依托综合实践活动课程开发与实施 培植办学特色 走特色办学之路

1、11 依托综合实践活动课程开发与实施 培植办学特色 走特色办学之路 青岛宁安路小学 【课程开发实施基础分析】一、学校概况我校位于青岛市市北区东部，是一所与福岭新建小区配套建设的学校。 1、办学设施 学校在设计规划中按照省规范化教学硬件设计，总占地面积14081平方米，教学楼占地面积4230平方米， 16个教学班规模，专用处室用房充足，现设有信息化管理的图书室，配有多媒体设施的阶梯教室，科学实验室，学生微机教室，舞蹈教室，美术活动室。 虽然学校设计规划符合省规标准，但是硬件建设没有完全到位，语言实验室、综合实践活动室尚未建成，科学、美术、音乐学科教育教学仪器配备不完善，不能满足学校发展的需求。2

2、、师资队伍 现有专任教师31人，平均年龄34岁，年轻的教师队伍为学校的发展注入了活力，但人员的紧缺也成为学校各项工作发展的阻力。3、生源状况 自2003年投入使用时只有几十名学生，近年来学生人数逐年递增，目前有11个教学班，在册学生423人。由于积极贯彻青岛市近年推行的教育政策，目前外来务工子女在我校就读的较多，学生素质参差不齐。 二、学校发展的理性思考作为一所亟待发展的新校，选择什么样的教育理念和办学思想统领工作成为摆在我们眼前的问题，虽然我校在硬件建设上未完全到位，我们认为要发展就应该重视办学思想和教育理念的更新，更应该重视校园精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状全面分析，我们

3、的思路逐渐明晰，该校建校之后在教学楼二楼走廊内设置了许多天文科普展牌，我们想以此资源的开发利用切入点，依托综合实践活动对学生开展天文科普教育，因为天文学是研究天体、认识宇宙的一门科学,研究的范围极其广泛,内容非常丰富，在宇航事业高度发达的今天，作为一名现代社会的少年, 具备一定的天文学知识,了解当代的天文学成就,是很有必要的。基于以上思考，我校拟依托综合实践活动开启学生探究宇宙、研究科学的兴趣，同时以此为切入点大力发展学校办学特色。但是对于一所新校来说，已经形成或所积淀的教学特点和优势较弱，尤其对于综合实践活动课程的管理和实施需要逐渐规范，因此，我们决定依托山东省地方课程学习指导书蓝色的家园这

4、一课程体系，以此课程资源为指导，引导课程实施教师和学生共同经历“从确定主题到研究方法，从研究途径到研究结果的展示”学习过程，逐步形成该课程规范的开发实施模式，在亲历中让老师们掌握、熟知课程的开发与实施过程，从而走好特色办学之路即“依托综合实践活动开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。” 【学校课程实施概述】一、总目标： 1、密切学生与生活的联系，推进学生对自我、社会和自然之内在联系的认识和体验，发展学生的创造能力、综合实践能力以及良好的个性品质。2、重点研究综合实践活动课程的开发与实施、组织与管理、队伍建设、课程资源开发、评价等方面的实施策略；主题活动二、

5、构建课程框架研究性学习信息技术教育劳动与技术教育社区服务与社会实践三大模块 地方课程蓝色的家园具体目标：1引导学生亲身经历“观察”、“记录”、“实验”、“情境表演”、“实地考察”、“访谈”、“搜集资料”等一系列探究活动，提高和发展实践能力、创新能力； 2、全面认识、了解家乡，增强对家乡的热爱之情，关注家乡的建设与发展，从小培养学生主人翁意识和社会责任感。天文科普教育活动具体目标：1、探究了解天文学基本常识，正确认识宇宙，建立宇宙空间观念，提高科学素质。 2、参加天文观测活动，掌握一定的开展天文观测的技能，会写较规范的观测记录和科技小论文。 3、通过了解结识天文科学家，学习感悟天文科学家刻苦钻研

6、精神，鼓励学生树立成为祖国未来航天事业接班人的理想。园艺苑种植活动具体目标：1、通过种植活动，学会简单种植，记录生长和栽培的过程；2、了解、掌握栽培植物的水、土、光肥的管理办法；3、获得积极的劳动与技术的感受。三、规范组织管理（一）课程开发与实施呈网络式管理综合实践活动课程实施领导小组：刘晓燕 （组长）组 员： 周小兵 徐 蓉 綦莉丽 咸 宁 原晓雯 朱 萍 胡 婕 刘丽君 总务处室综合实践活动课程研发教师教导处副校长室 确保综合实践活动课程的开设、安排课时；负责各项活动开展、指导；做好档案的收集与整理，信息收集与编发。 具体负责课程开发与实验，记录课程研发过程中发现的问题，寻找解决问题的策略

7、。 课程开发内容的选择与确定；学校实践活动方案的设计与实施；师资的安排与培训；负责此项工作文件起草，落实、协调各项工作具体安排和实施。 开展教育活动的准备工作；提供课程研发需要的材料及其它物品（二）统筹规划综合实践活动实施过程 1、具体规划课程实施内容各年级综合实践活动参考选题年级蓝色的家园亲近宇宙，放飞科学梦想园艺苑种植实践 二年级快乐的海边生活 我家住在大海边：引导学生结合平日生活的体会、感受，交流在海边生活的快乐； 太阳系家族成员探秘1、 探究了解太阳系八大成员，能具体说明一颗行星的特点（质量、离太阳距离等）；2、能用自己的形式记录实践学习的成果；绿色贝贝在行动1、

8、在老师指导下种植一两种植物；2、 坚持观察植物的生长变化，用图画的形式记录；3、 在老师指导下浇水、拔草，管理植物；大海的童话：引导学生讲述喜欢的童话故事，培养他们研究海洋的兴趣； 海上航行、鱼类运动会：学会查找资料，解决问题；学会对查找了解的资料能进行分类，了解不同的海洋鱼类的特点；我喜欢的海苔：引导学生进行简单的访问、调查，经历研究实践活动的最初阶段；小鱼的家、折纸虾：侧重劳动技能的培养；漂流瓶：引导学生总结本年度的学习收获，以不同的形式放入制作的漂流瓶中投放，让学生的生活与大海更加密切。   三年级神秘的海洋海水为什么不容易结冰、家乡的气候：培养学

9、生收集、记录信息的习惯，学会对数据行进行科学分析；与星星交朋友1、利用学具活动星座图引导学生识别星座，探究了解有关星座的知识；2、把实际观察与星座图上介绍的对比；动手制作“三D”星空仪，养成长期观察星空的习惯；3、学会填写课题研究记录，整理编辑实践学习的收获。绿色贝贝在行动1、在老师指导下种植一两种植物；2、坚持观察植物的生长变化，能用简单的一句话记录植物的生长变化；3、在老师指导下浇水、拔草，管理植物；热闹的海边、沿海风景线：引导学生开展社会实践活动与运用信息技术能力培养相结合，引导学生关注海洋给生活、身边的事物带来的变化；我的小贝壳、奇妙的石花菜：侧重劳动技能的培养；神奇的海洋生物圈、大海

10、，我们的朋友：总结一学年的学习情况，培养学生梳理总结研究收获，展示宣传学习收获与成果，宣传海洋科学知识。    年级蓝蓝色的家园亲近宇宙，放飞科学梦想园艺苑种植实践活动    四年级海洋和我们的生活碘盐与健康、开放的港口：引导学生开展研究性学习，培养学生运用信息技术开展研究的能力，重点指导开展调查、采访、整理分析查找资料等方面的能力；宇宙星系知多少1、结合科学教材中秋季的星空开展研究，能具体说出所认知星星的特点；2、了解宇宙中不同的星系，并能具体介绍银河系，建立对宇宙的空间认识观念；3、动手制作“三D”星空仪，养成长期观察星空的习惯；

11、4、填写课题研究记录，定期整理编辑实践学习的收获、成果。争做小小园艺师1、了解不同植物的生活习性，有选择种植一两种植物；2、坚持观察植物的生长变化，学会记录观察日记记录植物的生长变化；3、了解管理植物的有关科学知识，自主为植物浇水、拔草，管理植物；4、学会记录日常管理植物活动记录；走进海洋法规、：指导学生通过查找资料、社会调查等多种途径，开展社会实践调查，一方面了解人们对海洋法律法规的认知程度，一方面组织学生接触专业人士掌握海洋法律法规的知识； 学校来了外国友人：结合学校聘请了法语教师为契机，鼓励孩子们与教育顾问莫寒先生和法语教师阿迈勒交流，通过对他们设计并开展采访完成实践活动的任务；海洋之舟

12、：培养学生的劳动技能；黄海明珠青岛、畅游海洋科技宫：指导学生开展社会实践活动，对所生活的城市作全面细致地认识与了解，并探究了解海洋科学的发展现状与最新海洋科技信息； 未来的海洋城市：总结一学年的学习情况，交流、展示、宣传学习的收获与成果。五年级海洋和我们的生活大海的故事、蓝色的节日：引导学生结合生活中的经历，进一探究、多种途径搜集资料，对海洋给予人类生活丰富的资源、文化有深刻的认识 ；揭开月球神秘的面纱1、具体探究月两圆缺变化的规律，月食的成因，了解月球的地貌、环境；2、 结合“嫦娥一号”卫星发射，探究了解人类探月历程及最新探月工程介绍；3、动手制作“三D”月球仪，加强对月球地貌特征的认识；4

13、、各研究小组整理展示实践活动收获，向全校汇报展示课题研究成果。争做小小园艺师1、探究不同植物的生活习性，有选择地种植一两种植物；2、坚持观察植物的生长变化，写观察日记具体记录植物的生长变化；3、具体了解植物种植的科学知识，自主为植物浇水、拔草，管理植物；4、写具体的日常管理活动记录；海滨休闲游 、五月的风：鼓励学生走进到人群、游客中开展调查采，了解人们对海洋的认识，在社会实践活动中进一步感悟不同的海洋建筑所蕴含的民族文化内涵；贝壳艺术、渔家宴：研究性学习与劳动技能的培养相结合海洋诗卷、我爱蓝色的家园：引导学生学会全面总结学习的经历，回顾所采用了研究的方法、途径，展示宣传学习收获与成果

14、。六年级海洋和我们的生活潮起潮落：深入探究潮起潮落的原因，分析此种自然现象与天象变化的联系；与茫茫宇宙，人在何处1、结合蓝色的家园中潮起潮落课题开展具体研究，弄清楚潮起潮落与天象变化的关系；2、与科学教材中探索宇宙单元学习相结合，引导学生对人类探索宇宙的工具天文望远镜开展具体了解，进一步明确对宇宙空间的认识；3、尝试设计制作简易望远镜；4、就人类“未来的家园”能否建立在宇宙某个星球上作深入具体探究；5、“未来的家园”科幻画、科幻故事创作比赛。争做小小园艺师1、探究不同植物的生活习性，有选择地种植一两种植物；2、坚持观察植物的生长变化，写观察日记具体记录植物的生长变化；3、具体了解植物种植的科学

15、知识，自主为植物浇水、拔草，管理植物；记录日常管理活动记录；4、撰写此方面活动的科学小论文。大海的咆哮、不断上升的海平面：培养学生对查找到的信息进行分类整理、科学分析；重点研究分析海平面上升的原因，引导学生关注海洋的发展及变化；污水哪儿去了：开展社会实践，树立保护海洋的紧迫观念；海洋生物标本小作坊、 “宝贝”工作室：研究性学习与劳动技能培养相结合；我的海洋电子报、走进海洋新世纪，共铸蓝色辉煌：结合对现代海洋科技最新进展的了解，引导学生运用信息技术，展示研究实践活动的收获，开展社会实践活动，向社区居民宣传此方面科学知识。2、合理安排课程实施过程中指导教师师资配备是确保课程实施的关键，基于课程的实

16、施需要，我们把教师分为专职、兼职、特长三个层面：专职教师：由具有一定的组织协调能力、规划管理能力和科研能力，并把综合实践活动课程作为自己发展方向的青年教师担任，主要参与学校综合实践活动课程的规划、管理、协调和培训工作。（结合学校天文特色实践活动谈）兼职教师：即班级综合实践活动指导教师，由各班班主任担任，主要负责综合实践活动主题各阶段活动的规划和指导、活动小组行为的监督、活动安全的管理以及活动过程和成果的评价和管理。特长教师：即小组或个人综合实践活动指导教师（课题指导教师），由具有特长的本校教师、学生家长、社区人员、企事业人员、机关干部、有关专家和学者担任，主要负责活动主题背景知识的介绍、研究方

17、法的指导、小组或个人活动的具体指导以及活动过程的管理和评价。十一位班主任王晓辉（大队辅导员）科学教师各班特聘的园艺爷爷周小兵 咸宁王晓辉 王蕾十一位班主任天文科学家天文台工作人员周小兵 咸宁 朱萍原晓雯 刘丽君）指导指导指导蓝色的家园园艺苑种植活动天文科普教育活动结合课件图片，介绍学校天文特色实践活动开展情况：（1）氛围的营造；（2）开辟实践基地；（3）融合四个板块的实践活动：观测活动、结识天文学家活动、动手制作、社会实践活动、关注现代航天科学技术（4）开展多层面的培训；（5）寻求教育资源支持；3、不断探索有效的指导策略随着三个模块课题的深入实施，我们意识到，研究和探讨实施过程中的教师有效指导

18、策略是需要注意的基本问题，教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障，而教师有效指导策略的建立应从以下几个方面着手：1）明确教师指导的具体任务，落实教师指导行为，增强学生活动的有效性。指导教师在要求学生设计和制定活动主题的实施方案的同时，指导教师应针对学生活动主题的展开过程及其需要，设计教师指导方案。教师指导方案应包括：学生活动主题具体目标的设计、学生活动的具体方法及其实施、学生活动主题必要的资料和工具准备、活动的具体实施过程指导、学生评价方案等。2）处理好认识与实践的关系，在综合实践活动实施全过程中作专题指导。我们不应只是要求学生去“调查”、“采访”，而不给予具体的方法指导。日前，我校一位老师执教了一节守卫蓝色的国土实践活动阶段指导课，课上老师通过引导学生梳理回顾了前期查阅资料阶段研究，一方面开拓学生的思路，鼓励他们从多种途径搜集查找资料；一方面，对后面要继续开展的社会实践活动予以具体指导，如如何去调查，到哪儿去调查，怎么联系；如要采访，可以采访什么人，所采访的人对课题研究有没有帮助等等，而老师后面还要跟上更具体的指导，教给学生拟定调查、采访提