三年级上册美术教案-2.4巨人和小矮人历险记丨岭南版(1)

1、巨人和小矮人历险记教学目标：1. 学会用变形夸张的手法去表现高大的巨人和可爱的小矮人。感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。2. 从不同角度观察意想不到的事物。分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。3. 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。积极收集与讲述相关故事。教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。教学切入点：利用双胞胎兄弟的愿望导入课堂教学，激发学生兴趣。教学创新点和特色：从游戏展开课堂教学，利用双胞胎兄弟大小相同的特殊性进行变大变小，激发学生学习本课的兴趣。教具准备：学生作品图片兄弟剪纸两张

2、、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。教学过程：一、设疑激趣导入1、出示双胞胎兄弟模具，师：今天老师请来一对双胞胎兄弟来跟我们做个游戏,我们鼓掌欢迎. 出示模型贴到黑板上同样大小的魔术框中, 这两位兄弟有个愿望, 哥哥想变成高大的巨人, 弟弟想变成可爱的小矮人, 现在老师要帮他们完成愿望, 同学们猜猜看谁是哥哥?谁是弟弟?2. 师：在魔术框中分别添加背景（参照物 ）让学生猜猜看？3. 学：左面是哥哥右面使弟弟.4. 是不是很奇妙？今天就让我们跟着这两位兄弟一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。巨人和小矮人历险记三 讲授新课：1、 师 : 现在老师有一个疑问, 为什么在同样大小的画

3、面里, 既可以画出高大的巨人,又可以画出可爱的小矮人呢?2、学 : 环境 （背景 ）发生改变.3、师 : 画巨人和小矮人分别要添加什么样的背景才能达到变大变小的效果呢?4、学生回答, 老师总结: 画巨人需要添加生活中的大事物, 画小矮人需要添加生活中的小事物.5、想一想：说一说：画中主体形象采用了什么手法进行表现？6、学 : 夸张对比.7、师 : 很多画家也喜欢用夸张对比的手法, 让我们来欣赏美国画家韦恩的<<巨人>>.你看到了什么?他们在干吗?巨人在哪儿行走?你想象巨人那样行走在大海上吗?8 、学：想（激发学生兴趣）四、启发想象变大1. 师：假如有一天，你变大了会发生

4、什么有趣而新奇的故事呢?能为我们人类做些什么？现在带着问题闭上你们的眼睛，展开你们的想象，你现在变成一个大巨人，你2. 能看的很远很远，就像在山上看山脚下的风景一样，所有的东西都变的很小很小，你走出了校园，来到了二街，你的鞋子比汽车都要大，会发生什么事情呢？会堵车么？ 交警叔叔来了么？你又去了哪儿里？发生了什么？54321 睁开眼睛举手回答，发生了什么有趣的事情？3. 展开想象，自由回答。4.欣赏其他同学变大后发生的有趣故事（欣赏感知）变小1、假如有一天，你变小了又会发生什么有趣而新奇的故事呢？现在带着我们的问题，闭上你们的双眼，展开我们的想象，你现在变成了一个小矮人，想粉笔头一样小,你跳进了

5、自己的文具盒里，你坐在橡皮擦上看书，你在放很多工具的桌子上建了一坐游 乐场，你可能有点儿累了，你睡在一朵花蕊上，清香的花香飘进了你的鼻子，你做了个 梦发生了什么事情呢？2、展开想象，自由回答3、欣赏其他同学变小后发生的有趣,工而上的唐&在草丛中旅行五.作业要求：用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有趣的事！六.评一评1、谁的想像里最丰富、最新奇？2、谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？3、你能找出参照物吗？颜色搭配怎样？4、这张作品有什么不足的地方吗？（ 意图： 帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价。）七、小结想像是无处不在的，想象能给我们带来更多的乐趣和创作的灵感。一个人要是没有了想象力，那他的生活将是很枯燥很无