人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (232)

1、部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷一、积累与运用（20 分）1. 根据拼音在横线上写出相应的字，或为加点字注音。（3 分） zhì孔乙己看着问他的人，显出不屑辩的神气。他们便接着说，“你怎么连半个秀（）（）才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出 颓 唐不安的 模 样2. 下面句中没有语病的一项是：（）（2 分）A. 为了增强复习效果，老师采取一系列难易结合，知识归类，化整为零，注重训练。B. 据说，秦始皇每天批阅写在竹简和木片上的文字，有 600 公斤重。C. 正在研究课程改革的复旦大学生命科学院梅其春教授认为，随着生命科学的飞速发展，生物学作为大学必修课是一种趋势。D. 我们看到了“奥

2、运之星”灿烂的笑容和欢乐的歌声3. 下面句子中的加点成语使用正确的一项是（）（2 分）A. 翘首西望，海面托着披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真可谓 巧夺天工。B. 突然，一个影子如白驹过隙般地一闪而过，快捷如飞。C. 运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。D. 夜深人静，王小东孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。4. 仿照下面例句的内容和句式特点，再写一句。（2 分）有勤， 才有了孔子“ 韦编三绝”的佳话， 也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉； 有 ，； 有 ，。5. 班级拟举办格言写作的语文活动。请仿照下面示例，从“棉花、帆、钉子、谷穗、牡丹、梅 花、菊花

3、、竹子”等选项中任选两个，各写一句含有生活哲理的格言。（6 分）示例根：蓬勃向上的生命，以及默默无闻的奉献，全部属于大地母亲；如果离开大地的怀抱， 一切的成就，都会成为泡影。藕：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都 能够保持一个纯洁的灵魂。格言：9格言：6. 默写填空（8 分）， 禅房花木深。黄梅时节家家雨，。，随风直到夜郎西。，危樯独夜舟。，月涌大江流。衣带渐宽终不悔，。一切景语皆情语。“，。，在水一方诗经蒹葭”于浓浓的秋凉中折射出人物淡 淡的凄婉之情。古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到 了 “ 此 时 无 声 胜 有 声 ” 的 艺 术 效

4、 果 。 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 中 这 样 的 诗 句 是“，。”生命是什么？生命是范仲淹“，”的远大抱负；生命就是文天祥“，”的浩然正气；生命就是龚自珍“，”的献身精神。得分评卷人二、文言文阅读理解（20 分）（一）阅读下面一首词，回答后面的问题。（2 分） 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！7. 辛弃疾说自己写破阵子是“赋壮词”，试加以解释（可从题材和语言方面）。（二）阅读下列文言语段，回答 813 题。（18 分）【甲】蒋氏大戚，汪然

5、出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出， 竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。 非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有， 以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死

6、则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。捕蛇者说【乙】今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释， 与万

7、化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。始得西山宴游记8. 解释加点词语：（3 分）谨食之，时而献焉以尽吾齿今虽死乎此蒋氏大戚然后知是山之特立以捕蛇独存9. 翻译句子。（2 分）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。10. 理解“而”的用法。（2 分）穷山之高而止熙熙而乐君将哀而生之乎而不知其所穷11. 甲文中，蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。（4 分）12. 甲文中，叙述蒋氏和乡邻的遭遇，主要运用了对比的手法，请从中找出一组对比句，结合选文简要分析其作用。(

8、4 分)。13. 阅读甲、乙两文，是结合自己的理解，对柳宗元为文目的进行阐释。（3 分）。得分评卷人三、现代文阅读理解（30 分）（一）阅读下面短文，回答 1417 题。（14 分） 地球上的碳都到哪儿去了袁越地球的前半辈子是在二氧化碳的笼罩下度过的。看看距离地球最近的两个小兄弟吧。金星和火星的大气层几乎全是由二氧化碳组成的，可 2007 年测得的数据显示，地球大气层中的二氧化碳浓度只有 0.0384，地球上的二氧化碳都到哪儿去了？二氧化碳是著名的温室气体，它能让太阳光顺利通过，却会阻止地表热量的散失。金星的表面温度之所以高达 48以上，主要原因就是温室效应。火星的大气层虽然也都是二氧化碳，但

9、因为火星太小，大气浓度低，温室效应弱，所以火星表面温度夜间可降至130。地球和太阳的距离适中，但在地球形成的初期，太阳的辐射强度只有现在的 14，为什么那时的地球没有被冻成冰球呢？最新的理论认为，正是由于二氧化碳产生的温室效应，地球的温度才不至于太低，从而使水的三种形态都存在。液态的水（比如降雨）能够溶解空气中的二氧化碳，并结合地表的金属元素，把它变为碳酸盐，沉积到岩石层中。地球的内部很热，沉积在地壳中的碳经常会随着火山喷发而重新变为二氧化碳释放到大气中，这就形成了一个碳循环。经过几亿年，这个碳循环逐渐达到了某种平衡。空气中的二氧化碳浓度高了，地表温度就升高， 海水蒸发速度便会加快，形成更多的

10、雨水，把更多的二氧化碳带到地面，再被火山重新喷到空气中。 空气中的二氧化碳浓度降低后，情况就正好相反，但火山活动不受影响，所以大气中的二氧化碳浓度就会重新上升。金星距离太阳太近，温度太高，水循环进行不下去，也就没法形成碳循环。火星则因为体积太小，内部冷得太快，火山活动不够剧烈，沉积的碳不能被重新释放到大气中，所以碳循环也被中止了。由此可见，水真是个好东西。它一方面能通过自身的循环，带动碳循环，稳定地表温度；另一方面，液态水的化学结构非常适合作为溶剂，让各种分子在水溶液中进行随即碰撞，生命就是在这种碰撞中诞生的。生命的诞生促成了另一个碳循环。众所周知，生命的基础是光合作用，就是利用太阳提供的能量

11、，把二氧化碳中的碳元素提取出来，连接成一条长短不一的碳链。这样的碳链被称为“有机碳”，因为它既能作为建筑材料，搭建成生命所需的各种有机分子（碳水化合物、蛋白质和氨基酸等），又能燃烧自己，产生能量供生命使用。有机碳的燃烧过程又可以称为氧化反应，其产物就是二氧化碳和水。生命是在大约 35 亿年前出现的，经过十几亿年的积累，碳循环再度达到了一种动态的平衡。通过生物圈进行循环的碳的总量是巨大的。据估计，地球大气层中每年有大约 1100 亿吨的碳被光合作用转化成有机碳，其中 99.99又通过氧化反应被重新释放到大气中，只有不到 0.01的有机碳因为地质变动的原因而留在了地壳里。别看这是一个很小的数字，但

12、经过很多年后，累积起来就非常可观了。科学家估计，留在地壳中的有机碳是生物圈有机碳总量的 2.6 万倍！难怪地球大气中的二氧化碳浓度变得如此之低，大部分碳元素都以各种形式留在了地下。 假如这些有机碳都能被人类利用的话，根本就不会有什么能源危机了。可惜的是，绝大部分有机碳都无法被人类利用，只有在某些特殊的条件下，这些有机碳才能变成我们所熟悉的化石能源。14. 本文的说明对象是（3 分）15. 通读全文后回答本文标题提出的问题：地球上的碳都到哪儿去了？（3 分） 16根据上下文，理解：在文中横线上补写恰当的内容。（2 分）本文运用了哪些说明方法，举金星和火星的例子有何作用？（4 分）17. 人类应该

13、如何控制“温室效应”？（2 分）（二）阅读下面文章，回答 1822 题。（16 分） 那一只灯马德总有一些东西，是岁月所消融不了的。8 岁那年春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷熬年的习俗，在我们看来，那是一种过年的乐趣和享受。父亲说，行。我说，我不要纸糊的。父亲就纳闷：不要纸糊的，要啥样的。我说要透亮的。其实，我是想要玻璃罩的那种。腊月二十五那天，我去东山坡上的大军家，大军就拿出他的灯笼给我看，他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是四块玻璃拼制成的菱形灯罩，上边似乎还隐约勾画了些细碎的小花。大军的父亲在供销社站柜台，年前进货的时候，就给大军从遥远的县城买回了

14、这盏漂亮的灯笼。我知道，父亲是农民，没有钱去买这么高级的灯笼。但我还是想，父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。父亲说，行。大约是年三十的早上，我醒得很早，正当我又将迷迷糊糊地睡去时，我突然被屋子里一阵沙沙沙沙的声音吸引住了，我努力地睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托了块东西，另一只手在里面打磨着。我又努力地醒了醒，等我适应了凌晨有些暗的光后，才发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像是在洗碗。父亲每打磨一阵，就停下，在衣襟上擦干手上的水，把双手捂在脖子上暖和一会儿。我说：爹，你干啥呢？父亲说：醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。我说：爹，你干啥呢？父亲把脸扭了过来，有点尴尬地说：爹四处找玻璃，哪

15、有合适地呢，后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。 父亲正在用他的体温融化那块冰呢。我看着父亲又一次把手放在脖子上取暖的时候，我说，爹，来这儿暖和暖和吧。随即，我撩起了自己的被子。父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说，我不冷，我不冷，小心冻了你 末了，父亲又说，天还早呢，再睡一会儿吧。我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎，一合眼，两颗豌豆大的泪就洇进棉絮里。你知道吗，刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真凉啊！那一年春节，我提着父亲给我做的冰灯，和大军他们玩得很

16、痛快。伙伴们说这个冰灯做得有意思。后来，没几天，它就化了，化成了一片水。但灯，还在我心里。18. 文章开头说“总有一些东西，是岁月所消融不了的。”纵观全文，你认为这些东西包括什么？（3 分）19. 文章的语言表达必须服从内容和总体风格的需要。请指出下列两句话的语言特色，并说说本文为什么选用第一种语言风格表达？（3 分）父亲说，行。父亲十分肯定，满含爱意地对我说：“孩子，我一定满足你的愿望，保证你有一只漂亮的灯过年。”20. 从“我知道，父亲是农民，没有钱去买这么高级的灯笼”中，我们能认识“我”的性格特点。文章还有两处语句表现了“我”同样的性格特点，请画出这两处描写语句。（4 分）21. 当伙伴

17、们都说这个冰灯做的有意思时，“我”心里怎么想？（4 分）22. 这篇文章可以和我们学过的许多文章进行比较阅读，如果你是一位老师，你准备用哪篇课文同它进行比较，请用一两句话阐明理由。（4 分） 得分评卷人附加题：（10 分）23. 研究积累千古传诵的诗词佳句，可以提升我们的文化品位。腹有诗书气自华，在“唐诗宋词中的”的综合性学习中，你确定的研究专题是什么?你制定了怎样的研究步骤?你收集积累了哪些感兴趣的诗词佳句呢?你的研究结果如何呢?下边请你展示一下吧！（8 分）你确定的研究专题是什么?请按步骤写出你的研究方案(写出最主要的步骤)。要求:步骤具体，思路清晰，具有操作的连 续性和可行性，语言通顺、

18、简明。第一步： 第二步： 第三步：请写出四句你收集到的与研究专题相对应的诗词佳句。请简明阐述你的研究成果，做到有分析，有结论。24. 风、花、雪、月是诗人笔下的常客。我们从“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中，读出了风的凌厉和杜甫的无奈；从“，。 ”中，感受到花的美丽和诗人的喜悦；从“，。”中，品味到雪带给诗人的独特感受；从“，。”中,看到了月引发了诗人的无限诗情。（2 分）得分评卷人四、写作训练（50 分）25. 题目：的回忆要求：将题目补充完整，写一篇不少于 600 字的作文。内容要具体，感情要真挚，除诗歌外文体不限。文中不得出现真实姓名、校名。参考答案温馨提醒：各位阅卷老师，这里提供的参

19、考答案和评分建议，并不是唯一的标准答案，仅供大家阅卷参考，我们鼓励我们的学生有创新的发现和个性化的理解，欢迎老师们阅卷时，多角度感悟， 争取给学生的阅读成果以客观公正的评价。一、积累运用（20 分）1. 略（每个 0.5 分，共 2 分）2. C（2 分）3. D（2 分）4. 略。（2 分）5.略（2 分。）6.略（每小题 1 分，错一个字该题不得分。）二、文言文阅读理解（18 分）7. “赋壮词”，从题材上看，是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，壮丽而不“纤巧

20、”，所以叫做“赋壮词”。（2 分）8. 答案见课本。（3 分）9. 见课本（这是何等）辽阔广大啊，仿佛已与整个宇宙间的浩气融合为一，哪里还能找到它的尽头？悠然自得地与大自然相交游，而不知道它的尽期。（此句可直译也可意译 2 分）10.连词表条件，才；连词表修饰；连词表递进连词表转折（3 分）11. 蒋氏的第一次“戚”，为自己所“专利”工作的艰险而忧伤；第二次“戚”，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。作者的第一次“悲”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤（为个人）；第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会 ）。（4 分，每点 1 分。意思对即可。如简单摘录原文， 即使意思全对，也只能得

21、 2 分。）12. 第一组：蒋氏：吾以捕蛇独存 乡邻：非死则徙而 第二组：蒋氏：弛然而卧乡邻：岁鸡狗不得宁焉 第三组：蒋氏：盖一岁犯死者二焉乡邻：岂若吾乡邻之旦旦有是哉 作用：强调捕蛇者的不幸比不上缴纳赋税的不幸。突出乡邻在沉重赋税下的痛苦遭遇。衬托赋敛之毒。 表现作者对劳动人民的同情。（4 分）13. 【甲】文作者听完蒋氏的话后，深受震动。引用孔子的话可谓恰倒好处，由“苛政猛于虎”类推出“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一结论，并且用“蛇毒”衬托“赋毒”。“故为之说，以俟乎观人风者得焉”则是作者写作此文的根本目的。【乙】文中作者感受到了自然界的“悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷”的宏大气势。这实际上是作者宽阔胸怀和巨大抱负的表现。在这种境界中，他“引觞满酌，颓然就醉”，并在“无所见”的暮色中，感到了“心凝形释，