部编版七年级下学期语文第8课《土地的誓言》同步练习

【精品解析】部编版七年级下学期语文第8课《土地的

誓言》同步练习（培优卷）

部编版2023-2024学年七年级下学期语文第8课《土地的誓言》

同步练习（培优卷）

一、基础知识题

1.下列划线字读音全都正确的一项是（）

A.挚痛(zhi)嗥鸣(hdo)斑斓（1an）参天（ca

n)

B.词语(1dn)怪诞(dan)亘古（g）ng）浆液（ji

ang)

C.田垄(16ng)污秽(sui)蚱蠕（m。ng）哺育（b

u)

D.辗转(zhan)辘辘(Iti)默契（qi）丰饶（y

ao)

【答案】A

【知识点】常用易错字字音；土地的誓言

【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学

生应在理解的基础上认读生字。

A全都正确B.亘g心n。C.秽hui。D.饶rdo。

故答案为：A

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多

音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、

细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2.依次填入下列横线的比喻，最恰当的一项是（）

春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之

手，各展其才，各显千秋，豪放，婉约，粗犷

细腻，洋洋洒洒，蔚为大观。

A.如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去

B.若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳

C.如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄

D.似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去

【答案】B

【知识点】土地的誓言；比喻

【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的

事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本

体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体

有相似点，但不是同一类事物。

B比喻贴切，豪放若大江东去，婉约如小桥流水，粗犷如旭日喷

薄，细腻似风拂杨柳。A、C、D不恰当。

故答案为：B

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特

点的一致性。要求学生能判断，会应用。

3.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（）

例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。

A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。

B.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。

C.在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

【答案】A

【知识点】土地的誓言；比喻；拟人

【解析】【分析】例句是一个比喻句，A句是比喻句，B句不是比

喻句，C句和D句用的是拟人的修辞，

故答案为：Ao

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会

应用。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.我无时无刻听见她呼唤我的名字，无时无刻听见她召唤我回

去。

B.我的手掌一接近土地，心就变得平静。

C.当我回想起儿时的往事的时候，想起那参天碧绿的白桦林。

D.不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒

的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

【答案】B

【知识点】成分残缺；用词不当；关联词使用不当

【解析】【分析】A.否定不当，应在两个“无时无刻"后加"不二

C.缺少主语，应在“想起"前加上“我二D.关联词使用不当，应将“如

果"改为“即使”。B无误

故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种

常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通

读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不

能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的主干，找出病因。

5.依次填入下面一段文字中横线处的句子，衔接最恰当的一项

是（）

不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，

;拥有豁达人生态度的，;拥有平实人

生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，

;处处为他人着想的，;时时兼济苍

生的，一定是一个心怀天下的人。

①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人③一定是一

个大度的人④一定是一个富有爱心的人

A.①③②④B.③④②①C.②③①④D.④①③②

【答案】C

【知识点】句子排序；语言连贯

【解析】【分析】本题考查句子衔接。第一空，“拥有乐观人生态

度”是因为“坚强”，选②；第二空比较容易判断，根据“豁达"一词

可知选③句“一定是一个大度的人”；第三空，“严谨"意思是严密谨

慎，①中的“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，与“严

谨"衔接；第四空，根据“他人着想”可知，应选④句“一定是一个

富有爱心的人"。正确的语序应为②③①④。

故答案为：C

【点评】本题考查句子衔接。语句的衔接要注意语句的照应和暗

示。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准

确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。

二、语言综合运用

(2023六上•绥棱期中)综合题

6.学校开展“爱国教育”主题活动。请你为本次活动补充两个

恰当的环节。

环节一：开展“我爱中华"演唱比赛

环节二：

环节三：

7.成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，今天依然有强

大的生命力。根据你的积累，写出两个含“花”字的成语。

8.《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词

文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通

俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的

歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传

统文化创造性转化、创造性发展"，受到广大观众的一致好评。

有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联：变形式演绎经典，

请你写出下联：。

【答案】6.(1)开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；(2)开展

“我爱中华"读书报告会。

7.示例：笔下生花、闭月羞花。

8.示例：咏诗词弘扬文化

【知识点】活动设计；文化特色；诗歌对联；主题活动

【解析】【点评】(1)本题考查活动的设计。做这样的题，要求

学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自

己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语

文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一

答案，只要答案符合题意即可。

(2)本题考查成语的积累。平时要养成分类积累成语的习惯。

(3)本题考查对联拟写。注意对联的特点：字数相等、词性相

同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。

6.针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、

读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、

办一期手抄报等。选择两个以“爱国或爱家”为内容来拟写名称即可。

故答案为：（1）开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；（2）开展“我

爱中华”读书报告会。

7.根据你的积累，写出两个含“花"字的成语即可。

故答案为：示例：笔下生花、闭月羞花。

8.根据材料可知，上联”变形式演绎经典”出自于“《经典咏流

传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典"；根据"以现代人更喜闻

乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化”可提炼动宾结构“咏诗词”对

“变形式”，动宾结构“弘扬文化"对“演绎经典”；

故下联为：咏诗词弘扬文化。

故答案为：示例：咏诗词弘扬文化。

9.（中考新考法-提供知识支架）请你根据知识卡片，判断《黄

河颂》《土地的誓言》两课运用的抒情方式，并简要分析其表达效果。

（要点：体会抒情方式及效果）

知识卡片

常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情是不

借助其他事物，直截了当地表明自己的情感；间接抒情没有直白的

抒情语向，而是把情感渗透在叙述、描写或议论中，由读者慢慢体会。

【答案】《黄河颂》全文运用直接抒情的抒情方式，直接抒发了

作者对黄河的景仰、对黄河哺有下的祖国英雄儿女的赞项之情，表达

了中华儿女学习黄河精神的决心，情感强烈、鲜明，直接；《土地的

誓言》综合运用直接抒情和问接抒情的抒情方式，回忆部分铺陈了许

多富有东北生活气息的形象，借景物间接抒情，从字里行间可以接

体会到作者对故乡的炽热爱恋。运用呼告手法的部分则直接对着土地

倾诉自己的热爱、怀想、着念。直接抒情与间接抒情相结合，不仅朴

素真切，而且余味无穷，给读者留下深印象。

【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；黄河颂；土地

的誓言；抒情

【解析】【分析】《黄河颂》用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟

气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华

民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的

勇气。是直接抒情。

《土地的誓言》抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深

深眷恋。运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷

念，并且将倾诉对象拟人化，以“她"而不是“它”相称，隐含将土

地比做“母亲"的意思。选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个

又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如

“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，间接抒

情。“我不能离开她"，直接抒情。

故答案为：《黄河颂》全文运用直接抒情的抒情方式，直接抒

发了作者对黄河的景仰、对黄河哺有下的祖国英雄儿女的赞项之情,

表达了中华儿女学习黄河精神的决心，情感强烈、鲜明，直接；

《土地的誓言》综合运用直接抒情和问接抒情的抒情方式，回忆

部分铺陈了许多富有东北生活气息的形象，借景物间接抒情，从字里

行间可以接体会到作者对故乡的炽热爱恋。运用呼告手法的部分则直

接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、着念。直接抒情与间接抒情相结

合，不仅朴素真切，而且余味无穷，给读者留下深印象。

【点评】本题考查抒情方式。抒情方式包括直接抒情和间接抒情

（托物言志、借景抒情）。读懂《黄河颂》《土地的誓言》，理解文章大

意。找到抒情的句子，分析理解抒情方式及其效果，是否突出作者情

感。

10.综合性学习。

学习了本文后，班级拟开展以“爱我家乡，护我土地”为主题的

综合性实践活动，请完成以下任务。

（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条文学性宣传标语（至

少运用一种修辞手法），我准备的是：

（2）【土地忧思】土地资源高度稀缺是老生常谈的话题，危机始

终是不言自明的。下表是小明同学搜集到的我市某县土地沙化面积变

化表，请你写出相应的结论。

某县土地沙化面积变化表（单位：亩）

时间1949年1979年1988年1991年1998年2010年

面积50100140210300380

（3）【献言献策】针对我市土地沙化面积不断扩大的现象，请你

向土地主管部门提出合理化建议：

【答案】（1）土地就是生命线像爱护生命一样爱护土地金山银

山不如绿水青山

（2）示例一：该县土地沙化面积不断扩大。示例二：该县土地

沙化面积不断增加。

（3）通过植树造林种草涵养水源（或：减少放牧，保护土壤表层

不被破坏等）。

【知识点】材料探究；见解表述；土地的誓言；拟定标语、宣传

语等

【解析】【分析】（1）标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓

动作用的话语。字数适中，内容积极，用语通俗，句式整齐，修辞鲜

明。所以，标语尽可能地考虑为大多数人所接受，营造气氛、制造声

势、宣传群众并鼓舞群众、调动大家的参与性。（2）图表题她一般

是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息作出相关的答题，主要

考查学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。题

型一般分为三种：一是直接概括图表的内容，一是说说从图表中得到

的启示，另一是与图表相关的开放性题，如写宣传标语、写对联等。

本题是要求考生直接概括图表的内容。（3）开放性题目，抓住“植树

造林"言之有理即可。

三、现代文阅读

阅读鉴赏

泥土温润的光芒

刘学刚

土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，

繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。

小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的

“妈妈"。她的故事从和面烙油饼开始。

那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼

店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鳌子上，旋转、

翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街

巷上。

她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔

田野，仿佛看见，有一个扎马尾湾的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。

加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，

这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制

出一个个小小的泥人。

她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房,

前面是柜台，往里，面板、鳌子分列左右，最里边放着面粉和花生油，

小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站

了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位

在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她

说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫,

她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。

后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏

制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬

着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她

已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。

山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。

清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，

要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她

听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满

意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入

林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢

固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块

一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音梆梆

作响，应和着她心跳的节拍。

山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条咔

吧咔吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵

感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少

的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬

慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥

人王"，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。

她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、

鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。

（选自《人民日报》，有删改）

11.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次

填写相应的内容。

毛巾厂下岗一一空闲捏制小泥人一一变泥

人为陶人，成了非遗文化传承人。

12.结合上下文，按要求品析文中画线的句子。

①“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，

眼睛却接上了那些小泥人的目光。”（她的脸因何"发烫"？）

②“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，

又如飞鸟人林，自在欢畅。”（从修辞手法的角度，简要赏析这个句子

的表达效果。

13.本文主人公身上有哪些优秀品质？请简要概括。

14.请简要分析文题“泥土温润的光芒"的妙处。

15.本文主人公由玩泥巴的小女孩成为“泥人妈妈”，最终成了

“泥人王”，成了非遗文化传承人。她的成长历程，对你有什么启示？

【答案】11.开油饼店；专心捏泥人

12.①脸发烫有表层原因和深层原因。表层原因是脸因热气熏蒸

而发烫；深层原因是他的话说到自己心坎上，自己捏泥人的手艺得到

行家认可，脸因激动而发烫。②用比喻的修辞手法，生动形象地写出

了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢

畅心情。

13.从“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于

故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地

向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百

态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团

团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”可看出她有理想，心灵手巧。从

“复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的

店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵"可看出她心灵手巧。从“她又

心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”可看出她

积极进取，精益求精。

14.①揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜

活的.生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。②点明中心，揭

示了深藏于泥土的无尽力量。③生动形象，富有吸引力。

15.成功离不开勤奋，作为学生，要学有所成，必须勤奋努力。

只有在积极进取中不断完善自我，才能实现自己的人生理想。

【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文

中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；

比喻

【解析】【点评】

⑴本题考查梳理和概括文章内容。通读全文，抓主要人物和主要

事件，结合关键句子回答。

⑵本题考查句子赏析。赏析句子可以从下面几个方面入手：关键

词语、修辞的角度、结构作用、写作艺术手法等角度赏析句子。

⑶本题考查人物形象。分析人物形象可从语言描写、动作描写、

心理描写、细节描写等方法，从作者的议论和评价或作品中其他人物

的评价入手。

⑷本题考查标题作用。在记叙文中标题有如下作用：①交代文章

写作对象（人或物）；②点明文章中心思想；④交代文章写作情感；

④设置悬念，吸引读者阅读兴趣；⑤、作为文章的线索。

⑸本题考查感悟启示。回答启示类的题时，一定要联系文本，感

受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生活，条理清

晰，层次分明地表述。

11.本题考查梳理和概括文章内容。从“她从山东安丘县城的一

家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店"可看出第二个情节是：开油饼

店。从“后来，她真的专心捏泥人了”可看出第四个情节是：专心捏

泥人。

12.①本题考查语句理解。根据语句中“那个瞬间，油饼的热气

熏得她的脸有些发烫"联系前文（第⑤段）“她捏的那些泥人摆在店铺

的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、

鳌子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然”可

知，她脸"发烫"原因是，店铺空间相对狭小，她在烙油饼时会受到

热气熏蒸；

根据语句中“她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光”

可知，她的目光落在了泥人身上，可见她脸发烫的原因在于泥人；再

联系前文（第④⑤段）“于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，

捏制出一个个小小的泥人"“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人

群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥

人，然后对她说：'专心捏泥人吧。'”可知，泥人是她的梦想，县城

文化部门干部让她“专心捏泥人"是对她捏的泥人的认可，是对她的

支持，文化干部的话语说道她的心里，激起了她对梦想的追求，她内

心激动而“发烫”。

②本题考查语句赏析。

修辞手法：根据语句中“手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼

归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅"可知，将她手指在泥土里蠕动的感

觉比作“游鱼归渊”“飞鸟入林"，运用了比喻的修辞手法；联系第⑦

段“她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进

泥团里”可知，此句赋予泥土了生命的活力，蕴含她的想法，富有灵

魂，表现了她对泥人的喜爱，泥土在她的手中自由而灵活，表现了她

捏泥人的技艺精湛；语句中“心满意足的她"“自在欢畅”则表现了

她在喜爱的工作面前，内心舒畅，心满意足，蕴含着对未来的追求。

13.本题考查人物形象。根据第④段“她从油饼的香气中嗅到了

泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马

尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用

纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，

在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人"可知，

她为生活所迫开了一家油饼店，但是她没有被辛劳的工作所困，在她

的脑海里有对泥人的追求，而且捏的泥人千姿百态，活灵活现，表现

了她是位有理想有追求，心灵手巧，捏泥人技艺精湛的人；

根据第⑥段“接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，

以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆

的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可知，她为本地酒厂捏制一

组泥塑群，捏制的东西千姿百态，展现了酒文化，体现了她捏泥人的

技术精湛，有思想有灵魂，心灵手巧；

根据第⑧段“她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细

腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。

她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人"可知，

她在捏泥人的技术达到一定高度后，又开始思考如何让泥人更加坚固,

远赴陶都宜兴求教，展现了她虚心求教，积极进取，精益求精的匠人

精神。

14.本题考查文章标题的好处。可以从不同角度作答，言之成理

即可。“泥土温润的光芒”含蓄指明本文主人公赋予泥土鲜活的生命

力，让非遗文化得到发扬的内容，概括了文章内容。“温润的光芒"

表现了主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的生命力，也让传统文

化得到了继承和发扬，有点明主旨的作用。同时也表现了主人公善于

观察、热爱生活、积极进取以及技艺高超。“心中最美的光芒”标题

生动形象，又有激发读者阅读兴趣的作用。蕴含着对主人公的赞美之

情。能点明中心。女主人公的成长经历告诉我：成功离不开勤奋，作

为学生，要学有所成，必须勤奋努力。女主人公的成长经历表明：成

功，离不开理想和追求。只有在积极进取中不断完善自我，不断提升

自我，才能实现自己的人生理想。

15.本题考查拓展延伸。根据第⑤段“有一天，店铺柜台外边排

队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那

些可爱的小泥人，然后对她说：'专心捏泥人吧。'那个瞬间，油饼的

热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人

的目光"可知，她为生活所迫开油饼店，在文化干部的肯定下走上了

专心捏泥人的路，一步一步接近自己的梦想；启示我们：莫让生活的

苦和累把我们击垮，我们要怀揣梦想积极进取；

根据第⑥段“后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是

为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐

着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”

可知，她为本地酒厂捏制一组泥塑群形态各异，展现了高超的技术;

启示我们打铁还需自身硬，我们应该努力学习充实自己，不断成长；

根据第⑧段“这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。

她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄

河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕,

远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了‘泥人

王'，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒"可知,

在她捏制泥人的技术达到一定高度后认真思考如何让泥人更坚固的

问题，远赴陶都宜兴求教；启示我们成功需要勤奋刻苦，开拓进取的

精神，在积极求索的路上不断完善自己，提升自己，才能为成功打下

基础。

四、微写作

16.写作技法：运用排比，情感强烈。

《土地的誓言》多处运用排比的修辞手法，如“红玉的脸庞，黑

玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤

色的足金”，造成连贯的、逐渐增强的气势，用东北特有的物产表达

出对故乡的热爱之情。请你运用排比的修辞手法写一段文字表达自己

的情感。100字左右。

【答案】示例：秋天，美丽、丰硕、快乐、清新。我喜欢秋天,

喜欢她湛蓝的天空，喜欢她累累的硕果，喜欢她翩翩起舞的落叶，喜

欢她凉爽的气候。我爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她那瑟瑟的秋风,

爱她那金黄的大衣，爱她的丰满、美丽。

【知识点】语言生动；排比；句子仿写

【解析】【分析】排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内

容相关、语气一致的短语或句子组成。赞美秋天可以从秋天金黄的收

获、通红的枫叶以及清爽的天气等出发，用上排比，有抒情即可。

故答案为：秋天，美丽、丰硕、快乐、清新。我喜欢秋天，喜欢

她湛蓝的天空，喜欢她累累的硕果，喜欢她翩翩起舞的落叶，喜欢她

凉爽的气候。我爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她那瑟瑟的秋风，爱她

那金黄的大衣，爱她的丰满、美丽。

【点评】本题考查语言表达能力及排比的修辞手法。根据题目要

求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。

语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

掌握常考修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。排比

是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或

句子组成。

1/1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第8课《土地的

誓言》同步练习（培优卷）

一、基础知识题

1.下列划线字读音全都正确的一项是（）

A.挚痛(zh1)嗥鸣(hdo)斑斓(1an)参天（ca

n）

B.词语（1an）怪诞(dan)亘古(gtng)浆液（ji

ang）

C.田垄（16ng）污秽(sui)蚱螭（m。ng）哺育（b

u）

D.辗转(zhan)辘辘a。）默契(qi)丰饶（y

ao）

2.依次填入下列横线的比喻，最恰当的一项是（）

春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心,出自万人之

手，各展其才，各显千秋，豪放，婉约，粗犷9

细腻,洋洋洒洒，蔚为大观。

A.如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去

B.若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳

C.如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄

D.似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去

3.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（)

例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。

A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。

B.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。

C.在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.我无时无刻听见她呼唤我的名字，无时无刻听见她召唤我回

去。

B.我的手掌一接近土地，心就变得平静。

C.当我回想起儿时的往事的时候，想起那参天碧绿的白桦林。

D.不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒

的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

5.依次填入下面一段文字中横线处的句子，衔接最恰当的一项

是（）

不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，

;拥有豁达人生态度的，;拥有平实人

生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，

;处处为他人着想的，;时时兼济苍

生的，一定是一个心怀天下的人。

①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人③一定是一

个大度的人④一定是一个富有爱心的人

A.①③②④B.③④②①C.②③①④D.④①③②

二、语言综合运用

（2023六上•绥棱期中）综合题

6.学校开展“爱国教育”主题活动。请你为本次活动补充两个恰

当的环节。

环节一：开展“我爱中华”演唱比赛

环节二：

环节三：

7.成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，今天依然有强

大的生命力。根据你的积累，写出两个含“花"字的成语。

8.《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词

文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通

俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的

歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，”推动中华优秀传

统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联：变形式演绎经典，

请你写出下联：——。

9.（中考新考法-提供知识支架）请你根据知识卡片，判断《黄

河颂》《土地的誓言》两课运用的抒情方式，并简要分析其表达效果。

（要点：体会抒情方式及效果）

知识卡片

常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情是不

借助其他事物，直截了当地表明自己的情感；间接抒情没有直白的

抒情语向，而是把情感渗透在叙述、描写或议论中，由读者慢慢体会。

10.综合性学习。

学习了本文后，班级拟开展以“爱我家乡，护我土地”为主题的

综合性实践活动，请完成以下任务。

（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条文学性宣传标语（至

少运用一种修辞手法），我准备的是：

（2）【土地忧思】土地资源高度稀缺是老生常谈的话题，危机始

终是不言自明的。下表是小明同学搜集到的我市某县土地沙化面积变

化表，请你写出相应的结论。

某县土地沙化面积变化表（单位：亩）

时间1949年1979年1988年1991年1998年2010年

面积50100140210300380

（3）【献言献策】针对我市土地沙化面积不断扩大的现象，请你

向土地主管部门提出合理化建议：

三、现代文阅读

阅读鉴赏

泥土温润的光芒

刘学刚

土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，

繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。

小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的

“妈妈"。她的故事从和面烙油饼开始。

那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼

店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鳌子上，旋转、

翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街

巷上。

她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔

田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。

加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，

这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制

出一个个小小的泥人。

她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房,

前面是柜台，往里，面板、鳌子分列左右，最里边放着面粉和花生油，

小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站

了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位

在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她

说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫,

她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。

后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏

制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬

着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她

已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。

山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。

清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，

要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她

听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满

意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入

林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢

固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块

一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音梆梆

作响，应和着她心跳的节拍。

山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条咔

吧咔吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵

感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少

的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬

慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥

人王"，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。

她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、

鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。

（选自《人民日报》，有删改）

11.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次

填写相应的内容。

毛巾厂下岗一一空闲捏制小泥人一一变泥

人为陶人，成了非遗文化传承人。

12.结合上下文，按要求品析文中画线的句子。

①“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，

眼睛却接上了那些小泥人的目光。”（她的脸因何"发烫"？）

②“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，

又如飞鸟人林，自在欢畅。”（从修辞手法的角度，简要赏析这个句子

的表达效果。

13.本文主人公身上有哪些优秀品质？请简要概括。

14.请简要分析文题“泥土温润的光芒"的妙处。

15.本文主人公由玩泥巴的小女孩成为“泥人妈妈”，最终成了

“泥人王”，成了非遗文化传承人。她的成长历程，对你有什么启示？

四、微写作

16.写作技法：运用排比，情感强烈。

《土地的誓言》多处运用排比的修辞手法，如“红玉的脸庞，黑

玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤

色的足金”，造成连贯的、逐渐增强的气势，用东北特有的物产表达

出对故乡的热爱之情。请你运用排比的修辞手法写一段文字表达自己

的情感。100字左右。

答案解析部分

1.【答案】A

【知识点】常用易错字字音；土地的誓言

【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学

生应在理解的基础上认读生字。

A全都正确B.亘g心n。C.秽hui。D.饶rdo。

故答案为：A

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多

音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、

细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2.【答案】B

【知识点】土地的誓言；比喻

【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的

事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本

体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体

有相似点，但不是同一类事物。

B比喻贴切，豪放若大江东去，婉约如小桥流水，粗犷如旭日喷

薄，细腻似风拂杨柳。A、C、D不恰当。

故答案为：B

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特

点的一致性。要求学生能判断，会应用。

3.【答案】A

【知识点】土地的誓言；比喻；拟人

【解析】【分析】例句是一个比喻句，A句是比喻句，B句不是比

喻句，C句和D句用的是拟人的修辞，

故答案为：Ao

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会

应用。

4.【答案】B

【知识点】成分残缺；用词不当；关联词使用不当

【解析】【分析】A.否定不当，应在两个“无时无刻"后加”不二

C.缺少主语，应在“想起"前加上“我二D.关联词使用不当，应将“如

果"改为“即使为B无误

故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种

常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通

读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不

能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的主干，找出病因。

5.【答案】C

【知识点】句子排序；语言连贯

【解析】【分析】本题考查句子衔接。第一空，“拥有乐观人生态

度"是因为“坚强”，选②；第二空比较容易判断，根据“豁达"一词

可知选③句“一定是一个大度的人”；第三空，“严谨"意思是严密谨

慎，①中的“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，与“严

谨"衔接；第四空，根据“他人着想”可知，应选④句“一定是一个

富有爱心的人”。正确的语序应为②③①④。

故答案为：C

【点评】本题考查句子衔接。语句的衔接要注意语句的照应和暗

示。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准

确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。

【答案】6.(1)开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；(2)开展

“我爱中华"读书报告会。

7.示例：笔下生花、闭月羞花。

8.示例：咏诗词弘扬文化

【知识点】活动设计；文化特色；诗歌对联；主题活动

【解析】【点评】(1)本题考查活动的设计。做这样的题，要求

学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自

己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语

文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一

答案，只要答案符合题意即可。

(2)本题考查成语的积累。平时要养成分类积累成语的习惯。

(3)本题考查对联拟写。注意对联的特点：字数相等、词性相

同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。

6.针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、

读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、

办一期手抄报等。选择两个以“爱国或爱家”为内容来拟写名称即可。

故答案为：（1）开展“我爱中华”古诗文朗诵大赛；（2）开展“我

爱中华”读书报告会。

7.根据你的积累，写出两个含“花"字的成语即可。

故答案为：示例：笔下生花、闭月羞花。

8.根据材料可知，上联”变形式演绎经典”出自于“《经典咏流

传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典"；根据"以现代人更喜闻

乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化”可提炼动宾结构“咏诗词"对

“变形式”，动宾结构“弘扬文化"对“演绎经典”；

故下联为：咏诗词弘扬文化。

故答案为：示例：咏诗词弘扬文化。

9.【答案】《黄河颂》全文运用直接抒情的抒情方式，直接抒发

了作者对黄河的景仰、对黄河哺有下的祖国英雄儿女的赞项之情，表

达了中华儿女学习黄河精神的决心，情感强烈、鲜明，直接；《土地

的誓言》综合运用直接抒情和问接抒情的抒情方式，回忆部分铺陈了

许多富有东北生活气息的形象，借景物间接抒情，从字里行间可以

接体会到作者对故乡的炽热爱恋。运用呼告手法的部分则直接对着土

地倾诉自己的热爱、怀想、着念。直接抒情与间接抒情相结合，不仅

朴素真切，而且余味无穷，给读者留下深印象。

【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；黄河颂；土地

的誓言；抒情

【解析】【分析】《黄河颂》用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟

气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华

民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的

勇气。是直接抒情。

《土地的誓言》抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深

深眷恋。运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷

念，并且将倾诉对象拟人化，以“她"而不是“它”相称，隐含将土

地比做“母亲"的意思。选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个

又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如

“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，间接抒

情。“我不能离开她"，直接抒情。

故答案为：《黄河颂》全文运用直接抒情的抒情方式，直接抒

发了作者对黄河的景仰、对黄河哺有下的祖国英雄儿女的赞项之情,

表达了中华儿女学习黄河精神的决心，情感强烈、鲜明，直接；

《土地的誓言》综合运用直接抒情和问接抒情的抒情方式，回忆

部分铺陈了许多富有东北生活气息的形象，借景物间接抒情，从字里

行间可以接体会到作者对故乡的炽热爱恋。运用呼告手法的部分则直

接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、着念。直接抒情与间接抒情相结

合，不仅朴素真切，而且余味无穷，给读者留下深印象。

【点评】本题考查抒情方式。抒情方式包括直接抒情和间接抒情

（托物言志、借景抒情）。读懂《黄河颂》《土地的誓言》，理解文章大

意。找到抒情的句子，分析理解抒情方式及其效果，是否突出作者情

感。

10.【答案】（I）土地就是生命线像爱护生命一样爱护土地金

山银山不如绿水青山

（2）示例一：该县土地沙化面积不断扩大。示例二：该县土地

沙化面积不断增加。

（3）通过植树造林种草涵养水源（或：减少放牧，保护土壤表层

不被破坏等）。

【知识点】材料探究；见解表述；土地的誓言；拟定标语、宣传

语等

【解析】【分析】（1）标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓

动作用的话语。字数适中，内容积极，用语通俗，句式整齐，修辞鲜

明。所以，标语尽可能地考虑为大多数人所接受，营造气氛、制造声

势、宣传群众并鼓舞群众、调动大家的参与性。（2）图表题她一般

是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息作出相关的答题，主要

考查学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。题

型一般分为三种：一是直接概括图表的内容，一是说说从图表中得到

的启示，另一是与图表相关的开放性题，如写宣传标语、写对联等。

本题是要求考生直接概括图表的内容。（3）开放性题目，抓住“植树

造林”言之有理即可。

【答案】11.开油饼店；专心捏泥人

12.①脸发烫有表层原因和深层原因。表层原因是脸因热气熏蒸

而发烫；深层原因是他的话说到自己心坎上，自己捏泥人的手艺得到

行家认可，脸因激动而发烫。②用比喻的修辞手法，生动形象地写出

了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢

畅心情。

13.从“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于

故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地

向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百

态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团

团泥巴，捏制出一个个小小的泥人"可看出她有理想，心灵手巧。从

“复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的

店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可看出她心灵手巧。从“她又

心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人"可看出她

积极进取，精益求精。

14.①揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜

活的.生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。②点明中心，揭

示了深藏于泥土的无尽力量。③生动形象，富有吸引力。

15.成功离不开勤奋，作为学生，要学有所成，必须勤奋努力。

只有在积极进取中不断完善自我，才能实现自己的人生理想。

【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文

中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；

比喻

【解析】【点评】

⑴本题考查梳理和概括文章内容。通读全文，抓主要人物和主要

事件，结合关键句子回答。

⑵本题考查句子赏析。赏析句子可以从下面几个方面入手：关键

词语、修辞的角度、结构作用、写作艺术手法等角度赏析句子。

⑶本题考查人物形象。分析人物形象可从语言描写、动作描写、

心理描写、细节描写等方法，从作者的议论和评价或作品中其他人物

的评价入手。

⑷本题考查标题作用。在记叙文中标题有如下作用：①交代文章

写作对象（人或物）；②点明文章中心思想；④交代文章写作情感；

④设置悬念，吸引读者阅读兴趣；⑤、作为文章的线索。

⑸本题考查感悟启示。回答启示类的题时，一定要联系文本，感

受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生活，条理清

晰，层次分明地表述。

11.本题考查梳理和概括文章内容。从“她从山东安丘县城的一

家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店”可看出第二个情节是：开油饼

店。从“后来，她真的专心捏泥人了"可看出第四个情节是：专心捏

泥人。

12.①本题考查语句理解。根据语句中“那个瞬间，油饼的热气

熏得她的脸有些发烫”联系前文（第⑤段）“她捏的那些泥人摆在店

铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、

鳌子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然"可

知，她脸“发烫”原因是，店铺空间相对狭小，她在烙油饼时会受到

热气熏蒸；

根据语句中“她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光"

可知，她的目光落在了泥人身上，可见她脸发烫的原因在于泥人；再

联系前文（第④⑤段）“于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，

捏制出一个个小小的泥人”“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人

群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥

人，然后对她说：'专心捏泥人吧。'"