生活自理能力的培养

1、生活自理能力的培养生活中，许多爸爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽 视了孩子的生活自立能力的培养。我国目前独生子女较多，对孩子溺爱的家庭又占 大多数。在父母溺爱下长大的孩子，因过度娇宠而任性、蛮横、自私、缺乏独立性 和克服困难的勇气与能力，因而使得孩子的生活自理能力普遍下降。不能做到生活 独立自理，孩子就会一直依赖父母。这样的孩子并不具有竞争力，一旦脱离了父母 的扶持，孩子将惊慌失措，不能将生活正常进行下去。这样的孩子没有独立生活的 意识，不具备独立生存的能力，迟早是要被社会所淘汰的。因此，培养学生生活自 理能力确实是迫在眉睫。生活自理能力的培养是教育孩子必不可少的重要步骤

2、。这需要家长和老师共同 完成那么，作为家长，怎样培养孩子的生活自理能力呢？首先，从小培养孩子的自理能力，不能溺爱，不能娇惯。儿童时期是培养孩子 自理能力的关键时期。通常，孩子到三四岁时，已经萌发出自信心和独立性，很多 事情他们都要试着独立去做。这时候，我们应该注意及时鼓励孩子锻炼自己生活的 基本能力，培养孩子的生活自理能力、独立能力，从孩子呀呀学语起就让孩子学会 做自己的事情，养成良好的独立习惯，自己收拾玩具、自己穿衣等。平时是无论是 简单还是琐碎的事情，也要锻炼孩子独立思考和作出判断，亲自动手，如果从小这 样做了，到青少年时期，孩子的独立能力、自我管理能力就会大大提高。孩子的自 理能力如何，

3、直接取决于父母对孩子的态度。让孩子参与家务管理，这就是我们平 常所说的让孩子做自己力所能及的家务事。当然，这样的家务劳动可以和父母一起 做，以不影响学习为前提，目的在于培养孩子的生活技能、劳动精神和家庭观其次，体会日常生活，吸取经验，让孩子做力所能及的事情，父母不要包办。 比如穿衣服、整理床铺、洗自己的袜子和内裤、整理自己的房间等，一定要他们自 己完成。年龄小的孩子可能会做不好，没关系，关键在于练习和尝试。无论是去逛 街还是买菜时，都可以带上孩子，让孩子一起体验生活、文化体验、独自旅行,都可以提高孩子对事物的理解和培养其独立能力。家长还要注意，对于孩子要多鼓励少批评。我们可以一边提出要求一边进

4、行指 导，以赞扬和鼓励为主。在孩子做事情的时候，我们要保持信任的态度，尽量不去 干涉或阻止，要放手让孩子自由行动，然后，我们再给孩子以鼓励。要知道，自理 能力是在实践的基础上培养起来的。而作为教师，在学校教育教学过程中，也要重视培养学生孩子的生活自理能力。言传身教，老师要引导学生养成良好的生活自理习惯。学生受教育不光在课堂 之中，其实，老师的言行也对学生起着潜移默化的作用。在学校统一的大扫除和日 常的值日时，老师都要以身作则做好表率，脏活累活抢着干，这样能让学生觉得劳 动并不可耻，劳动是光荣的；能让学生觉得劳动是生活的一部分，像吃饭、睡觉一 样的自然和必要。让学生觉得自己的事情要自己做， 使学

5、生逐渐养成生活自理能力。及时鼓励，让表扬来巩固学生良好的生活自理习惯。有道是，好孩子是表扬出 来的，在这点上，老师和家长的做法一致。 对学生每天做的值日和全校性的大扫除， 老师及时给予肯定和指导，对表现突出的学生给予表扬，尤其是每次大扫除结束， 当师生顶着一身灰尘和汗水，欣赏着洁净的班级，每个人心里都有一种成就感，都 能体会到劳动的快乐。比如在每次的大扫除中，在组内都评选出表现最好的作为本 周的“生活自理小明星”，并设计精美的图案让学生写上自己的名字贴在评比栏中。 这样，被评为“生活自理小明星”的学生在下次活动中会更积极认真，没被评到的 学生也有了学习的榜样、比拼的目标。人都有一种要获得别人肯

6、定和赞许的心理， 及时鼓励学生，并对他们的能力进行肯定，这对他们的成长有一定的好处。家校配合，让家庭成为学生良好生活自理习惯的培养基地。家务劳动是从小培 养孩子良好劳动习惯的基础，此事不容忽视。据了解现在的小学生每日家务劳动时 间非常少，这与家长们的心态大有关系，甚至有家长出钱，请保洁员代替学生打扫 学校卫生。他们认为“现在孩子小，等他们长大了自己就会做了”等等。作为教师， 要告诉家长，出钱请保洁员替代孩子打扫卫生，不利于孩子良好行为习惯的培养与 养成，不利于孩子同伴关系的发展，不利于孩子团体意识和集体主义意识的培养， 不利于孩子良好行为习惯的培养与养成，不利于孩子同伴关系的发展，不利于孩子

7、团体意识和集体主义意识的培养。家长和老师要都注重对学生参与劳动实践、勤劳 笃行、乐于奉献的培养教育。要让孩子知道自己的事情自己做，要教给孩子基本的 生活技能。老师要经常与家长联系，然后让孩子在家长指导下练习这些生活技能， 直到孩子学会自己做，逐步培养孩子热爱劳动的观念和生活自理能力。总之，无论是在家庭还是在学校，让孩子多参加些力所能及的轻微劳动，久而 久之能使孩子懂得劳动对人生的重要作用，懂得生活的艰辛，得到意志的磨炼，使 他们从小萌发靠自己的劳动自立的思想，并逐步提高独立生活的能力。同时孩子们 对家长的依赖少了，他们的独立意识变强了，自理能力提高了。学生在掌握技能的 同时，懂得了尊敬长辈，关爱父母，同时也体会到了父母的辛苦，促进了学生能力 的全面发展。总之，“冰冻三尺非一日之寒”，学生自理能力的培养是一个漫长的过 程。学生还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会。只有这样，学生自理 能力才能提高。教育孩子是一个长远又艰巨的任务，需要家长和教师团结协作，紧 密配合，