十几减76导学案

1、第3课时十几减7、6教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题十几减7、6课本P14例3课型新授课方案学时1教学内容 分析由于学生对,“破十法已经比 较熟悉,在这里/、再出现直观图, 而是让学生以已有的操作经验为基 础,通过对数据的观察,直接说出 自己的思考过程,帮助学生逐步实 现从具体形象思维向抽象逻辑思维 的过渡.教材提供了 “想加算减的直 观图,并将一个加法算式和两个减 法算式联系在一起,让学生知道用 一个加法算式能完成两道减法算式 的计算,表达了 “想加算减的方 便、快捷.承前启后十几减876T几减十几减7、5、4、3、2教学目标1.理解“十几减7、6的算理,会正确计算“

2、十几减7、6.2.在探究过程中培养学生的观察水平,能够发现规律,并运用这些规 律解决十几减7、6的计算,提升计算水平.重难点重点：掌握十几减7、6的口算 方法并实现算法的多样化.难点：用多种方法进行口算, 培养学生合作学习的意识.化解举措直观演示、观察比较、合作交流等.教学设计 思路创设情境,导入新课一合作交流,探究新知一稳固应用,提升水平一 课堂小结,拓展延伸教学准备教师：课件、口算卡片、小棒等. 学生：小棒等.教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设 情境,导 入新课.5分钟1.课件出示口算 卡：15-9=17-8=11-8=13-8=19-9=师：说说你是怎样算的小结：计算十几减8、9时

3、,我们一般可以 采用“想加算减或“破 十法计算.2.今天这节课我们1.口算得数并说一说你是怎小算的,其他同 学给予鼓励性评价.1.口算.7+5=126+8=146+7=139+6=159+7=167+8=154+7=116+5=117+7=146+6= 12继续学习减法.(板书课题：十几减7、6)1.故事引入：出不教材第14页情境图.2.明确本节课的学习内容.学生先独立思考再自由答复,其余学生补充说明.二、合作 交流,探 究新知.(20分钟)师：图中的小朋友在干什么从中你能发 现哪些数学问题2.看看美丽的金鱼 在鱼池里快乐地游来游 去,小红和小军快乐极 了.他们请我们来帮助啦：“小朋友们,用你

4、 们的知识帮帮我们吧！师：要知道黑金鱼有几条,怎样列式呢 说说为什么.学生答复,教师板书算式：13-7=3.如何计算呢4.学生答复,教师板书.(1)想加算减6+76+7 = = 131313-7=613-7=6(2)破十法13-7=613-7=63030I3 32.学生答复,教师板书：13-7=3.学生同桌两人一 组讨论汇报.4.反响交流：学生回答,教师板书.(1)我用的是想加 算,由于6加7等于13,所以我想到了13减7等于6.(2)我用的是破十 法,计算13减7时,把13分成10和3,先用10减7等于3,再用3+3等 于6.(3)连减2.先说得数,再写算式.(1)1214/15 -Z 16

5、/111312-7=514-7=716-7=913-7=611-7=415-7=8(2)11-6=515-6=914-6=816-6=1013-6=713137 7 = = 6 61010小结： 计算十几减7,我们仍可用想加算 减、破十法等计算方法.5.根据刚刚的计算方法,你会解决小军提 出的问题吗说一说你 是怎么想的师： 刚刚我们除了 计算了十几减7,还计算 了十几减6,这些都是我 们今天要学习的新知.6.口算练习.观察这两组算式, 你有什么发现小结：小朋友观察 的真仔细,你们发现了 不少秘密！157=8,15 -8=7,这两题中的3个 数都是一样的,在这样 的题目中交换减数和差 的位置,就

6、可以得到一 个不同的减法算式；在 想加算减时,这两题的 加法算式都是8+7=15,因此,我们也能利用这 样的规律计算十几减6.7.一图三式,揭示 加减法之间的联系.刚 刚 口 算 时 用 到 的“想加算减法,其实 也就是我们以前接触过 的“一图三式.(3)我用的是连减,3.看谁都能算先用13减3等于10,再对.用10减4等于6.12-7=511-8=313-6=715-7=818-9=95.学生独立计算1316-7=96,相互说一说自己的计7+5= 12算方法,看谁的方法计算17-8=9最快为什么14-6=88+9= 1711-6=56.学生独立计算后, 观察这两组算式,说一说 自己的发现.学

7、生回忆刚刚的例 题,还可以这样做：根据一 个加法算式,可以算出两 道减法算式的差.6+7=1313-7=613-6=77.学生进一步理解以前接触过的“一图两式4.13-9*14-6*14-614-7- -13-713-713-8 11-711-712-612-6x x5.在.里填上、“或一16-8 613 - 7 ( ； 711 -6 81.根据图形分别写 出两道减法算式.完成教材第13页上1.先说说图形中的虚 线表示什么意思,再根据 图意列出两道减法算式,6.1如下列图：1 U面的“做一做的第1完成后同桌互相检查.三、稳固 应用,提 升水平.10分钟题.2.想一想,算一算. 完成教材第13页

8、上面的 “做一做的第2题.2.先观察每组的三道 算式,想一想每组的算式 之间有什么联系,看看谁 算得又对又快.完成后请 算得快的同学说一说自己 有什么诀窍,师生进行评 价交流.3.独立完成后和小组 内的同学说一说自己的算 法.I IL V,4 4X X3.完成教材第13页 上面的“做一做的第3题.一共启12根木头,大象运走了6根, 还剩几根12-6=6根四、课堂 小结,拓 展延伸.5分钟1.今天你后什么收狄小结：今天这节课我们学习了十几减7、6,知道计算十几减7、6仍可用想加算减和破十减的方法, 还知道了根据一道加法算式可以算出两道减法算式 的差.2.在生活中,还用很多这样的数学问题,希望同学们善于观察,做个生活的有心人.7.和家长交流, 生活中还用哪些类 似的数学问题,试着 解答一下.板书设计13条金鱼,黑的有7红的有条.13-7=10-7=33+3=6十几减7、6条,13条金鱼,黑的启口条.13-6=10-6=44+3=77+6=1313-7=613-6=7红的有6条,培优作业1.14个小朋友排成一队,小明的前面有5个小朋友,小明的后面有多 少个小朋友OOOOOOOOOOOOO14-5-1=8个2.一共有15只鸭子口# ；-7口+：小, Cf八,小匕/1八%u-u=u只a