《孩子把你的手给我》读后感

1、孩子把你的手给我读后感和同事们交流，很多时间会把话题引向学生，引到最多的一点， 那就是现在的孩子怎么一年比一年难教， 怎么越来越难管理， 怎么样 才能改变这种不太和谐的关系， 实现师生之间真正的沟通呢？在今年 假期里，我研读了海姆。G。吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家 写给老师的书孩子把你的手给我 ，这本书告诉我们的的是如何实 现与孩子沟通的有效方法和技巧。老师如何与学生通，具有决定性的意义，老师需要具体的技巧， 以便有效而人性化的处理教育中随时出现的令人烦恼的小事， 在处理 这些事情时，理论是没有用的，用的只是技巧，如何获得这些技巧是 本书的主要内容。在生活中，教师怎么和孩子相处，大家都意

2、识到应该是：尊重、 平等、民主的，大家都知道，但是一旦到实际生活中，我们的语言就 会出现一些偏执，出现的偏执，并不是老师不爱这些学生，主要应该 是缺乏对孩子的理解，理解沟通在生活中起着重要的作用。这本书一共有十二个篇章， 每一片都围绕一个主题， 用的都是实 际生活中发生的小矛盾去指导老师， 给老师使用日常用语上一些切实 可行的方法和小妙招， 有了这些少许的改变， 事情可能会变得更好办 一些，掩书而思，我对书中“一致的交流”和“赞扬的危险”印象深 刻。在“一致的交流”中说到，如果要改善教室里的生活，就要从检 查我们对孩子的回应方式开始， 一个老师如何与孩子交流， 具有决定 性的作用，要了解孩子的

3、想法 ,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子 只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可 能进入最佳的学习状态。他们的良好状态，也源于我们，他们的老师 们。首先是一个最重要的原则 沟通原则， 谈境况， 不谈性格和人品，它是用于老师和孩子打交道的所有场所。 知道如何在各种条件下 运用这个原则，是有效沟通的核心。其次是，对于学生，老师可以愤怒，但绝不侮辱。 然后是如何表达愤怒，作为教师，我们都深有感触，在一个学生 听讲良好的班级讲起课来那是滔滔不绝， 言语生动，这样的课堂师生 感觉都很好，可是，如果满心欢喜走到一个嘈杂的教室，我们的心情 已受到影响，我们会发怒，发怒时我们的心给就可能

4、像是失去了理智， 我们也会大喊大叫，训斥学生，这样，整节课的学习效率也就不会好 到哪里，我们发怒之后也会有内疚感，也会在心中正中决定不能再重 复这样的行为，所以，我们要学会克制自己，换一种方式表达自己的 愤怒，书中举例说：比如说进到一个吵翻了天的教室，老师坚定的说:“听到这么高分贝的吵闹声，我被激怒了。 ”教室里吵闹声平息了， 因为老师在这里既表达了自己的愤怒又没有侮辱孩子们。要拯救老师和孩子们的沟通，就要学会不带任何侮辱的表达具有 细微差别的各种愤怒，其实，大多数老师对孩子们都有正确的态度和 关心，他们所要的，就是一种能够表达这种关心的沟通方式，如果即 使在被激怒时，一个老师也能避免使用诋毁的语言， 这些自我试试的 控制，不会使他的表达变得平淡，相反会增加老师的风格。我想这对 老师来说是很关键的，他学会了运用一种不同的说话方式，一种生动、 大胆、不带上海的表达愤怒的方式。沟通，就像健康一样，取决于未然，要和孩子进行有效沟通，首 先是要尊重孩子，被尊重被关爱是人的基本需求之一， 当学生感到被 尊重被理解，就能拉近、缩小师生之间的关系，在安全的、放松的、 没有疑虑的情况下，孩子们在学习时就会更主动、更积极。在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可 能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所