父亲的菜园说课稿

1、父亲的菜园说课稿尊敬的各位老师评委：下午好！我选的课题是父亲的菜园 ，分六个环节来完成。一、说教材 父亲的菜园是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的 最后一篇课文， 是略读课文， 记叙了父亲通过艰辛的努力， 在一片荒凉贫瘠的山 坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著 的品质，表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。 在本单元中选入这篇课文的目的 有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神 ;二是提高学生的自学能 力。结合我班学生实际，我指定如下 教学目标 ：1、知识认识 8 个生字。2、方法 学习并积累描写人物言行的语句。3、情感 有感情的朗读课文

2、，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。二、说教材的重点难点 理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。三、说教法和学法 四年级的学生已具有一定的思维能力， 能够独立的思考一些问题， 根据教材的特点，除了运用最基本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法， 让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。 比较法，边读边与 自己的父亲进行对比， 感悟每个父亲的不易。 此外还有以读代讲法等多种教法相 结合。四、说教学准备生字卡五、说教学流程 （我的教学流程共有 五个 环节） 第一环节， 谈话导入 同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么 ?是啊，有菜园真

3、好，是你们的父母亲为你们开辟的， 就有这样一位父亲， 不仅给家人了一片碧绿 的菜园，还让子女获得了一种人生精神， 是什么精神呢， 让我们一起走进父亲的 菜园，来感受这种精神。板书课题。语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不 同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学 生懂得在思考中学习，在问题中学习，因而制定第二环节， 阅读质疑 自主探究1、根据课题质疑 菜园在什么地方？菜园里有哪些蔬菜？长的怎么样？为什么以“父亲的菜 园”为题？2、根据自学提示，自学课文 四年级的学生有一定的自学能力，我提出的自学要求是：（1）自学生字词，自由轻声

4、读文，注意每个生字的读音，把课文读通顺。（2）思考课文主要写了一件什么事。（3）通过读课文提出自己的问题，交给四人小组组长。 第三环节， 多元互动 合作探究1、生自由读文，读通、读顺、有感情。2、出示生字卡片，指导正确读音，根据上下文，理解词语： 、气馁、相当、 信心十足、榨干等。3、四人小组讨论上面提出的问题，解决不了的全班一块交流。4、课文中哪些地方最让你感动？画出这样的语段，读一读，体会并做好批 注。第四环节， 训练检测 目标探究1、共同解决难题为什么以父亲的菜园为题？默读课文画出父亲为开垦菜园而付出的辛勤劳动的句子。 从中体会到什么？ 每天天还没亮直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。那天，

5、父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中 父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（父亲的辛苦、对菜园的珍视与关注）2、划出父亲“精心伺候”菜地的句子你又能体会到什么？ 就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也 要我跑到菜地里去撒。（父亲对土地的热爱，重视）3、由这些句子体会到父亲的一种什么精神？（体会到父亲的执著、自信、坚持不懈、勤劳朴实的品质）这正是父亲的菜 园的象征意义。4、小结这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争， 付出艰辛努力的结果， 才拥有 了这块“翡翠般的菜园” 。父亲创造的不仅仅是荒

6、凉中的奇迹，而且是顽强意志 与不懈努力的胜利。第五环节， 迁移应用 拓展探究1、积累：把课文中使你深受感动的语句摘抄下来。2、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。六、板书设计好的板书设计， 是课文精华的体现， 好的板书更应具有深刻的启发性， 我的 板书也正是力求显示这些，既体现文章的思路，又便于学生的记忆。28、父亲的菜园爱劳动菜园荒地爱土地 教材分析 本文主要讲述了新修的公路占据了我家四季常翠的菜园。 望着桌上总也盛不满的菜碗， 父亲 开辟了一片荒地。在父亲的精心侍侯下， 这块原本贫瘠的黄土地， 变成了肥沃的黑土地，于 是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。 全文共 8个自然段。 第一自然段主

7、要是讲我家的菜 园被新修的公路占了， 所以父亲要重新开辟一个菜园。 第二、 三自然段讲了父亲选择了后山 坡贫瘠的坡地，并撒上了豌豆种子。第五、六、七自然段讲第二年豌豆长成了，父亲把它翻 到地里作肥料， 并到处拾粪精心侍侯， 贫瘠的土地变得肥沃了。 最后一段讲这快地至今仍是 我家的菜园。 教学目标 1、知识目标：认识 12 个生字，会写 12个生字，掌握 1 个多音字。2、能力目标：有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。3、情感目标：懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活， 从小养成热爱劳动的习惯。 教学重点 从父亲的两次话体会父亲的高尚品

8、质。 教学难点 讨论结尾一段是否多余 设计思路 一、抓重点句子感悟。在阅读教学时， 我特别关注父亲的两次对话。 第一次， 是在我对这块贫瘠的坡地产生怀疑时， 父亲信心十足地告诉我撒了种子就会有收获。 父亲的话其实是在告诉我一个人生哲理： 有付 出一定会有回报，一份耕耘，一份收获。 第二次是在我期盼着吃香喷喷的炒豌豆时，父亲竟 然把豌豆全翻在泥土里， 当我疑惑不解时，父亲告诉我不能光顾眼前， 要学会保养土地，保 护资源。从父亲的告诫中，不仅表现父亲是个热爱土地的老农民， 有足够的种田经验， 而且 还看得出父亲能从长远的角度看待问题。 父亲种地的道理， 使我感悟到人生道理： 不能目光 短浅，急功近

9、利，欲速则不达。通过有感情的朗读体会父亲对土地的热爱。二、充份调动学生的想象，培养学生认真读文的好习惯。文中写了作者看到父亲早出晚归， 看到父亲辛劳一周后的成果 一片刚翻过的黄土地， 并没有直接具体写父亲是怎样翻地的， 我就让学生结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是 怎样细心翻地的呢？比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、 石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土等。通过细致入微的想象来感悟父亲的不辞辛苦。三、通过语言动作的描写体会父亲勤劳、坚韧的品质。如决定开荒到开荒垦地，父亲每天天色未亮，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来， 在读中感悟父亲的辛劳。 另外通过父亲用豌豆肥田， 拾粪肥田等动作 体现了父亲的节俭和对土地的热爱。四、采取小组合作的方式突破难点。文章在讲到在父亲的辛勤劳作下，我家的菜园已经变得一年四季翠绿，像一块翡翠嵌在山坡上，文章到此