我是什么(人教部编版)

1、课题：2我是什么【教学要求】1 .认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10个字。2 .能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。3 .知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的变化过程，知道水既能给 人们带来好处，也能给人们带来坏处。【教学重点】借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。【教学难点】体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。【课时安排】二课时。第一课时 课时目标1 .认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10个字2 .正确、流利地朗读课

2、文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。教具准备课件，实物展台。噌教学过程一、创设情境，导入课题1.教师出示谜语：2.3.（课件出示2）:一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。学生猜谜，教师板书课题。（板书：2我是什么）指名读课题。思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句试着读好课题。再读课题。师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，工【设计意图：谜 语的导入，读题 质疑，引发了学）生的求知的欲 望，激起学生学习课文的兴箍吧！、初读课文，识记生字1 .朗读课文我能行。正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示3）:读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、【设计意图：多 。勺对喊。字是部编 版教材的基本 要求。识字认字 是低年级段的 重点内容。】胃是后鼻（2）练读第一小节谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语（课件出示4）:bi n j i pi n b mg sh &变成极小一片 傍晚 晒太阳学生自由读。指名读，教师相机提示：“变、片”是前鼻音，1音，“晒”是翘舌音出示去掉拼音的词语（课件出示5）:变成极小一片傍晚晒太阳采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。

4、男女 生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练t第2-5小节用学习第一小节的方法学生自由读第 2-5小节，边读边圈画出本小节 的生字词。出示词语（课件出示6）yu e d i x i b n y n m o ch g hu i w u越升越高水滴小溪奔跑 淹没冲 毁房屋cd h 百 ySg zu o hud d d g ie猜谜海洋工作 坏事 带给谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“猜、作”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。另外，读准多音字“没”，“淹没”的“没”是漫过的意思，应该读 moo出示去掉拼音的词语，（课件出示

5、7）越开越高水滴小溪奔跑淹没冲毁房屋猜谜海洋工作坏事带 给采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第2-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分 组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2 .书写生字我能行。出示生字（课件出示8）变极片傍海洋作坏给带（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）重点指导“变、海、傍”。课件出示这三个字的笔顺（课件出示9 11）: “变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现）教师范写相机指导“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、 竖、左点、的起笔和收笔上下对齐,右点。上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，

6、左点、右点的收笔分另又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺耶喻地书写生“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左有隼养成良好的起的g惯，是部构，左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下日蒙版教材规定 向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下哪J小学语文的重点学习内在徽,】左右出头。“傍”左窄右宽，左右等高，“旁”有四个点，第一个点在竖中线第二个点在竖中线上，第三个左点在横中线上，第四个点在宝盖里压横出却 最后一笔撇收笔与左点上下对齐。学生描红，练写。（课件出示12）：（

7、课件出示坐姿图和握笔姿势图。 强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字， 不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册 生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）三、巩固练习，评比提高1 .打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写 得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2 .教师小结：小组成员数一数自己得到的星， 加起来最多的小组，被评为学习优胜小组除课堂作业新设计1

8、.看拼音写词语。bi n ch eng j i xi go y i pi n h 百 ySg d d l d( )( )( )( )( )2 .在括号里填上合适的词语。灌溉（）（）机器（）庄稼冲毁（3 .组词给（）（） 作（）（）傍（）（）坏（）（）答案：1 .变成极小一遍海洋带来2 .农田发动淹没房屋3 .送给带给 工作作用 傍晚依傍 坏事坏人第二课时1 .能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动词“落、打、飘”， 体会用词的准确。2 .说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带 来灾害。御教具准备, 课件，实物展台。®教学过程一

9、、检查字词，复习旧知教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。二、朗读课文，整体感知【设计意图：在 上节课扫清语 言障碍的情况 下，正确、流利 地朗读课文，接 着就是整体感 知课文内容。】朗读课文后，回答问题：1 .请你猜猜“我”是什么？（我是水）2 . “我”会变成什么？我会变成“云” “雨”“雪”“冰雹”。三、精读感悟，重点突破（一）学习第一自然段1.导读第1自然段，体会水变成云的过程（1）做记号。(2)小组内交流讨论。(3)全班交流。“我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的?太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。2.现在，你们把自

10、己想象成一朵云，在空中飘浮着。你们会根据气象【设计意图：理解第一自然段,点理解“白衣学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书边月艮、黑衣服、红 么价分别着的是红彤彤的云叫晚霞。（课件出示1418）（出示各种颜色的云图片）有时晚换衣服吗？有时候，晴空万里，这朵云你穿着什么衣服？（白衣服 人们把穿白衣服的云叫什么？（白云）有时候大雨要来了，你换成什早骷复乌云、服？（我换成黑衣服。）人们把穿黑衣服的云叫什么？（乌云）晚呢？（我又把红袍披在身上。）人们把早晨红艳艳的云叫朝霞，把修障穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。（二）学习第二自然段1 .练习朗读第2自然段

11、，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。自由练读。选自己感兴趣的句段展示读。2 .我在什么情况下又变成了什么?全班交流汇报。云因冷变成了雨，有时也变成“冰雹”，到了冬天，变成“雪”。（课件出示19 21）（出示雨、雹子、雪图片）在空中遇到冷风，变成雨、雹子、雪。 （板书：云雨雹子雪）3 .配上动作表演读：“小水滴聚在一起落下来，人们叫我雨'我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹”“我变成小花朵飘下又叫我雪4.为什么同样是从天空降落下来,为什么不同?雨、雪、冰雹”降落时，所月雨制下来、飘 下来”的准确。】雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘” 很重，因此是“打”下来，雨是自然

12、落下来的。（板书：变飘落打飘）（三）品读第3自然段朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。1 .请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样?（课件出示22图片）：在池子里、学习动宾短语，体会水所做的好事和2.小组讨论，交流。 四人小组讨论、交流汇报。让学生品味语：语百，以达到发展语百的目的。调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字小溪里、江河里、海洋里的图片。在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔 跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。2 .指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。3 .再指名读，集体读。（四）学习第4

13、自然段1 .读读想想，学习第四小节（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。请读读第四小节, 说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件23相关图片、文字。）：好事：灌溉农田，发动机器。坏事: 庄稼，冲毁房屋。（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的?（修拦河大坝，建设水电站）的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。 四、拓展延伸，巩固提高1 .联系生活经验，说说水还能变成什么。2 .课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下 面写一个词或一句话。 学生动手说一说，画一画。 让学生在想、说、画、写 的过程中，进

14、上步深化对水的认识。五、板书小结，评价反馈教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。用评价的方 式总结，反馈课堂教学效果。覆课外作业新设计1 .填空：）下来。人们就管我叫（1）我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫（）0到了冬天，我变成小花）下来，人们又管我叫（2）平常我在（ 里跳舞、（）里睡觉，在（）里散步，在（）里奔跑，在（2 . “我”是什么？ “我”会为人们做哪些好事 ？还会做哪些坏事?答案：1. (1)落雨打冰雹飘雪(2)池子小溪江河海洋唱歌开大会2. “我”是水，“我”会为人们做的好事有：灌溉农田，发动机器。“我”做的坏事是：淹没

15、农田，冲毁房屋。板书设计水变二？云雨雪雹子| Jr I | I飘落飘打【教学反思】优点：一、猜谜激趣整体感知为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语，“一物生得奇， 脏了不能洗，越洗越有泥。”这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起了学生探 求的欲望。二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加 强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解动作词“落、 打、飘”。通过读、说、演等各种形式，充分地理解句意、层意。通过教师范读，大大激发学 生朗读兴趣。通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家

16、听，使整堂课声情并 茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家” (江 河湖海)中睡觉、散步、奔跑、跳舞。不足之处：教师范读对学生的示范性不够强。 低年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此, 我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。备课素材【教材分析】我是什么是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明“我” 就是水，二是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜

17、，更增强了文章的趣昧性。【与文章相关的资料介绍】1.用趋向动词写话：本文也用到了趋向动词，如：“落下来、打下来、飘下来”，请用这三个词各写一句话(1)落下来：秋天到了，片片金黄的树叶从树上落下来。(2)打下来：牛顿正坐在苹果树下思考问题，却不料有一颗熟透的苹果从树上打下来，正 落在他的头上。(3)飘下来：洁白的雪花纷纷扬扬地从天空中飘下来了。2.节约用水的公益语：(1)如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。(2)保护水资源，生命真永远。(3)人体的70溢水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！(4)节约用水，从点滴开始。(5)为何血浓于水？因有爱

18、在其中。(6)保护水环境，节约水资源。课后作业基础积累大巩固一一、连一连。y.二 shf嗯''g/ » y"mJ晒 管越、读句子，看拼音写汉字。bg w n d & w o去公园散步。好多的花呀！五颜六色的。我置身,妈妈,这时，我真想儿尽情的开放bi花儿们传播花粉，让花温暖 温和往常 平常三、选词填空。1 .老师的态度很()。2 .同学们亲切的话语让我感到很(3 .妹妹像()一样，早早来到学校。4 .(),我最喜欢散步了。四、照样子，写句子。例：我变成小花朵飘下来。（洁白的 纷纷扬扬地）我变成洁白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。太阳升起来。（火红的 缓缓地）阅读能力大提升.五、课文整体梳理。通过本课的学习，我知道了自然界中水的变化：水变成（）升上天空，然后变成（）,遇到冷风变成（）；有时变成（）；在冬天变成（）。六、重点段落品析。有时候我很温和.（h e huo）,有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没（md m 0庄稼，冲毁