【中学】安庆市初三模拟考试物理试卷分析

1、安庆市初三模拟考试安庆市初三模拟考试物物 理理 试试 卷卷 分分 析析一、一、 试卷的基本情况试卷的基本情况 1试卷结构试卷结构题型题型 填空题填空题 选择选择题题实验实验题题计算计算与推与推导题导题合计合计题量题量 1073323分值分值 2621222190比例比例 28.9% 23.3% 24.4% 23.3% 100%(2) 题型与知识点分值结构分析力学力学 电磁学电磁学 光学光学 热学热学 声声能量和能量和能源能源综合题综合题合计合计填空题填空题10102426选择题选择题9333321实验实验810422计算计算1522221合计合计4222779390百分比百分比46.67% 2

2、4.44% 7.78% 7.78% 0% 10% 3.33% 100% （1 1）样本成绩频数分布表和直方图）样本成绩频数分布表和直方图 (抽样人数为294人)分数组分数组80907079 6069 505940493039202920以下以下人数人数613641363639378百分比百分比20.7% 12.2% 13.9% 12.2% 12.2% 13.3% 12.6% 2.7% (2)(2)样本试卷难度分析样本试卷难度分析一、一、 填空题填空题 题号题号12345678910满分满分2222224442平均分平均分1.371.481.760.960.90.831.992.962.381.

3、06难度系数难度系数0.680.740.880.480.450.410.50.740.590.53(2)(2)样本试卷难度分析样本试卷难度分析 二、选择题二、选择题题号题号11121314151617满分满分3333333平均分平均分2.451.892.882.492.551.941.6难度系数难度系数0.820.630.960.830.850.650.53(2)(2)样本试卷难度分析样本试卷难度分析三、实验题三、实验题 题号题号181920满分满分4810平均分平均分2.215.736.33难度系数难度系数0.550.720.63(2)(2)样本试卷难度分析样本试卷难度分析 四、计算和推导及

4、全部试题四、计算和推导及全部试题题号题号212223全卷全卷满分满分58890平均分平均分2.174.43.756.02难度系数难度系数0.430.550.460.62二、试卷的总体特点二、试卷的总体特点1 1、难度适中，题型相对稳定、难度适中，题型相对稳定 从试题结构和难度分析来看，试题基从试题结构和难度分析来看，试题基本保持平稳，试卷考查的知识点多，考查的内容本保持平稳，试卷考查的知识点多，考查的内容与与20092009年考纲基本一致。综观全卷阅读量比年考纲基本一致。综观全卷阅读量比0909中中考少，没有很复杂的物理情景和较多的隐含条件考少，没有很复杂的物理情景和较多的隐含条件的题目出现，

5、但仍保持灵活的理解而非机械的记的题目出现，但仍保持灵活的理解而非机械的记忆，符合中考的要求。不管选择题还是计算题均忆，符合中考的要求。不管选择题还是计算题均无偏题、怪题，学生能较快找到切入点，能有效无偏题、怪题，学生能较快找到切入点，能有效地发挥学生的正常水平。地发挥学生的正常水平。 二、试卷的总体特点二、试卷的总体特点2 2注重基础，面向全体学生注重基础，面向全体学生 试题沿用中考注重基础和面向全体学试题沿用中考注重基础和面向全体学生的特点，注重考查学生的基本知识、基本概念生的特点，注重考查学生的基本知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用，注重考查的理解和掌握、基本规律的简单应用，注

6、重考查学生最基本的科学素质学生最基本的科学素质 。 如：第如：第2 2题考查了题考查了物态变化物态变化的名称。第的名称。第4 4、5 5、6 6题，考查了有关题，考查了有关浮力、压强与密度浮力、压强与密度的基的基本知识与基本计算。第本知识与基本计算。第1414题考查了题考查了二力平衡二力平衡的知的知识。第识。第8 8题考查了题考查了简单电路的基本规律简单电路的基本规律。第。第1212题题考查了考查了光的反射与折射光的反射与折射现象。第现象。第2020题考查了题考查了凸透凸透镜成像规律镜成像规律。第。第2222题考查了题考查了功与功率功与功率等等，这些等等，这些都是初中物理最重要的，也是中考每年

7、都要考查都是初中物理最重要的，也是中考每年都要考查的内容。的内容。 二、试卷的总体特点二、试卷的总体特点3 3、注重能力，落实三维目标、注重能力，落实三维目标 试题全面落实三维目标，并注重考查学生的创新意试题全面落实三维目标，并注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。例如识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。例如第第1919题题的（的（2 2）、（）、（3 3）小题，）小题，第第2020题题的（的（2 2）、（）、（3 3）小题，第）小题，第2121题题的推导题。这类试题落脚点低，立意高，创新意识较强，试的推导题。这类试题落脚点低，立意高，创新意识较强，试题较为新颖、

8、灵活、有一定的发散性但难度却并不大。不失题较为新颖、灵活、有一定的发散性但难度却并不大。不失为本卷的亮点。为本卷的亮点。 在物理考试中，实验仍然作为考查学生科学素养和在物理考试中，实验仍然作为考查学生科学素养和综合能力的重要载体。试卷考查了综合能力的重要载体。试卷考查了三个实验三个实验，第，第1818题的题的“凸凸透镜成像规律透镜成像规律”，第，第1919题的题的“探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件”，第，第2020题的题的“测定小灯泡的电功率测定小灯泡的电功率”都是考纲规定的重点考查实验。都是考纲规定的重点考查实验。实验试题立足于教材，但又不是教材内容的简单重复，体现实验试题立足于教材，但

9、又不是教材内容的简单重复，体现了对教材内容的再加工。这些题目关注到学生对探究过程的了对教材内容的再加工。这些题目关注到学生对探究过程的体验和感悟，突出对实验思维、分析归纳等能力的综合考查。体验和感悟，突出对实验思维、分析归纳等能力的综合考查。培养了学生科学探究学习的能力。培养了学生科学探究学习的能力。二、试卷的总体特点二、试卷的总体特点4 4、紧密联系实际，体现课改精神、紧密联系实际，体现课改精神 试题本着试题本着“从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，将基本知识与技能融于社会生活情景中进行的课改理念，将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查，使物理知识情

10、景化考查，使物理知识情景化 ，体现应用性和时代性。例如第，体现应用性和时代性。例如第2 2题题酒精汽化吸热酒精汽化吸热的应用。第的应用。第3 3题中题中电磁波电磁波的应用。第的应用。第1111题，题，估测估测现实生活中的几个物理量的大小。第现实生活中的几个物理量的大小。第1212、1313、1414题中题中一系列图景所包含的物理知识。第一系列图景所包含的物理知识。第1515题中涉及到的题中涉及到的厨房中厨房中的物理知识的物理知识等等。等等。 在全卷在全卷2323道小题中，有道小题中，有1515道试题道试题的设计是从日的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景的。题目设常生活、科学技术

11、和学生实验探究中设置情景的。题目设置将多个知识点融合在起，坚持面向全体学生，要求学生置将多个知识点融合在起，坚持面向全体学生，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。既能很好地引导教师进行有效教是情景性强，涉及面广。既能很好地引导教师进行有效教学，同时也能促进学生进行有意义的学习。切实有效地发学，同时也能促进学生进行有意义的学习。切实有效地发挥了试题的教育功能。挥了试题的教育功能。二、试卷的总体特点二、试卷的总体特点5 5、几点商榷之处、几点商榷之处：（1 1）试卷中力学分值比例过大，电学分值比例偏）试卷

12、中力学分值比例过大，电学分值比例偏小。小。（2 2）试题第）试题第2222题的第（题的第（4 4）小题和第）小题和第2323题的第（题的第（2 2）小题中均出现了有关小题中均出现了有关“效率效率”的计算，重复考查的计算，重复考查同一概念，尤其在两大计算题中同时出现不合适。同一概念，尤其在两大计算题中同时出现不合适。（3 3）可能由于本试卷在新考纲出台之前制定的，）可能由于本试卷在新考纲出台之前制定的，故出现了考纲删除的知识点的考题，如第故出现了考纲删除的知识点的考题，如第3 3、1515题中的电磁波；第题中的电磁波；第4 4、1717题中浮力；第题中浮力；第2020（2 2）题）题中的导体电阻

13、与温度的关系。中的导体电阻与温度的关系。三、学生答题质量分析三、学生答题质量分析1.1.填空题填空题 第第3 3题得分率高。第题得分率高。第4 4、5 5、6 6题是有关浮力、压强和密度题是有关浮力、压强和密度的计算，得分率均低于，主要是学生的计算，得分率均低于，主要是学生单位换算及计算能力单位换算及计算能力较弱。较弱。第第7 7题中新型电表的参数学生没见过，该题得分率也较低，反映题中新型电表的参数学生没见过，该题得分率也较低，反映出学生出学生知识迁移能力知识迁移能力较弱。其他题目得分率适中。较弱。其他题目得分率适中。三、学生答题质量分析三、学生答题质量分析2.2.选择题选择题 选择题得分率普

14、遍较高，尤其是第选择题得分率普遍较高，尤其是第1313题，达到。第题，达到。第1212题，题，部分学生对实际生活情景中的部分学生对实际生活情景中的光的反射和折射光的反射和折射现象分不清。第现象分不清。第1616题，反映了学生不能正确把握题，反映了学生不能正确把握各种能的概念及相互转化规律各种能的概念及相互转化规律。第。第1717题得分率相对较低，学生对题得分率相对较低，学生对液体的压强与浮力概念液体的压强与浮力概念及物体的及物体的浮浮沉条件沉条件掌握不牢。掌握不牢。三、学生答题质量分析三、学生答题质量分析3.3.实验题实验题 第第1818题得分率较低，主要是读刻度尺不题得分率较低，主要是读刻度

15、尺不仔细及没有掌握凸透镜的成像规律。第仔细及没有掌握凸透镜的成像规律。第1919（1 1）题，学生不清楚如何题，学生不清楚如何找重力的力臂找重力的力臂，这一空得分，这一空得分率低；第率低；第1919（2 2）、（）、（3 3）题，虽然题意新颖，但）题，虽然题意新颖，但立足点低，故得分率较高。第立足点低，故得分率较高。第2020题的（题的（2 2）题的）题的电路故障分析考查了学生电路故障分析考查了学生综合分析问题综合分析问题的能力，的能力，这一直是学生的薄弱环节，故得分率较低；第这一直是学生的薄弱环节，故得分率较低；第2020（3 3）题，学生受题给条件的干扰，不能将）题，学生受题给条件的干扰，

16、不能将电阻电阻与温度联系与温度联系起来。起来。三、学生答题质量分析三、学生答题质量分析4.4.计算与推导题计算与推导题 第第2121题得分率低为，反映了学生对题得分率低为，反映了学生对压力与压强的概念压力与压强的概念不不清。清。 第第2222题部分学生对题部分学生对功、功率和机械效率概念功、功率和机械效率概念不清及由于不清及由于判断吊起动滑轮判断吊起动滑轮绳子股数绳子股数错误而导致后面的计算错误。第错误而导致后面的计算错误。第2323题学题学生不清楚生不清楚电水壶的效率电水壶的效率是求什么。是求什么。 四、对今后教学的几点建议四、对今后教学的几点建议（一）把握考纲，强化（一）把握考纲，强化“双

17、基双基” 认真研究中考考纲和课程标准，把握认真研究中考考纲和课程标准，把握好教学的深度和广度。好教学的深度和广度。1 1、要注重学生对基本概念和基本规律的理解。、要注重学生对基本概念和基本规律的理解。2 2、要重视基本技能的训练，有效地提高学生对基、要重视基本技能的训练，有效地提高学生对基础知识的识记和应用，提高学生的思维能力。础知识的识记和应用，提高学生的思维能力。3 3、要因人施教，因材施教。、要因人施教，因材施教。四、对今后教学的几点建议四、对今后教学的几点建议（二）加强实验，重视能力（二）加强实验，重视能力1 1、充分利用和挖掘实验教学资源，强化实验教学。、充分利用和挖掘实验教学资源，

18、强化实验教学。2 2、通过实验教学，创设有效提高学生各种能力的情境、通过实验教学，创设有效提高学生各种能力的情境 。3 3、一定要让学生亲自动手去做实验。、一定要让学生亲自动手去做实验。4 4、加强训练学生解实验习题的能力。、加强训练学生解实验习题的能力。四、对今后教学的几点建议四、对今后教学的几点建议（三）（三） 扩大视野，关注热点扩大视野，关注热点 近几年各地中考物理试卷中，有不少是以社会热点问题近几年各地中考物理试卷中，有不少是以社会热点问题作为命题的载体，如自然灾害作为命题的载体，如自然灾害( (地震、干旱地震、干旱) )、能源问题、环境保、能源问题、环境保护、温室效应、神州飞船、奥运

19、体育等，关注热点，加强训练，护、温室效应、神州飞船、奥运体育等，关注热点，加强训练，培养学生对所学知识的迁移和应用能力。培养学生对所学知识的迁移和应用能力。 1919我们都做过我们都做过“探究杠杆平衡条件探究杠杆平衡条件”的实验。的实验。 (1)(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向平衡螺母向_(_(选填（选填（“左左”或或“右右”) )调节，这一调调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为这时杠杆重力的力臂为 。 (2)(2)

20、实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡衡( (杠杆上每格等距杠杆上每格等距) )，但老师却往往提醒大家不要采用这，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式种方式。这主要是因为该种方式_。 A A一个人无法独立操作一个人无法独立操作 B B需要使用太多的钩码需要使用太多的钩码 C C力臂与杠杆不重合力臂与杠杆不重合 D D力和力臂数目过多力和力臂数目过多(3)(3)图中，不改变支点图中，不改变支点O O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第左侧第_格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到格