学前幼儿园_海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思

1、美术活动海底世界中班上活动目标：1. 认识海底的各种生物并了解它们的特征。2. 初步尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作水生动物。3. 喜欢与同伴合作表现海底世界的景物并产生保护环境的情感。活动准备：1. 海底生物PPT2. 纸盘、纸筒、纸杯、水彩笔、油画棒、彩泥、扭扭棒、毛球、双面胶、剪刀。活动过程：1.教师谈话活动，引起幼儿兴趣。提问：“小朋友们，你们去过海底世界吗？你都见过哪些海底生物？”2.播放PPT,引导幼儿了解海底生物的特征。（1）出示小丑鱼局部图片提问：“这是哪种海底生物？你是怎么看出是小丑鱼的？”（2）出示海龟局部图片提问：“你是怎么看出是海龟的？”（3）分别出示水母图

2、片、章鱼图片、螃蟹图片提问：“这是什么海底生物？它的特点是什么？”小结：每一种海底生物的特征都是不一样的。3. 了解制作材料，构思如何表现海底生物。（1）提问：“小朋友们你看这是什么材料？绿色的纸盘可以变成怎么样的海底生物？纸盘还可以变成什么样的海底生物？”（2）教师介绍各种废旧材料和辅助材料，引导幼儿相互交流，说一说自己想创作的海底生物。（3）教师鼓励幼儿大胆尝试运用不同表现方法，选择多种材料进行制作。4. 幼儿进行泥工、剪贴等制作活动，教师适时地帮助个别幼儿。提醒幼儿将完成的作品布置在背景图的合适位置。5. 共同欣赏作品，教师引导幼儿可从色彩和创意等方面大胆进行评价并激发幼儿保护大自然的情

3、感。学情分析：3-6岁儿童学习发展指南中指出：“提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美术活动。”幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。此次参与活动的中班幼儿对美术活动非常感兴趣，动手能力较强,他们在观赏自然界和生活环境中美的事物时，会注重其色彩、形态等特征他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，也能用简单的拼贴形式表现出不同的美术作品。在

4、绘画、组合等方面有一定的基础，并对各种形式的美术活动特别喜欢，因此我设计了此次他们感兴趣的美术活动海底世界。中班美术活动海底世界教材分析：海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了本次美术活动海底世界，通过剪贴、绘画的形式来实施教学活动，让幼儿认识海底生物的形状特征，色彩变化，引导幼儿运用各种废旧材料创作海底生物并进行装饰。促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，激发幼儿保

5、护大自然的愿望并抒发幼儿对海底世界美好感情。课后反思：纲要指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。"我在设计中班美术活动海底世界时，整个思路就是以这点为依据。鱼、海龟等海洋生物是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿有了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的美术创作的热情和兴趣，变“被动"为“主动”，通过创设“海底世界”的问题情境勾起幼儿强烈的兴趣，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种废旧材料、工具及载体，通过拼拼贴贴剪剪画画常用又独特的组