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文档简介

1、团结小学落实“双减”学生作业管理制度工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。为了进一步规范学校办学行为，减轻学生过重的课业负担，规范对学生作业的管理，促进学生健康快乐成长，结合学校的工作实际，特制定作业管理制度：一、作业布置1. 的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，合理作业评价，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。2. 并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。3. 严控作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级家庭作业不超过60分钟。4. 规范班级交流。学校制定班级微信群、QQ群、

2、钉钉群规范运用规定，班级群只能用作学校教师家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。5. 教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业。二、作业书写1. 一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔书写作业。2. 教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。严禁学生用涂改液、修正带等改错。3. 班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改1. 提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面

3、批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2. 对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，在“正确"和“整洁”方面评价分别A、B、C三个等级，也可采用“五星”等形式。教师在等级评价的基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。3. 教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。4. 对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生按照作业的基本要求改错，教师及时对学生订正的作业进行二次批改。5. 教师在批改过程中应该做好批改记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。6. 教师必须亲自批改作业，提倡作业面批面改、纠错复批，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批

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