小学教师“双减”之下提高教学质量心得体会（3篇）

1、小学教师“双减”之下提高教学质量心得体会篇一：作为一线的老师，面对双减政策的契机，该怎样去提升课堂教学质量呢？我觉得可以从以下几点抓起：一、加强学习，减少“懒惰”面对一届又一届新学生，新家长，他们是复杂性的、有鲜明个性的群体。如果老师不与时俱进，不努力学习，不精进业务能力一定会遇到麻烦，因此，“双减"背景下，需要老师保持“终身学习”“时时学习”“处处学习"的状态。只有这样才能做学生路上的“大先生"，做学习成长路上的引路人。二、强抓课堂，减少“随意”“双减”之前，我们在备课时思考的是如何把40分钟讲出层次、讲出效果，更多的放在讲上。我们在想尽办法把知识讲透、课堂教学

2、过程更流畅、学生回答更出彩上，而对于“练”和“习”有太多的随意性。“双减"则要所有老师聚焦如何落实课堂质量的提高，我们要熟悉教材体系、知识结构，对教学科有横向和纵向的了解，减少“随意性二要根据年段特点设计课堂、创造课堂、创生课堂，才能把“学”和“习”，“讲”和“练”，“学知识”和“育人”完美融合,真正提高课堂教学质量。三、优化作业，减少“依赖"可以根据学生过程性表现、学习表现、家长需求、学生爱好、班级建设目标等作为参考讲学生分成不同的层次，每一层的学生所布置作业也不一样。作业内容不同、作业量不同、当时作业要有共性，更加强调作业设计要有个性、实践性、探究性、趣味性和创新性。减

3、少布置作业过度依赖，让好学生吃得饱，后进生学的懂。四、开发课程，“减少畏惧"“双减”就是要让教育回到常识，强化学校教育主阵地作用，减轻学生作业负担过重，保障学生的休息权利，缓解家长焦虑，促进学生全面发展、健康成长。我们学校今年开发了多文本阅读，分成低高段不同时间段进行多文本阅读,拓宽学生阅读面。以“经典读本”为依托，和教材同步进行阅读批注。经过这个段时间的开展发现学生语言总结概括能力提升许多。篇一：“双减”首先提出全面压减学生过重的作业和考试负担,作业和考试方面也做出了明确的规定，双减政策使校外培训大幅度减少，家长把一切希望寄托于学校，那么双减以后班主任应该让学生怎么做呢？双减以后让

4、孩子多阅读，阅读是最好的学习，也是最好的成长。让孩子利用周末、节假日，利用空闲时间，利用“双减”后多出的时间，多读书，多读自己喜欢的书，多读适应自己当下适应阅读的书，一个读书许多的孩子，他的知识面一定很广，他的视野一定很宽，他的思维一定很活，他的理解能力一定很强，他的想象力一定很丰富，更为重要的是，由此所积淀的读书习惯，将会成为陪伴他们一生的宝贵财富。双减之后多运动，对于孩子来说，运动是最好的活动。孩子多参加运动，不管是对孩子的健康、发育，还是智力的提高，都是有好处的。不仅如此，还可以磨练毅力，顽强意志，增强他们的心理素质。喜欢运动的孩子，都阳光活泼，自信开朗，经得起摔打，受得了挫折，面对失败

5、和逆境，有勇气爬起来，有信心迈过去，不会自暴自弃。双减之后增强自我管理意识。“双减”之下孩子们时间宽松了，有足够的时间自由支配权，这恰恰是考验孩子们有没有自我管理意识，能不能自我管理自己的时间，会不会自我管理自己的学习的时候了。孩子生性好动贪玩，自由散漫，缺乏自我管理的意识，作为家长就应该通过示范，通过激励，通过引导，帮助孩子拟定学习计划，制定作息时间表，指导孩子合理安排时间，有效利用时间，教会孩子把握学习、休息、玩耍以及生活节奏，让孩子学会自己学习、自检作业，学会自己调节自己情绪，自己照料自己生活，自己掌握自己看电视、玩手机时间，锻炼提升孩子的自我管理、自我学习、自我成长的能力。双减之后强化

6、劳动教育，引导和安排孩子多干些家务劳动，比如拖地扫地、整理房间、折叠衣服、淘菜洗碗、做简单的饭菜等。我们农村孩子还可以让孩子到田间地头，干一些力所能及的农活儿，让他们走进自然，置于苍穹，脚踩大地，让指甲嵌满泥土，获得植物性生长力量。一个从小爱劳动的孩子，他会向往美好，热爱生活，最终会成为一个懂得感恩、有责任担当、有爱心孝心的人。新政策下我们的孩子如果可以利用时间，去多做一些事情，既能使孩子健康成长，全面发展，又能达成“双减”目标，有效消解“双减”后，一些家长所产生的新的焦虑。篇三：一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学,会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异,承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。三提髙作业效率。教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将达到团队协作的目的。四是