人体生命活动的调节

1、 第十二章 人体生命活动的调节 第三节 人体感知信息（第二课时） 麻栗坡县董干中学 阳庆伟一、教学目标 ：（一）认知目标1了解耳的结构和听觉的形成的过程。2了解位觉感受器和晕车、晕船；了解人体皮肤的感觉功能。（二）技能目标1学会通过自学分析和解决问题。2学会用列表法解析器官结构。（三）情感目标1体会学习自然科学对于保护自身的意义。2体会生物体在结构上对于保护自身的意义。二、教学重点与难点1教学重点：说出耳的结构与听觉的形成。2教学难点 ：听觉的形成。三、教学准备 教师：人耳模型和挂图，制作课件。 学生：课前预习，查找相关资料。四、教学过程 （一）复习提问，温故知新

2、（二）提出问题，激发兴趣 人们常说“眼观六路，耳听八方”。我们的眼和耳是认识世界的重要感觉器官。上次课我们学习了眼的相关知识，本次课我们要学的是另一个感觉器官耳。1曾经有报道说，春节时有人因为放鞭炮不小心，鞭炮落下来时刚好在另一人的耳朵旁炸响，导致该人的“耳膜”击破而失聪；生活中也有人因为用硬物“掏耳朵”而致“耳膜”穿孔失聪的现象。那么“耳膜”是怎样一种结构呢？2有时 “采石场”在放炮时，我们会情不自禁地张开嘴巴，大人有时也说这样做可以使“耳膜”不震破。这又是怎么会事呢？3人的眼睛通常看不到自己的头部，而且即使闭上眼睛，我们也能感觉到自己头部的位置变动情况。这又是怎么会事？4为什么有些人会“晕

3、车”“晕船”，有些人却不会？5小儿为什么容易患中耳炎？学了今天的内容，我们就能回答上述问题了。（三）自学教材，列表解析在学习眼的结构时，我们是用一张表来概括的。用表来概括物体的结构具有简洁明了，使学习者一目了然的优点。今天我们就学习用表格形式对耳的结构进行概括。请同学们自学耳的结构部分内容，并根据课本的描述用表格形式概括出耳的结构组成。教师巡视指导。学生自学并完成表格后，可让完成较好的学生到黑板上画出自己的表格供全班学生参考。教师再作补充和修改（见板书）。（四）结合实际，解决问题在对耳的结构有了初步了解后，教师要求学生结合该部分知识，就上述第1、2、5三个问题作出分析和回答。1“耳膜”实际上是

4、“鼓膜”。是接受声波振动的结构，若声音太强，会震破鼓膜，或在“掏耳朵”时被硬物损伤，导致耳聋。2由于鼓室通过咽鼓管与咽相通，所以当口张开时，空气进入鼓室，使鼓膜内外两侧气压相等，可避免鼓膜被太强的声波震破。5小儿因为咽鼓管短，病菌易从咽通过咽鼓管进入中耳而患中耳炎。学生回答后教师强调：耳蜗是听觉感受器。教师问：耳仅仅是听觉器官吗？（不是，它还是位觉器官）请同学们就上述第3、4两个问题作出回答。3内耳中的前庭和半规管是位觉感受器，能感受人头部的位置变化。4有些人“晕车”“晕船”是因为这些人的前庭和半规管过敏的缘故。教师播放FLASH：听觉的形成过程 学生：思考后请一位同学试着指图讲解听觉的形成过

5、程。 教师总结：外界声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑皮层听觉中枢形成听觉（五）介绍其他感受器人的身体里还有许多其他的感受器。如：1热觉感受器：感受高于皮肤温度的刺激，形成热觉。2冷觉感受器：感受低于皮肤温度的刺激，形成冷觉。3触觉感受器：感受接触、压挤等机械刺激，形成触觉。4痛觉感受器：感受任何损伤性刺激，形成痛觉。具保护意义。5味觉感受器：味蕾。感受溶于水的化学物质刺激。形成味觉。人有酸、甜、苦、咸四种基本味觉。6嗅觉感受器：分布在鼻腔嗅粘膜内。感受有气味的分子或微粒刺激。形成嗅觉。强调：以上感觉都在大脑皮层相应的感觉中枢内形成。 五、板书设计 第3节 人体感知信息一、

6、耳的结构耳的结构外耳耳廓收集声波外耳道声音传入的通道中耳鼓膜随声音而振动鼓室内有三块听小骨，鼓室连咽鼓管听小骨三块，传递声音振动咽鼓管连通咽部和鼓室内耳耳蜗内有听觉感受器，感受声波信息半规管内有位觉感受器，维持身体平衡前庭二、其他感受器1热觉感受器2冷觉感受器3触压觉感受器4痛觉感受器5味觉感受器6嗅觉感受器以上感觉包括听觉和位觉都在大脑皮层相应的感觉中枢内形成。六、习题与解析1随堂练习（1）耳分     、     和      &#

7、160;三部分。（2）当上呼吸道感染时，易引起中耳炎。最可能的原因是（ ）（A）病菌进入血液转移进入中耳（B）病菌经外耳道直接进入中耳（C）病菌经咽鼓管直接进入中耳（D）病菌经鼻腔直接进入中耳2课后作业 （3）中耳包括（   ）鼓膜 咽鼓管 耳蜗 鼓室 听小骨 半规管 耳廓 外耳道（A） （B） （C） （D）（4）人的听觉感受器位于（   ）（A）鼓膜上（B）半规管内（C）听小骨内（D）耳蜗内（5）遇到巨大声响时，要迅速张口，目的是（   ）（A）听起来声音会变小  （B）使鼓膜内外气压平衡（C）防止听小骨断裂    （D）防止产生脑震荡3参考答案（1）外耳，中耳，内耳（2）C（3）C（4）D（5）B4简要分析（5）鼓定通过咽鼓管与咽相连通，口张开时，咽鼓管开放，空气可由咽部进入鼓室。使鼓膜内外的气压保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。在遇到巨大声响时尤其如此。  教学反思1.成功之处 让学生自主学习、互助学习，摆正了学生的“学习者”位置，发挥了学生的主体作用。 2.存在的不足 （1