新学期第一中学落实“双减”作业布置与批改管理制度

1、新学期第一中学落实“双减”作业布置与批改管理制度根据XX省教育厅关于印发XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知，XX区义务教育阶段加强作业管理推进减负工作治理方案，学校认真研读，提高政治站位，充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育高质量发展的重要意义；严格做好各项工作的落实和管理，进一步加强学校作业管理,科学有效提高教学质量，特制定本方案。一、指导思想推进中小学生“五项管理”不但直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛注重和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小学要深刻认识加强

2、“五项管理”工作的重要性和迫切性，努力从“小切”推进“大改”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同.标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。二、减负工作领导小组成立领导小组，强化作业管理组长：XXXX副组长XXXXX成员：XXXXX各学科组长职责组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。

3、三、作业管理的具体要求（一）作业的布置规范1、创新作业模式。推进作业模式的改创新，重视作业的实践性、综合性，鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业，每学期至少安排一次综合实践活动类作业。语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏与训练等为主。2、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。3、实行作业统筹把关制。

4、建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。4、控制作业总量。教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人。初中家庭作业不超过90分钟。九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后,作业时长不允许超过2小时。5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。6、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，能够布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的

5、主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。7、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配,由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。8、注重作业分层布置"作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。9、建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。10、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业能够评分+等级，但不得在班级

6、公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。（二）作业的批改要求1、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。2、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。3、教师理应及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业釆用打的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。4、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。5、创新

7、批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情,做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方式。6、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业釆用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。7、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题能够通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。8、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：（1）一年级原则上不留书面家庭作业（2）二年级家庭作业不超过30分钟（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟9、作文的批改教师应把学生的错别字，

8、不通顺的句子改标出来,且必须写出评语。10、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。（三）作业的布置规范1、每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。为了保证作业质量,凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做，在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。2、作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。为学优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期或选择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚性作业。3、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置

9、的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类；4、难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。5、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。布置抄写类作业，不得超过5遍，时长不得超过30分钟。6、作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大多数书面作业。7、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超

10、过60分钟。8、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。9、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，

11、不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。10、精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。（四）作业的批改要求1、作业评比所有学科作业要求书面工整、书

12、面整洁、字体工整、不乱涂乱画。（1）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。（2）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。（3）作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识，要同时给予相对应指导。（4）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。（5）教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。2、加强作业完成指导教师

13、要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。3、要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期的由学生带回家交家长查阅。4、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情,做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。5、非书面作业的检查形式能够多样，应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。6、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。7、规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅，不得在记分册上只打个V。二要精细到位

14、。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当圈划出认为合乎规范的字体，批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当使用激励性的评语对学生的书写情况进行评价;二是对作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。8、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。9、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。10、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要

15、标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（五）优化作业设计减轻学生负担1、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，注重学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。2、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握

16、好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。3、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。4、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内容注重学以致用,注重知识与生活实践的密切结合，注重情感体验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业

17、的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩

18、子,影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。5、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。6、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。（六）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.四、作业布置要求（一）提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式，合

19、理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成。（二）作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。（三）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。（四）学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担。五、检査要求与办法（一）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在

20、下一节的课首进行。（二）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。（三）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。（四）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。六、工作举措（一）定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改；（二）制定减负工作的实施方案；（三）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实义务教育学校管理标准，减轻学生课外负担、提升教育