学习小组建设发言稿(祝林华)

1、 构建学习小组，打造特色班级初2014级11班学习小组建设发言稿 祝林华尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 下午好！今天我发言的题目是“构建学习小组，打造特色班级”。上学期我有幸到重庆凤鸣山中学参加了“新课程背景下的学校管理与教师专业化发展”的培训，回校后，我尝试了“以学习小组为单位实行捆绑式评价” 的班级管理模式，取得了一定的效果。下面我将我班的学习小组建设情况从以下五个方面与大家进行交流。不当之处，恳请批评指正。一、小组的建立。第一步：全班学生按学习成绩均衡地分为10个小组，每组6人。第二步：根据学生身高、性格、性别、能力、特长等情况进行微调，尽量使各小组的实力平衡。第三步：每组按“横二纵三”

2、排位，组长坐第二排，便于组织开展活动，位置轮换时，小组进行整体移动。这样本着“组间同质，组内异质”的原则进行分组排位，有利于小组间公平竞争，进而激发学生参与各种活动的积极性和主动性。二、小组的机构设置及成员分工。每个小组设置组长、副组长各一名，分设语文、数学、英语、综合学科组长各一名，达到“人人有事做，事事有人做，事事都做好”的目的。组长:全权负责小组工作，重点抓学习。如：及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容做到日日清，双周清；组织组内课堂交流讨论。其步骤是：第一步：确定一位中心发言人发言。第二步：其他同学补充或质疑。第三步：组长总结归纳，组员做好记录。第四步：推举代

3、表展示交流讨论成果。副组长:负责抓纪律、卫生、安全等日常工作。综合学科组长：具体负责本学科的学导练的检查及作业本的收发，收集各学科的问题，及时向科代表反映情况。合理的分工让每名组员都对小组的学习和生活负有责任，当每一个组员意识到自己是小组内非常重要的一员，可以为小组间竞争出一份力时，就会找到一种归属感和成功感。 三、小组文化建设（一）组员个人课桌文化：要求每位组员在一张便贴纸上美观地设计出自己的目标（长远目标、近期目标)、座右铭、挑战对象等项目，贴在自己的桌子的右上角上。（二）小组文化1.创建组名。由组长牵头创设富有个性化、积极向上的组名，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神。

4、如创建了希望组、火星组、梦想组、青春舞步组等组名。2.形成组训。各个成员通过讨论形成各组富有小组特色的组训，增强小组成员的合作意识、目标意识、竞争意识。如：希望组：心中有了太阳，光明就不远了。 征服组：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。火星组:相聚是一团火，分散是一颗星，热情中迸发智慧之光，合作中彰显团结力量。以上所有文化内容都由各组成员自行讨论决定，然后办成手抄报张贴在墙壁上展示。四、学习小组的管理与评价1、制定“综合素质评价量化细则”。采用“民主”原则从“安全、文明礼仪、出勤、学习、卫生、集会、公物保管”等方面制定了以下细则。加分细则：（1）、学段或期末考试进入前10名，加8分，11-

5、50名加6分，51-100名加4分，101-200名加3分。进步50名以上者加3分。（2）、 积极参加各项活动（如：运动会、演讲比赛、征文竞赛、办黑板报、英语技能大赛、文艺汇演、特长培训、冬夏令营等），参与者加1分，获得一、二、三等奖者分别加4、3、2分。（3）、积极为班级服务表现优秀者（如班委干部、科代表、小组长、室长、美编组组长、活动谋划组组长等）期末加5分。（4）建言献策被采纳者加 1分。（5）住校生每周寝室考核获得满分，每人加1分。在年级组或学校所作好人好事有较大影响者加2分，获得各种荣誉者（如：优秀学生干部、三好学生、行为习惯标兵、进步奖等），按级别（校级、县级及以上）分别加1分、2

6、分、3分。（6）、各学科小检测获得满分者每次加0.5分。（7）、打扫清洁卫生的小组每周检查获得满分，每人加0.5分。 （8）、学习小组课堂评价量化每周获得前两名的小组，每个成员加0.5分。 （9）学习小组双周考核获优胜小组每人加0.5分。（10）、检举违纪学生属实者每次加1分。 扣分细则：  （1）、早自习不大声朗读语文或英语者、预备不认真唱歌者、课前准备不充分、课堂被老师点名批评者每次扣0.5分。 （2）、不假迟到早退者每次扣0.5分；旷课一节扣1分，旷两节以上累计扣分 。（3）、违反课堂纪律，影响课堂教学秩序者每次扣0.5分，如：睡觉、不听课、讲话、接下嘴、装怪、搞小动作、借东西

7、、坐姿不正、看课外书、离开座位、转书。（4）作业或其他上交的材料不按时按质按量完成的，抄袭作业、考试作弊者每次扣2分，小检测不达标者每次扣0.5分（5）、三操（早操、课间操、眼保健操）不认真、无故缺席者，每次扣0.5分；升旗等各种集合集会时队列不整齐，纪律不好，每次扣1分。 （6）、不穿校服、仪容仪表等违反学校规定，带手机、管制刀具到校者每次扣1分； 打架、偷盗、赌博、进网吧、损害公物等严重违纪者每次扣5分。 （7）、在班级里吃零食者一次扣0.5分。座位及周围、有纸屑等杂物、书本等学习工具摆放不符合要求者每次扣0.5分 。 （8）、打扫卫生迟到、不认真、早退者每次扣1分，不参加者每次扣2分。寝

8、室被扣分如查不出是谁的责任，每人扣1分。（9）、每次考试名次下降100名以上者每次扣2分。 不接受老师教育，顶撞老师者每次扣2分（10）、班委干部或其他责任人分管任务完成不及时，不认真，效果不佳扣责任人每次0.5分。学习小组每双周的考核名次下降4名以上的小组每人扣0.5分。(备注：每位组员综合素质评价量化考核基础分为80分。) 根据以上细则进行量化，将个人得分记入“小组综合素质量化考核统计表”中张榜公布，引导学生养成遵规守纪的习惯，做到有“规”可循。2、建立每个学生的“成长记录册”。 充分发挥学校印发的“教学日志”的作用，每天由值日班长在“教学日志”上记下违纪名单，科任老师记下学生的课堂表现，

9、使“教学日志”成为本期学生的“成长记录册”。3、将每天读报时间的安排常规化。每天的读报时间所做的第一件事是：值周班长总结一天的表现情况，公布每个学习小组成员的加分、扣分情况，并根据综合素质评价量化细则转换为分数记录在“学习小组综合素质量化统计表”上，做到学习小组评价“日日清”。4、构建小组评比激励机制。为了确保评比的有效性，将每个组员的量化得分记入本人量化考核档案，作为期末学生综合素质评价的重要依据，（凡总得分60分以下者评定为D等）同时也纳入其所在学习小组的量化考核，实行捆绑式评价。每天对小组表现情况进行一次小结，每两周公布一次小组的得分情况及名次，评出得分第一名和进步名次最多的一名为优胜小

10、组。优胜小组成员每人获得奖励分0.5分，并免去一次打扫清洁卫生的轮次。对于表现不佳的小组，及时进行批评教育。 期末对各小组进行总体评价，评选出两个优秀小组进行表彰。这样奖惩分明，增强了学生的竞争意识，激发了学生争当先进的积极性。 五、班主任在小组建设中的平衡作用1、小组磨合期的调配作用。小组在刚开始运行时，由于成员间的性格差异，会产生很多的矛盾，这些矛盾很多都是组长无法解决的，这时就需要班主任出面调和，多做正面的思想引导，如果实在不行，还得及时调换小组成员。2、班主任要及时“点火”，激起学生的热情。班主任要经常关注每个小组的得分情况，多在班上了解每个小组的表现，及时有效的表扬和批评，班主任的重视可以强化小组得分在每个学生心中的印象， 如果学生觉得班主任不重视，他参与小组活动的热情就会慢慢熄灭。3、班主任是组长的依靠。小组是班级管理的核心元素，小组长就是班主任的得力助手，因此，小组长就是主要的班委干部，班主任应给他