小学五年级语文阅读教学设计

1、小学五年级语文阅读教学设计（广汉市送课下乡教学资料）主讲人：李国明（2010.6）一、教学目的：（一）、知识教学点1知道什么是自己的阅读见解，认识这样阅读的好处。2学习有自己见解的阅读方法：联系上下文，联系生活实际独立思考。（二）、德育渗透点树立自立、自强，克服依赖性；培养勤奋学习、善于思考的精神，克服惰性。二、教学重难点：学会正确的阅读方法，提高阅读能力三、教学准备：多媒体四、课时安排：一课时五、教学过程：一、揭示课题，导入新课（一）近来，在语文课的学习中，越来越多的同学在课外阅读方面进步不小，但离学好语文的要求还有一定的距离。（二）今天，我们学习第二篇读写例话：阅读要有见解。进一步搞好阅读

2、，学会阅读的方法，提高阅读能力和水平。二、指导自学（一）初读：1思考：阅读这篇读写例话你知道了什么？2过程：（1）个人默读思考；（2）小组讨论交流；（3）全班归纳小结。知道例话一共谈了四个问题。A 什么是自己的阅读见解自己对文章的理解和感受。B 阅读有自己的假案界才是必然的、正常的“不同的人理解和感受不会完全一样。”C 能够有自己见解的阅读方法联系上下文、联系生活实际独立思考。D 有自己见解的阅读有什么意义说明自己有了一定收获；互相交流，收获更大。（二）讨论1题目（投影出示）（1）结合“例话”，联系个人实际，举例说明自己是怎样做到阅读要有自己见解的，这样做自己有什么提高？（2）要做到阅读有自己

3、的见解，自己有什么困难需要大家帮助解决。（3）要做到阅读有自己的见解，打算怎样做？为了搞好阅读，对老师的教学，对小组学习的改进意见。（4）阅读本篇例话，自己的见解。（包括不同意见，补充意见）2要求：（1）结合但不拘泥于“例话”，针对自己的实际，选择自己感兴趣的问题谈。（2）开拓思路，畅所语言，实话实说。（3）推荐小组内有代表性的发言在全班交流。3过程：（1）小组交流，推荐代表全班发言。（2）全班交流（推荐代表、自由争取、教师指定相结合）。A 经验体会介绍；B 帮困解难；C 打算和建议；D 对“例话”的不同见解。4引导、点拨、归纳参考要点。（1）“经验、体会”介绍：要做到阅读有自己的见解，阅读方

4、法很重要。“联系上下文，联系生活实际独立思考”是个好方法，但不要只是盲目地重复读，因为这样不能消化理解，更不能产生个人的见解。不能只靠这一种阅读方法，还应当实践、总结其他好的阅读方法，如联系收集到的信息资料，结合课文内容处理运用等。关于“提高”，首先是增强了自立自强的意识，要用自己的脑子读好自己的书，不能依赖别人，等现成的。再有养成了动脑勤思的习惯，阅读能力、水平，分析问题、解决问题的水平能力，表达能力全面得到提高。学习语文兴趣兴趣越来越浓等。（2）“建议”：请“阅读有自己见解”的同学多介绍运用的阅读方法，请老师和家长对努力锻炼阅读有自己见解的同学多鼓励、帮助，保护积极性，多肯定多指导，多给一些发言表达见解的机会等。（3）“不同见解”：阅读方法是很重要的，但不是惟一的，根本的。因此“阅读要有自己的见解”，除了阅读方法以外，最重要的是增强自立、自强的意识，自己的书自己要读懂，向他人学习应该，但不能依赖别人，等现成的。另外要克服惰性，勤于用脑。否则“独立思考”根本不可能，“有自己的见解”也难以实现。三、表扬鼓励（一）教师宣布“在阅读学习”方面的优秀个人和进步生名单。（二）将表扬名单贴入“教学园