《奥运会》教学设计

1、?奥运会?教学设计一、概述：?奥运会?是生本教育体系实验教材小学语文地二册第三十九课。这是一篇介绍奥运会的历史 ,创始人以及二十八 ,二十九届奥运会的主办城市 ,表达作者对奥运会的向往和奥运精神的弘扬。这篇文章把训练学生的语感 ,朗读 ,阅读 ,识字结合起来 ,理解课文的内容 ,学习生字 ,感受奥运会的魅力 ,培养学生积极向上的品格。二、教学目标分析：1、通过学习课文使学生多不同的角度去感受奥运会 ,了解奥运会的历史 ,感受奥运会带给人类的和平和公平竞争 ,感受奥运会的精神和魅力 ,激发学生的积极向上的精神 ,使奥运精神成为鼓励学生的动力。2、生本试验教材对一年级的要求是大量的识字 ,本文的识

2、字教学是教学的重点 ,在识字的同时能够有感情地进行朗读 ,了解课文的内容。3、通过大量的课外文字阅读稳固生字 ,让学生通过阅读更深刻地感受奥运会。三、教学前置性学习要求：1、收集奥运会的资料并整理成幻灯片。2、学习课文生字 ,学会朗读课文 ,把自己不会的 地方做好记号 ,并且尝试解决。四、学习者状况分析：1、 学生通过前置性的学习 ,对大局部的生字的读音根本掌握 ,了解课文的内容。在收集和制作幻灯片的过程中对奥运会有了初步的了解。2、 一年级的学生思维以形象思维为主 ,对事物具有一定的感受能力 ,能够通过课文和文字图片影像资料对奥运会有直观的认识 ,体会奥运会带给人类和平和友谊 ,从而热爱奥运

3、。3、 一年级的学生经过近一年的学习 ,识字量近一千五百字 ,能够应用计算机查找一些简单的资料 ,并制作成幻灯片。进行网络学习 ,从而稳固识字。五、教学策略的选择根据生本试验教材的精神 ,一年级语文学习的目标就是认识近两千个汉字 ,使学生提前进入阅读。在这个思想的指导下 ,我尽可能地让语文学科与信息技术结合 ,通过对电脑的使用提高学生识字的能力和兴趣 ,使课堂教学在学生的自主 ,快乐 ,合作中学习 ,学生在学习中逐步地学会构建自己的知识的体系 ,表达以学生为本的鲜活的教学理念。在教学的过程中 ,根据文章的特点 ,引导学生根据自身的爱好和兴趣 ,从不同的角度去了解和感受奥运会。这篇课文可从奥运会

4、的历史 ,奥运会的举办城市 ,奥运明星等许多方面切入 ,大量的文字资料和图片 ,影像为学生的学习提供了选择的余地和空间 ,加大了对文字信息的处理 ,使课内外紧密结合 ,开拓学生的视野 ,丰富了课文的内容。在网络学习和小组合作学习之中 ,营造良好的学习气氛 ,提高学习的效率。在教学中 ,充分相信学习 ,依靠学生来进行自主学习 ,因此 ,在本课时 ,采取的教学法主要有游戏法 ,自主学习 ,小组合作 ,师生互动 ,生生互动等学习方式。1、 通过前置性学习 ,能够理解课文 ,利用小组合作学习的方式把生字学习中的疑难找出 ,然后互教互学 ,有个性的学习方式 ,把课文的生字认熟 ,并且能够朗读课文 ,理解

5、课文。2、 通过小组学习和全班的交流 ,将自己收集的资料与同学交流 ,将自己的作品与他人分享 ,锻炼口语交际的能力和培养自信心。3、 把自己学习课文以及交流资料后的学习的想法与同学交流 ,提高学生的思维能力和对文字资料处理和理解应用的能力。选择这些学习的方式 ,表达了学生真正成为学习的主人这一教学的理念。让学生在整个的学习当中 ,构建属于自己的知识体系 ,学生在学习的过程中自己发现问题 ,提出问题和解决问题。这样的学习 ,培养了学生的探究性 ,自主性的学习精神 ,为学生的终生开展打下良好的根底。六、学习资源的配置：1、生本教育体系实验教材小学语文第二册课文?奥运会?;2、本班的学生用电脑34台

6、;学生在网络收集制作的与奥运会有关的图文幻灯片资料。3、课件?奥运会?。七、教学过程环节一、 导入课题 ,观看视频 ,激发学习兴趣1、师：奥运会是世界性盛会 ,当她每四年举行一次的时候 ,吸引了全世界的关注。今天 ,让我们走近奥运会 ,了解这个伟大盛会的历史、魅力与辉煌。(板书：奥运会)2、播放课件中的视频局部 ,师生欣赏回忆奥运会的精彩画面 ,感受奥运的气氛。二、 读课文 ,学习生字小组互动学习。师：让我们一起学习课文 ,去了解奥运。(播放课件中课文局部。)1、 分段读文 ,检查先学中学生对课文是否能够读通 ,检查生字读音。要求学生边听的同时注意读书的同学字音是否正确。2、 互相纠正读音。3、 在小组中互教互学生字。4、 检查学习生字的情况。检查生词的读音。(播放课件4)5、 稳固生字 ,听读音输入生词。同学们学得真好 ,一定是奥运会的精神鼓舞了你。三、 学习课文。再读课文 ,你从文章中知道什么?(播放课件 ,读句子)还有什么疑问?四、小组交流奥运会的资料 ,小组选派代表全班交流你一定还有许多的东西要知道 ,或许你愿意把自己收集到的奥运会的资料与大家共享呢。1