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文档简介

1、6.3 实数翻转课堂实验设计目标：1梳理本节知识要点，理清知识点之间的联系2. 通过自学检测，进一步准确理解和把握本节知识要点3. 通过若干导练、点评环节让学生展示自学效果流程:环节一：学情反馈，合作释疑i学习分享2合作释疑3.说出困惑分享同时，梳理知识点，画出本节内容的思维导图。环节二：学习展示，点评提升（一）基础篇1. 下列各数中，为无理数的是（A.1.41421B. .22. 下列说法正确的是（）A.无限小数是无理数C无理数是开方开不尽的数)11C.D.09B.応是分数2D.实数包括有理数和无理数（二）提高篇：1.下列说法正确的有（）无理数是无限小数；无限小数都是无理数；不带根号的数都是

2、有理数；带根号的数都是无理数；无理数是开方开不尽的数； 带根号且开方开不尽的数都是无理数；无理数是无限不循环小数。2.把下列各数填入相应的集合内：（只填序号）37 ,O.2l2,-16,-,、15 ,0.15,-7.5,丄, 39750.0505005000邑（每两个5之间逐渐多一个0）有理数集合无理数集合3.已知 J2x -y3 + y3 8 = 0，试判断 仮 是有理数还是无理数?（三）拓展篇：1如图所示数轴上有ii -2-、39最接近?-3 A -2 B-1 C 0 D 1A、B、C、D四点，根据图中各点的位置，判断哪一点所表示的数与2.计算：1+|7-|-72（四）挑战篇1如果在数轴上

3、，点 0、B、C所表示的数分别是 0、 1、3，点B到点C的距离与O到A点的距离相等。设点 A所表示的实数为x。（1 ）写出实数x的值；（2 ）当X >0时，求x - .32 的值。2如图，有一个长方体的水池长、宽、高之比为2:2:4，其体积为16000 cm 。(1)求长方体的水池长、宽、高为多少？(2 )当有一个半径为r的球放入注满水的水池中(沉入水底)，溢出水池外的水的体积为水1池体积的，求该小球的半径为多少？(二取3，结果用根号表示,40环节三：总结反思，理清体系V =4 二 R3)3实数的概念:有理数分数.J有限小数或无限循环小数通过本节课的学习，用一张思维导图来总结你的收获!无理数：无限不循坏小数实数 实数的图形表示：实数与数轴上的点一一对应实数的相反数.绝对值与有理数的保持致

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