《看电视》第一课时语文教案

1、看电视第一课时语文教案【预设目标】1、学会“全、奇”等14个生字，理解“奇妙、精彩、没完没了”等词语，会写“爸、全”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【预设流程】一、导入课文看老师写3个字。(板书：看电视)你认识这3个字吗?一起读(齐读课题)看电视小朋友们都很喜欢。明明他们一家人也特别喜欢看电视，他还写了一首看电视的小诗呢!今天老师就和小朋友一起学习这首诗。二、初读课文1、请你打开书翻到第20页，先听老师来读读课文。2、多有意思的小诗啊，你们想读吗?那就请你认认真真地读一读，把课文读通顺，读正确。(学生自由读)过渡：刚才小朋友都读

2、得特别认真，现在谁能大声地、清楚地读给全班小朋友听呢?3、分段检查读： 第一段：第一段谁来读?看看谁是勇敢的孩子!(指名1人读)师评：你读得很正确。这一段里有几个生字宝宝，认识吗?(出示生字卡片)全：指名2人读。奇妙：这个词谁来念念?指名2人读齐读看来生字宝宝都认识了，那咱们一起读读这一段吧!(齐读) 第二段：第二段谁来念?(指名1人读)你觉得这一段中哪些字、词很难读，容易读错，能给大家提个醒吗?却 换 精彩 关掉 赛 咿咿呀呀 没完没了(指名读词后)这个句子你会读吗?(出示句子，指名2人读)师评：这么难读的句子你都读对了，太了不起了!你也很棒!老师觉得“打盹”这个词特别难读，谁能读准?(指名

3、3人读)师评：你读得特别准，请你做小老师教大家读一遍。(学生领读)(出示句子)那这个句子你会读吗?自己先读读。(自由读)哪个能干的小朋友谁能读正确?(指名2人读)师评：不好。愿意再试一试吗?看来这个句子很难读，先听听其他小朋友来，等一会再请你读，好吗?(指名1人读)师评：好的，你把每一个字都读得很正确。读得很流利，很通顺!看来这一段难读的地方可真不少，认识了这些字，读好了这些词语，现在你一定能把这一段读得更好了。谁来读?(指名12人读 果然读好了!小组齐读) 第三段：谁来挑战第三段?(指名1人)(出示句子：“好球直叫”)在这一段中这个句子特别难读，但是他也读对了，了不起!现在让老师来考考别的小

4、朋友。(指名读小组齐读) 第四段：下面咱们该念第几段了?(第四段)在念第四段之前，谁先给大家提个醒，哪些字、词要特别注意?(指名说)修改 文稿 疲劳 舞蹈 音乐(指名1生读，指出多音字，齐读)看，这些难读的词语你都会读吗?自己先读读。(自由读 指名读)你一口气把这些词语都读对了，请你做做小老师吧!(学生领读)有了他的帮助，现在这一段一定读得更好了，自己再试试。(自由读指名读) 第五段：最后一段谁来念?(指名1人读 齐读)三、学习第1段1、课文咱们都读会了，小朋友在读的时候有没有发现在这首诗中，这个词语出现了两次。(出示：奇妙)一起读齐读(板书：奇妙)它们分别在课文哪里呢?赶快找到把它们圈出来。

5、(生找)2、“奇妙”第一次出现在哪个句子里?能读读这个句子?(指名读1人)出示句子：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙第二次呢?(找到后，读一读)出示句子：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙!3、啊，找对了!在诗的开头和最后2次出现了“奇妙”，那你知道“奇妙”是什么意思吗?(指名答)4、真聪明!那你能读读这两个句子，把奇妙、奇怪的语气都读出来吗?自己先试试(自由读)第一句：指名读范读指名读女生读第二句：指名1人读男生读师评：读得好!第二句比第一句多了一个“可”字。过渡：丁丁说他们家看电视有些奇妙，你在读课文的时候有没有感觉到一些奇妙的地方?奇妙到底在哪儿呢?请小朋

6、友再认认真真地读读第2、3、4段，找找看。四、学习第二段找到奇妙的.地方了吗?1、(生：却把一场精彩的球赛关掉)你在奇怪什么?能不能说得完整一点、清楚一点?(生：不知为啥换成了京剧)爸爸看京剧，为什么让你感到奇怪?(生答不上来：谁能帮他说清楚这个奇怪?)2、哦!这真让人感到奇怪?你是在哪一段找到的?(出示第二段)3、读出奇怪：那你能不能读读这一段，读出奇怪的语气?自己先读读。(自由读指名2人读)老师也想来读，行吗?师范读。我读出奇怪了吗?那你能像我一样的来读吗?自己再练练。(自由读)(指名2人读)师评：有点奇怪的味道了!我好像看到你脑袋里的小问号了!咱们一起读出奇怪来。(齐读)4、情境对话：现

7、在你们都来当当明明，好不好?来做个“打盹睡觉”的动作吧!(生做动作)明明、明明，快醒醒!你们刚才不是在看电视吗?怎么看着看着睡着了?(指名3人)(我不喜欢看京剧。)你为什么不喜欢看京剧?能用书中的话来说说吗?(咿咿呀呀的，唱个没完没了)可我知道现在电视上正在放一场精彩的足球赛呢!赶快换成球赛，好不好?(不好)那又为什么呢?(指名3人回答：因为奶奶喜欢看京剧)哦，我明白了。为了让奶奶看京剧，你和爸爸宁可放弃一场精彩的球赛，对不对?你们真是关心奶奶的好孩子!看来，你们家看电视的确有些奇妙，你能不能再读读，读出奇妙的语气来?(自由读指名读男生齐女生齐)五、指导书写，小结全课1、指导写字：下面我们来写

8、几个字。(课件出示：爸 全)请你观察这三个字，从结构上看你能发现什么?(上下结构)是啊，这两个字都是上下结构。我们先来写“爸”：爸：范写：看老师写这个字。上面是个父字头，一撇一捺要写得展开来一些，正好写到横中线。下面是个“巴”。谁来教教老师这个“巴”字该怎么写?(指名说，师一边写)谢谢你，我们写的时候还要注意，这个字上下两部分一样大，上下平分田字格。看清了吗?请你在书上描一个写一个。(把个别学生的字拿上来)你看他这个字写得怎么样?(指名学生说)全：你是怎样记住这个字的?(指名说)“全”和“爸”在田字格的位置差不多，请小朋友先在书上描一个，一边描一边记住每一笔的位置。谁来说说这个字怎样写才能写得漂亮?(指名说笔画的位置)有了他的帮助，现在你一定能把这