青蛙是这样走路的

1、青蛙是这样走路的案例背景：阳春三月我们迎来了江宁区第八届教学带头人第二轮的考核当天抽主题、现场备课、第二天开展教学活动，丁老师艺术性地给我们抽到了“吉祥三宝”这首歌。“吉祥三宝”是一首问答式歌曲，歌词里有描述春天的场景，让我联想到当下的季节特征。春天是个万物复苏、春暖花开的季节，小朋友们也退去了厚重地棉衣换上了轻便地春装蹦蹦跳跳、快快乐乐成长着！幼儿天性喜欢蹦蹦跳跳、爱模仿，但3-4岁幼儿腿部力量较薄弱，动作发展不够协调。纲要中指出：“用幼儿感兴趣的方式，提高身体动作的协调性、灵活性。”针对这一年龄特点，我设计了一节小班体育活动我爱蹦蹦跳，选择孩子们喜欢的“小兔子”“袋鼠”“青蛙”等动物角色来

2、练习跳的动作，围绕春天的季节特征设计了“花园”“草地”“小河”等“春天郊游去”情境，让幼儿在游戏中习得跳的经验，提高身体动作的协调性、灵活性，促进幼儿身心和谐发展。案列：这次活动的目标是让幼儿练习双脚并拢跳动作。孩子们在节奏鲜明的乐曲声中完成了活动前的热身活动，我便让孩子们自主探索“小白兔是怎样走路的？”，以孩子们喜爱的动物形象激发探索欲望，吸引幼儿参与活动的兴趣。接着为了巩固练习双脚并拢跳动作，我出示了“动物色子”玩具，色子的每一面都贴有一只会跳的动物图片，教师掷色子，色子落下正对幼儿的那一面是什么动物，幼儿就模仿该动物跳练习双脚并拢跳动作。这个“动物”色子的呈现一下激发了孩子的游戏兴趣，一

3、个个睁大了眼睛迫不及待的样子，生怕自己反应慢了小动物会被小伙伴抢走似的！开始的情节发展还是依照教案本身往下延续的，当我掷出的图片是小青蛙时，状况在这时发生了：一个叫“毛毛”的小朋友突然蹲在地上喊道：“老师，小青蛙是这样走路的！”只见他两脚分开、手掌着地、蹲着向前跳、其他的宝宝们见状也模仿开来、蹲跳一片啊，我一下懵了、分析与反思：在考核前的那个下午，我急匆匆的用我们本园的小班孩子进行试教，刚好今年我带小班这个年龄班并且担任小班年级组长，孩子们对我还是比较熟悉的。试教的整个过程比较顺利，朝着我预期的方向发展，所以第二天“毛毛”的突发状况让我一下懵了。立即制止、纠正他，似乎有点脱离幼儿的生活经验；任

4、由他，小朋友爱模仿的天性让这次的活动目标、重点完成不了。有那么几秒纠结的内心翻滚着，陷入了一时的紧张和犹豫，突然前方结合春天设置的花园、草地、小河等情境让我紧皱的眉头舒展开来：1.青蛙宝宝长大了。“宝贝，你真是一个爱观察的孩子。”首先我给了他肯定，接着：“青蛙宝宝们，妈妈要请你们来帮忙捉虫子，所以妈妈今天要教你们新的本领。”听我这么一说，孩子们停下来了。“看好了，青蛙宝宝长大了（身体站立），哇！我能看的更高更远了。青蛙宝宝跳跳跳、跳得高、跳的远（双脚并拢向前跳），虫子、虫子，你别跑（抓住一条小虫子）！有了我语言引导和身体动作的示范，又将孩子们拉了回来，借此机会，我让“毛毛”来扮演青蛙妈妈带领青

5、蛙宝宝们练习双脚并拢跳的动作。“毛毛妈妈”可胜任了，不断提醒大家小脚并拢、跳跳跳，我对他竖起了大拇指表示肯定、鼓励。2.郊游去“刚刚宝宝们用小脚并拢跳的本领帮妈妈抓了不少虫子，奖励你们，郊游去！”第二次出示“箭头色子”玩具，色子的每一面都贴有指向不同方向的箭头(左边、右边、前面、后面)，教师掷色子，色子正对幼儿的那一面箭头指向哪边，幼儿就模仿动物向箭头指的场景方向行径跳。兔子跳到到青草地吃绿绿的青草、袋鼠跳到果园吃果子、青蛙宝宝跳到小河洗个澡、这次的青蛙宝宝没有出现突发状况，个个都陷入春天动物去郊游的情境中，在游戏中自主锻炼、成长着！“毛毛”的小插曲在这富有情趣的游戏中被遗忘了，孩子们尽享学习

6、成功的喜悦，从游戏中学会了双脚并拢向前跳的技能，锻炼其腿部力量，促进了幼儿身体动作发展的协调性、灵活性。指南中强调：“要善于发现和捕捉突发性的教学问题。”其实在幼儿园的教学活动中，总有个别幼儿的想法和行为表现很独特、有个性，令老师回答出并不恰当的答案、影响了教学效果。我们都知道幼儿园教学突发事件大体可分为三个类型：1.教学疑难型。在教学活动中幼儿往往会因教具的影响或对问题的理解有偏差，而提出一些出乎意料的疑难问题使教师防不胜防，如案例中“青蛙是这样走路的”问题。 2偶发事件型。偶发事件一般来自两个方面：一是个别幼儿与同伴发生纠纷或出现干扰教学秩序的行为；二是外部环境的变化，如突然鸟叫、蝴蝶飞入

7、教室等。3临场失误型。虽然在教学活动前教师做了精心准备，但百密一疏，在教学过程中很难避免出现各种各样的临时性失误，如电脑死机、视频音频播放不了、教具找不到等。以上案例显然是属于第一个类型教学疑难型。在幼儿园教学活动中，总有个别幼儿喜欢在教师和幼儿面前表现自己的“个性”，用言语或行动表现与常人不一样的想法。对此我急中“生智”，凭借既有的教学经验把“尊重”留给了幼儿“宝贝，你真是一个爱观察的孩子”给了“毛毛”一个正面的鼓励，同事为自己赢得了分析问题的时间，又巧妙地把幼儿的注意力引回到教学目标、重点上来，以静制动，保证了教学的顺利展开，让幼儿在美好的游戏情境中轻松、愉快的享受活动的快乐！感悟：从案例中我们不难看到教学活动是一个充满变数的复杂过程，虽然教师在备课环节做了精心准备，但有时灵活、多变的课堂和天真可爱的孩子们还是会给我们制造不同层面的“小插曲”。面对突发事件时，老师要以平常的心态去对待，不要害怕这种突然袭击，要善于发现和挖掘突发事件中的积极因素，并巧妙地妥善处理，会有意