中考历史复习计划推荐

1、中考历史复习计划推荐1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是重 视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足，平时主动复习的欲 望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的现象。2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者 根本没有积累；二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创 新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不 理。3、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复 习时间上的安排欠缺合理性，学生对历史复习大多跟着感觉走，导 致复习效果不是很理想；4、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个 系统性的和概括，思想上仍是单纯地认

2、为练习过的习题就是不需要 再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭 理。5、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差；调动学生学习积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学 习、合作学习、探究学习；引导学生关注社会、关注人文、关注生 活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的 人格，为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循考试标准和开放 思维的规律，紧扣教材.，精心安排复习计划，科学组织复习。整合 知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任 务。充分发挥学生主动性，提高学生的学习技能和思维水平，促进 创新思维的形成和发展，提高学

3、生的应考能力，全力迎接中考。历史中考己从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复 习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了 无源之水，无木之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力 并重。第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和 要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。 历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬 逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向；深研中考说明。要分 析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事 件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意

4、。2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会 把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比 较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大 小，从而有利于我们记忆和理解。3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的， 我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切 忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注 释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基 础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了 然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，

5、可以很好地增 强我们读题、解题、做题、答题的能力。5、课堂以读议练为主 课堂上教师讲课的内容，都是经过认真 思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习 中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓 点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史 试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目 语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写 要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写 序号化。7、重视世界史的复习(1)国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄(苏

6、)等国的 历史。例如，法国政权的更替。(2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美 日关系、一战、二战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系 史，应加强复习。(3)中外史关系的复习法.如中日关系、中英关系、中美关系、中 俄(苏)关系、中法关系、中德关系。(4)中外经济文化政治的发展史，如美国的经济发展、经济全球、 三次科技革命等。8、深化现有知识结构(1)注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成 为国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超 过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了 国家之间 的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个大国加紧

7、 争夺世界霸权，重新瓜分世界的局势。(2)注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和 团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革 命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。(3)注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党 内合作，第二次是党外合作。关于美国两次资产阶级革命，美国独 立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资 本主义发展的内部矛盾。民国元年为19XX年，所以民国六年即 19XX年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。(4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识 加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而

8、且知其所以 然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的烟战争的具体年代，而 1840年的烟战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的 开始，这是1840年的内涵时间：20xx年4月底5月初完成方案：单元过关第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。这一阶段的复习要注意结合不能仅停留在基本问题上兜圈子，应 深刻理解习题的实质，挖掘可变的因素，掌握解题技巧，规范答 题，并对其赋予新意的探索，通过变式提高，达到举一反三，触类 旁通的效果，从而增强解题能力。复习中，指导学生掌握如何比较 不同时期的知识点或同一时期知识点的方法，例如，将19世纪60 至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系，从两次 改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较，让学生 理解两次改革的异同;还得注意引导学生把热点问题和历史问题联系 起来，学会运用课本知识去解决热点问题，如把基础教育课程改革 和文艺复兴联系起来时间：20xx年5月中下旬完成。第三轮：综合知识，联系现实，考前模拟。复习时，强化历史与现实的联系，搞好热点