部编版四年级语文下册口语交际《自我介绍》精美教案

1、口语交际 自我介绍活动分析本次口语交际的内容是“自我介绍”，“自我介绍”就是初次见面时，向别人介绍自己，在生活中很多场合我们都会遇到，通过自我介绍，让别人了解自己。自我介绍恰当与否关系到能否给人留下一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。教学目标1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。3.培养学生良好的交际礼仪，认真听，大方说，真诚交流。教学重点学会根据说话的对象和

2、目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。教学准备教师：多媒体课件、小奖品。学生：记录本。课时安排1课时一、创设情境，激趣导入导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）1.孩子们，你们知道吗？2021年，成都将迎来一场运动盛会世界大学生运动会。我们一起去看看吧。（播放视频）2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？二、模拟情境，掌握方法（一）情

3、境之一：电话介绍1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。2.指定23生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定12生交流。（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。你的表达很清楚，让人一听就明白了。对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！车站穿校服的可不多，这也是一个特点。是的，

4、抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。（贴板书：表达清楚，认出样子）3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。明天谁去接他？（指定生接电话）4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定12生交流。（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）5.指定1生模拟接电话。（二）情境之二：现场招募1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看（志愿者的含义、志愿者相关图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）2

5、.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容如果说到这里，就跳到4、面试的内容等方面来说）3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。这不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。（贴板书：真诚有礼板书：交流）若学生说不到礼仪，由老师补充：参加应聘，还要注意有礼有节，大方得体4.大运会志愿者的岗位有很多，哪些才是适合我们的呢？老师提前为大家找到了几个适合的岗位，一起来看看。（志愿者岗位职责表，生读岗位）5.同学们，你们想竞聘什么岗位？为什么？随机采访23生。6.据反馈相机评价：要让别人知道你适合这个岗位，你的介绍就要有所侧重。（贴板书：有所侧重）7.虽然我是一名老师，

6、但我觉得自己比较适合场馆引导员，我也想去试试。这样好吗？你们来做代理面试官，看看我能不能应聘上。8.师模拟应聘，生做面试官评价。（小小面试官们，请你们评一评，你会选我吗？还有什么建议吗？大家也可以结合指向交际礼仪这些要点对我进行评价）9.师据学生评价总结：小小面试官们的点评给了老师很大的鼓励，我也想和大家分享一下自己的方法。（这里师生一起来说）老师介绍了自己的基本信息，想应聘什么岗位，我有什么亮点，我准备怎么做。把我们的亮点展示出来（板书：展示亮点），更容易打动面试官。你们想应聘哪个岗位？打算怎样有侧重地展示自己的亮点呢？先在小组里准备准备，待会儿请现场的代理面试官们评一评。10.小组活动，提

7、示：每个孩子说的时候，另外三个人都是面试官。小应聘者们，一定要站得端端正正的，注意这些交际的礼仪。（岗位职责表）11.指定34生交流，师生评议，追问：小小面试官们，你们觉得他能应聘上吗？相机评价强调：要侧重展示符合这个岗位的亮点，面试官才知道你确实适合这个岗位。（指向板书：有所侧重 展示亮点）（如果这里有学生应聘合唱队员，一定要让他唱出来）12.听了孩子们的自我介绍，陈老师也有话说（陈老师的话录音）。刚才我认真地听了大家的自我介绍，你们都清楚流畅地展现了自己的亮点，恭喜你们，应聘成功！现在，我们组成了“大运会志愿者之家”。这个大家庭除了在座的同学，还有其他学校的你们不认识的人。初次见面，请介绍

8、一下自己，让别人记住你吧！（贴板书：认识新朋友）（三）情境之三：认识新朋友1.大家都要作自我介绍，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你呢？2.随机请23生说方法，相机评价总结：是的，富有特点的介绍，能给别人留下深刻印象。（贴板书：富有特点板书：印象深刻）3.黄老师想用一首诗来自我介绍，（出示名字诗，师读）我的名字就藏在里面，（课件标红名字）现在你们知道我是谁了吗？4.让人记住名字的方法还有很多（方法），尤其是用上巧妙的联想。5.富有特点的自我介绍方法有很多，你想选择哪一种，和你的同桌说说看。（：趣说性格巧说名字）6.谁来介绍一下自己，让新朋友记住你，喜欢你！指定23生介绍。7.师生共同

9、梳理、总结。总结：同学们，你们发现了吗？今天我们其实是作了三次自我介绍。当我们在电话里向陌生人介绍自己时，要清楚地介绍自己的样子；当我们参加应聘时，要有侧重地展现自己的亮点；向新朋友介绍自己，一定要把自己的特点介绍清楚，才能让人对你印象深刻。介绍的对象和目的不同，介绍的内容也有所不同。三、情境再现，提升能力1.回顾之前同学们的自我介绍，老师真是意犹未尽，很多同学还没来得及展示，我们再来看看这四种情境（四种情境），你还想选择哪种试一试？2.到车站接陌生人的请到老师这里来；想去应聘的，台下有这么多老师，他们都是面试官；向新朋友介绍自己的，这里的老师或是同学就是你的新朋友。特别是想当志愿者的，一定要

10、把握机会试试看。每个同学抽屉里都有一张评价的小卡片，介绍完之后，不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点评。同学们，勇敢地走过去，大方地介绍自己吧。（自主选择，下位展示）3.学生与台下老师（同学）互动。4.多元评价，随机请12名得到三颗星的学生上台再次作自我介绍。（请学生说说台下老师或同学的评价）四、总结鼓舞，课外延伸1.祝贺大家，老师和同学们的大拇指，还有鼓励的眼神就是对你的肯定。学会了自我介绍，就掌握了表达交际的一个法宝。2.我们在生活中，还会在哪些情况下进行自我介绍呢？（生答）3.结语：生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了。一份好的自我介绍就是一张最好的名片，希望孩子们用

11、好今天学到的自我介绍金钥匙，走向更广阔的天地。在口语交际“自我介绍”的教学中，我深刻感受到：课要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已基本完成。在这节课的教学中，我做到了以下几个方面：一、营造愉悦的教学环境，鼓舞学生发言。努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发言的必要条件。因此，在导入新课时，我首先创设情境，激发了学生兴趣，使学生敢于发言，展现自己。教学效果是明显的，也能达到预期的目的。二、结合学生实际，培养创新、合作意识。根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联系学生的学习实际，培养创新、合作意识

12、。在教学中，我注意联系学生的学习实际，与学生探讨自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的个性特征，还可借助于适当的描写方法。所以当学生在作自我介绍时就胸有成竹了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。总之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰，问题设计有针对性，当然再成功的课也会存在其不足之处：一是课堂调控能力还不够强。本节课的重要环节在于学生口语的交流和体验，学生的积极性得到了充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时，下面的学生就着急为台上的同学作提示，不能很好地遵守体验规则，有的又胆小不敢上台。二是在课堂流程和重点环节还需要进行锤炼

13、，由于学生的准备还不够充分，使得课堂流程不够流畅。今后在教学中我还得多关注学生的学情，要及时调整教学方案，多向前辈学习教学经验，在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知识的方法，使学生能轻松地掌握知识。       自我介绍课题变自我介绍 课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.交流和朋友相处的方法。2.根据讨论的目的，记录重要信息。3.分类整理小组意见，有条理地汇报。教学重点根据讨论的目的，记录重要信息。教学难点分类整理小组意见，有条理地汇报。教具准备课件教学设计设计意图导入（ &#

14、160; ）分钟一、范例激趣，导入课题1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）【课件出示2】我叫王陆雨，今年8岁了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。交流并显示说话要求：【课件出示3】自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字谁给起的？为什么给起这个名字？2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）3.和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。【课件出示4】想让别人认识你

15、吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为）看谁得到的奖最多。 今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。（板书：自我介绍）以自我介绍导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与交际活动中来。新课教学（   ）分钟二、合作交流，尝试交际【课件出示5】 1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回

16、帮助说话有困难的学生） 2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。三、创设情境，活化交际1.生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：【课件出示6】 （1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 （2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。 （3）报名参加电视台我是小歌手节目，导演请你作自我介绍。（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。2.面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。【课件出示7】温馨提示：对象和目

17、的不同，介绍的内容有所不同。（板书：对象和目的不同 介绍的内容有所不同）3.选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么？ 下面以第一个情境为例：【课件出示8】刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 明确：要向谁介绍自己？（全班同学） 介绍自己的目的是什么？（加入新班级，希望和大家友好相处） 介绍时需要注意些什么？（要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。） 示例：【课件出示9、10】 大家好，我叫xxx，之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本苦儿流浪

18、记，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，跟他换了那本苦儿流浪记。我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。4.按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。四、评奖激励，养成习惯自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。  全班交流，想一想，该怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。温馨提示，把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参与讨论的欲望。出示口语交际的范例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法自我介绍，逐步提高口语交际能力。课堂小结及拓展延伸（  ）