2020四年级期末考试语文试卷分析

1、2020 四年级期末考试语文试卷分析培英学校贾中华寒霜染大地；浓雾锁江天.我们乘着新春的步伐；迎来了2017-2018学年第一学期期末测试.期末测试即使对学生一学期学习情况的检测；又是对代课老师平时教学的考查；一次次的考试同时牵动着教师、学生、家长的心啊!考试已经结束；我们不妨仔细研读一下本次考试的试题；看看自己在本学期工作的得失！（1） 试题亮点：1、 以人为本；回归本色语文；绿色语文.本份试卷以课本为载体；辐射相应的训练项目；拓宽语文教学领域；打通课内外学习语文的渠道；检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外的阅读能力 .通过试卷我们不难看出：命题人希望通过试卷；对教师的教学提出建议：不要只

2、围绕课本教书；而应注重课外阅读的阅读的辅导；以提高学生的语文综合素养 .2、 题型多元多样.纵观这份试卷；分三大部分：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和真情习作 .在前两部分中又涵盖了若干个小部分.题型多样而富有开创性；紧扣文本而又超越文本；各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用.3、 突出语文的实践与开放.细心的老师不难发现；两大题型都是“积累与运用”.生字词语的基本功训练；课内外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活；都拓展了学生展示自我的空间；并注重了基础知识与技能的测查.（2） 试题分析1、 基础知识积累运用部分夯实语文基础感知语文之美分析建议：第四小题要求在补充词语的基础

3、上并按要求填空；题型由易到难地有梯度地对学生进行考查.本小题不仅对学生进行了成语的考查；更考查了学生对成语正确运用.其中95%的学生能正确作答；5%的学生有失分的情况.如： 耀武扬威的“武”多了一撇；写一个还有动物名称的成语；只写了三个字；写一个含有反义词的成语却写的是“血脉亲情”.第六题要求用修改符号在句子上直接修改病句.这样的题型对四年的学生而言难度不小；不仅需要学生准确判断病句的病因；还要正确使用修改符号进行修改.完全做对的只有11%；其他学生或多或少都有错误.失分最多的“我们必须做到边读书边思考的好习惯”； 学生对病因判断不清.还有个别学生没按要求进行修改.失分原因分析：1 、 没有认

4、真读题；对题目的要求只知其一；不知其二.2 、 对修改病句的方法掌握不清楚；理解不到位.2、 阅读积累与运用回归阅读本质彰显文学素养题型分析：本份试卷中选取了课内阅读那片绿绿的爬山虎片段；和课外阅读一棵树上的两种果实.阅读给出的题目能够更好地引导学生深入地阅读内容；走进文本；感悟文本；加深理解.如：课内阅读第4小题就需要学生深入理解文本.“从以上片段中可以看出叶圣陶先生是一位的人 .从哪些地方可以看出来 ?用 画出来.”学生25%失分；找不出具体的句子.如：课外阅读第6 题；则需要学生在读懂文本的基础上；与自己的生活实际相结合融入自己的感悟.“举例子；写出自己对最后一段话的理解”.学生看似写的

5、满满的；可是答案却不不尽人意；没有读懂文本的内涵.失分原因：学生在读文时没有真正走进文本中去；只是为了做题而阅读.缺少做阅读题的方法.3、 真情习作.真情表达交流共享作文题型与高年级步步接轨；从材料中获取信息.还好；学生没有一个偏离主题.同时也涌现出了许多优秀习作；字字珠玑；句句深情；把自己的情感表达的淋漓尽致.（3） 教学改进 .一、抓基础重积累一如既往地抓学生的基础知识；字词句段努力做到人人过关.并在课堂上涉及到的知识及时给学生积累.并培养学生养成课外积累的好习惯.二、多阅读增储备在提倡全民阅读的今天；鼓励学生多读书；好读书；读好书；读整本；有利于学生终生发展；自觉形成系统化的知识体系.在平时的教学过程中；为学生推荐优秀课外书；并形成具体的阅读评价机制；每天至少保证学生阅读30 分钟 .三、教方法贵习惯生活处处皆语文；看似宽广的语文外延；但也是有方法可循的.我们在教学中注重学习方法的渗透；如：阅读一篇文章的方法；阅读正本书的方法；积累的方法；背诵的方法等.让学生习得方法；养成