24时计时法教学设计

1、24时计时法教学准备:课件、“时间尺”。教学目标: 1、通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其 与普通计时法相互转化的规律。2、引导学生在探究中认识、理解 24时记时法，体会24时记时法在 生活里的应用，明确两种记时法的异同。3、培养学生的观察、概括能力。4、培养学生数学生活化的概念和时间观念。教学重点:掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律 和方法。教学难点:掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。教学过程: 一、引入:（1）师：同学们，我姓陈，大家叫我（陈老师）。陈老师已经给大 家自我介绍了，你们能不能也自我介绍下，老师特别关心同学们的起 床时间

2、，那同学们就介绍一下自己的姓名和起床时间吧，好不好?（二）学习24时计时法 1、感知一天时间师：同学们，今天我带来了一个钟面，一天是从什么时间开始的？（指 名拨一拨这个时间）师：晚上12时也是新的一天的开始，所以也称作是新一天的凌晨0 时。师：一天有多少小时？那一天时针走几圈？时针每走一圈用多少小 时？ 师：老师把时针在钟面上走过的这两圈拉直展开展开，就是这样的。贴时间尺） 2、制造冲突: 师：（出示钟表，拨7： 00）现在钟面上是几时？猜猜看，这个时刻你知道陈老师老师通常在干什么？（老师可能在改作业、睡觉、起床等），是不是这样呢？每天这个时刻,我都在看新闻联播，为什么你们没猜到？（老师说的是

3、晚上的7时。）（板书：晚上7时）师：一天中有几个不同的7： 00呀?怎么表示才能把两个7： 00分清楚，不造成误会呢？（早上7： 00晚上7： 00）师：在前面加上早上、晚上这些表示时段的词，一般情况下凌晨：0 点至5点，早上：5点至8点，上午：8点至11点，中午：11点至 13点，下午：13点至18点，晚上：18点至24点。当然它们之间并 没有明显的分界点，只要我们平时能听明白就可以。（板书：凌晨、上午、中午、下午、晚上） 3、引出24时计时法:师：每天下班回家老师都打开电视机看新闻联播，有一天我一看电视机右上角显示的时间，不是晚上7:00，只有19: 00,（板书: 19: 00）这是怎么

4、回事？（ 19： 00就是晚上7： 00）凭什么说19： 00就是晚上7： 00？ 师：你们都知道19： 00就是晚上7： 00,没错，19： 00就是晚上7： 00,在电视机显示的19： 00,我们平时生活交流的时候会这样说晚 上7： 00,其实这就是我们经常要用到的两种不一样的计时方法，像“晚上7： 00”是我们学过的计时方法，叫普通计时法，也叫12时 计时法；像“ 19： 00”叫24时计时法（板书：普通计时法，24时计 时法） 4、练一练 师：你们都知道19： 00就是晚上7： 00 了吗？那你还能知道其它的 吗？（出示中央电视台少儿频道的节目时间表），请同学们交流一下, 你知道这些节

5、目分别是早上、上午、中午、下午、晚上几时几分开始 播出吗?5:“区别”。师：这两种你比较喜欢哪种计时方法？为什么?12时计时法（优点：简单，缺点：要指明上午、下午、晚上，不说 汉字容易混淆）24时计时法（优点：不用加文字说明，不易混淆； 缺 点：不好认读） 小结得出：各有各的好处。6、考考老师: 师：生活中24时计时法我们通常要转化成12时计时法来理解，您 能不能也出一个24时计时法的时刻来考考我，在发的纸上写，自己 写上答案（指名问，教师回答） 7、找窍门 师：观察黑板，转化的时候，你有什么窍门?讨论。汇报：（1）接着数的方法（2） 24计时法的小时数减12，师：是不是所有的都减?（时针走第二圈得数要减，从13： 00开始）三、巩固练习: 1、生活中的24时计时法: 师：生活中这样的例子很多。你在哪儿还见过这样的记时法？老师也 收集了一些，大家一起来分享一下。出示：谁帮我读出来?2、其它（练习纸上） 四、全课小结: