你,浪花里的一滴水(教学案例)

1、学习好资料欢迎下载你，浪花里的一滴水教学案例勒流梁季彝纪念学校 邝凯仪知识与能力: 1、熟读诗歌，感受诗人的思想感情。2、正确、流利、深情的诵读全诗，能仿写一节诗歌。过程与方法：朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。情感、态度与价值观:引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质，教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重难点及突破:本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情的诵读全诗。为了顺利突破重点，我采用教师声情并茂的配乐范读引导学生进入文本；利用声像俱佳的多媒体激发学生 自读自悟。至于本课教学难点的突破，由于小学生的世界观正在 养成，因此我用以情激情的艺术方式让学

2、生感受作者的思想情 感，看雷锋电影、讲雷锋故事，引导学生身临其境，通过联想想 象，获得对这首诗歌的深入理解，激发学生内心的共鸣，形成助 人为乐，大公无私等正确的世界观。教学准备:学生搜集“雷锋”故事，教师组织学生观看电影离开雷锋的日子，做好多媒体辅助课件。教学过程:、谈话导入。1、提问：同学们，你们知道 3月5日是什么日子吗？（板书：雷锋），家喻户晓，你们对他有哪些了解？（引导学生从雷 锋的出生、故事、殉职这三方面说）2、（板贴雷锋照片），引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。3、师述：是啊，47年的风风雨雨，我们没有忘记他，相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用

3、饱含深情的笔墨这样赞颂他（大屏幕画面配音乐师范读文）。4、听完这首诗，你有什么感受？想说什么?5、师述：是的，雷锋的人格魅力吸引人，作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习，在朗读中 品味诗歌的语言美，在交流中欣赏雷锋的人格美。二、品读感悟。1、（大屏幕） 2、指名分节读。正音，呵在诗歌中读啊。（一）、学习1 3小节设疑部分。1、自由读，简单批注：用“”画出比喻句，并写出体会，可以抓住重点词句。（学生可能抓住重点词句：他如此平凡，如此年 轻，像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心。）师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。学

4、习好资料欢迎下载2、指导感情朗读，齐读。（二）、学习46小节抒怀部分。1、指名分节读。2、指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的，在古时候是可以配着乐曲唱出来的，要注意读出诗歌的节奏美，注意轻重缓 急，快慢高低，请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读，注意 读出红色字体的语气。师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉；"、一心;才、每一分光；刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻，但 并不因年轻而浅薄，相反，能够用自己的行动帮助人、精神感染 人。4、感情齐读第四小节。5、读着读着，你们发现雷锋变成这是一种暗喻的说法，接着读下去，看着雷锋还会变成什么?（生读5、6小节），指名答。你最喜欢

5、哪种比喻，用“”画出并做简单的批注，写出你的体会。8、学习好资料欢迎下载9、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，老师建议同学们结合课前搜集的资料，回忆昨天看过的雷锋电影，用交流 会的形式讲一讲，好吗?预设故事一:（生）雷锋一双袜子缝缝补补几十次， 把节约的钱捐给他人。（师）雷锋的生活多么简朴啊，正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣”。预设故事二:（生）“雷锋班”的来历。（师）雷锋的精神多么有感染力，正如诗中所唱的那样“他啊，是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。预设故事三:（生）雷锋坚持写日记。（师）多么热爱学习的雷锋啊，正如诗中所唱的那样“他啊，是才点亮的灯，只不过每一分

6、光都没浪费”。10、雷锋故事交流会到这里就结束了，你对“一滴水”有哪些新的理解?11、让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，再来读读第46小节。（生齐读，师板画石碑轮廓、青松数棵）。12、请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第5、6小节的人称一样吗？表达的情感一样吗？（不一样，由“他”变成了“你”， 情感更深）13、指名情感朗读。（注意读出人称的变化后和排比的气势）（三）学习第七小节咏叹部分。在 1962过渡：就是这样一个普通的战士， 就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星， 虽转瞬 即逝，却给中国乃至全世界留

7、下了无比美丽动人的光辉，作者用 哪六个字作了高度赞美？（师板书：青春、永生、壮丽）1、这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用?（引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有 为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出 了不平凡的事业所以壮丽）。2、感情读。、拓展延伸1、师述：40多年过去了，我们13亿人民的心里仍然都念着这位22岁英雄的名字一一雷锋。我们13亿人民仍然崇拜您、 敬仰您，是因为（大屏幕出示雷锋美德：在工作上，在学习上、 在生活上、在为人处事上.）2、传承雷锋美德，就是传承我们中华民族的美德，在你心中谁具有雷锋式的美德呢?预设:A、汶川地震时，那些抢在第一时间

8、赶赴灾区的解放军叔叔;B、冰冻灾害，抗洪抢险时舍自己救他人的无名英雄们;C、为我们的成长呕心沥血的老师;D、班级里的同学XX。3、美文仿写:著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子，应该在别人的心底开花。”今天这节课，我们就让它开一朵小花，任选诗歌里 你最喜欢的一小节进行仿写，赞一赞你身边“雷锋式”的人物。四、总结升华 师述：司马迁说，人故有一死，或轻于鸿毛或重于泰山；文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”闻一多也说：“有 的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了！”雷锋没有死!正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。我们要永远记着他，让他的精神长存！他在他的日记中写道：人 的生命是有限的，可是，为人民