(原创)三年级下册品社教学设计我有一把金钥匙

1、第一单元主题二 我有一把金钥匙第一课时锦囊妙计1、 活动目标1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。2、让学生根据自己的学校经验自己总结好的学习方法 ,养成良好的学习习惯。2、 活动准备：学生：彩笔 5个单词老师：一个大信封 几张写有好的学习方法的卡片3、 活动过程：一、 课前体验 ,初步感悟让学生回忆自己在平时学习生活在是如何学习的？有什么好的学习方法？二、 课中体验 ,深化感悟一、引入话题 ,唤醒生活许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙 ,能迅速翻开知识宝库的大门 ,你认为有这样的金钥匙吗？有了就是开心的学习方法。有了它 ,我们就能有效地获取珍贵的知识。二、合作学习 ,体验生活1、 请同

2、学们看第七页插图 ,他们遇到了什么样 的困难？2、 请你给他们出出主意。3、 在学习过程中 ,你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？三、深化感悟 ,引导生活1、 有的人学习有方法 ,学的轻松愉快 ,有的人却恰恰相反 ,你呢？2、 你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。3、 说出来 ,让学生加以总结。三、 课后教学 ,内化感悟好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法才是最好的 ,把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！第二课时记忆快车4、 活动目标1、在学习中怎样记得快 ,记得牢。 2、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法 ,知道记忆在学习中的重要。2、活动准备A、学情分析：

3、学生在长时间的学习过程中学到了记忆的方法 ,但说不出来 ,多数学生记忆是强化 ,重复记忆 ,不知道去找技巧 ,也掌握不住记忆的方法。B、物质资料准备：老师：挂图 名人名言学生：一组数字 短文3、活动过程一、课前体验 初步感悟老师在课前了解学生背古诗 ,背课文 ,学习其他知识等 ,是怎样记住的？向学生询问你觉得怎样才能记得快？4、 出示挂图 ,生观察。5、 生讨论后汇报。6、 小结：一个学生将所学知识全忘了 ,他很着急 ,很吃惊 ,怎么回事？遗忘是我们学习中的大敌 ,怎样才能不遗忘？板书：记忆快车二、合作学习 ,体验生活1、怎样对待遗忘大敌？2、看书从中找答案。3、同位互相交流。4、学生汇报:从

4、几幅图中 ,你找到记忆的好方法了吗？板书：1、 把当天学过的功课复习一遍。2、 记单词大声读出 ,边读边记。3、 一个人靠着“木休息 ,记住“休。即：复习要及时感官总发动理解+理想三深化感悟 ,引导生活1、 记忆方法有多种 ,我们来试试看多长时间 ,才能记住一组数字 ,或一组词语。1、9 1 2 8 7 3 4 6 5 52、马 小河 奔跑 麻雀 房子 树 打火机2、 指名说 ,你是怎样用最快速度记住他们的？3、 互相交流 ,说出记忆的好方法。一、 课后践行 ,内化感悟1、 在学习中有许多记忆的东西 ,如果不掌握一定的方法 ,靠死记硬背最难掌握。如果看一看 ,找一找 ,掌握一定规律与方法就能记

5、得快 ,记得牢。2、 你还有什么方法能记得快？动脑筋写出来 ,看谁写的多。反思： 本节课学习记忆快车 ,学生通过交流 ,多数都用过书中的记忆方法 ,用得最多的方法是“复习要及时 ,通过记以下一串数字时 ,反复读 ,强化记忆。记词语时 ,一局部学生用了“理解+联想记忆方法 ,比拟好。最后一个环节 ,你还有什么方法记得快？学生用了好多方法 ,如“重复记忆、 “分组记忆、 “分组记忆、 “找规律法 、“组合法等。可有一局部学生总结不出来。局部学生说“死记硬背这种方法不好用 ,学习记忆应该轻松愉快 ,灵活去记。第三课时身边的学问1、 活动目标： 发 发现和了解身边的学问与学会记忆方法 ,提高学生学习效

6、率。2、 活动准备：A、 学情分析：身边到处有学问 ,只要你认真学习 ,仔细观察 ,就能学到很多知识 ,作为学生不会去观察身边的学问 ,即使看见了不去想 ,不去问 ,没养成勤学好问的习惯。B、 物质资料准备：学生：搜集资料 书籍老师：课件 小故事3、 活动过程：一、 课前体验 ,初步感悟让学生留意身边的人和事 ,了解身边的学问 ,与记忆方法。在平时生活中处处留意 ,善于从生活中发现问题 ,分析问题 ,学习知识 ,寻找身边的知识。二、 课中体验 ,深化感悟一 引入话题 ,唤醒生活1、 出示两幅画面 ,让学生观察。2、 从以上画面中 ,你发现了什么？3、 生互相交流 ,汇报。4、 小结：画面中有两个孩子 ,学习方法很值得学习 ,如果能像他们这样获取知识 ,就能取得很大的成绩。二、合作学习 ,体验生活1、 学生发现每个下水管都有弯 ,不知它是干什么的？2、 小朋友不知道时间长了气球为什么会瘪？三、深化感悟 ,引导生活1、 查资料找答案。2、 指名汇报：A、 原因：弯头里有积水 ,下水道的臭气就跑不出来。B、 气是从气球身体上的气孔里钻出来的。3、 小结：课堂上学习知识 ,书本上可以