成长记录袋评价在信息技术课堂上的应用

1、成长记录袋评价在信息技术课堂上的应用浙江新昌鼓山中学 李丹丹 【摘要】新课程评价是课程实施的重要组成部分，笔者通过教学实践，聚焦成长记录袋评价，阐述了对成长记录袋的认识、成长记录袋的设计原则和设计方案，以及成长记录袋教学评价在实施过程中注意的问题。【关键词】新课程 成长记录袋评价在国家基础教育课程改革中新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准，都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋。成长记录袋是课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法。本文将聚焦成长记录袋评价在教学实践中的应用，谈谈自己的一些看法。一、对成长记录袋的认识成长记录袋，主要用来收集、记录学生自己、同伴、教师或家长做出评价的

2、有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的材料等，以此来评价学生学习和生活的进步状况。成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。它通常涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的完整过程，收集学生在学习过程中产生的质性资料，关注学生学习与发展的过程、学习的策略与方法、发展的优势与不足、能力的培养、改进与发展的建议等。成长记录袋虽然有最佳成果型、精选型、过程型、混合型，或者展示型、描述型、评估型等各种不同种类，不同类型的记录袋也有着不同的侧重和目的，其中的材料依据特定目的而收集。但最重要的是成长记录袋内容的收集和评价，要

3、能够具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，全面地反映学生发展的状况；能够反映学生学习过程，学生的自我反思和认知能力，反映学生自我监控学习的技能，可以培养学生的反思力。二、学生成长记录袋评价的设计原则1、评价过程的激励性和导向性原则评价的最终目的是促进每个学生的发展。因而“成长记录袋”的设计更关注学生个体的纵向发展，是对其进步的连续考察，对其进行过程性、动态性评价，使学生在使用“成长记录袋”的同时，为学生提供一个学习的机会，使学生能够学会自己判断自己的进步，感受成功的喜悦，体会成长的快乐，又能积极反省自身不足，主动寻求改进的方法和途径，达到不断自我完善的目的。2、评价主体的自主性和互动性原则

4、 “成长记录袋”力求改变单一的评价主体的现状，不再是单一的教师评价，而是突出学生的自我评价，辅以小组互评、教师参评等形式，使评价成为教师、管理者、学生共同积极参与的交互活动。特别是以学生自评为主，增强学生的自我意识。注重让学生通过自评、互评，在评价中与同伴交流、取长补短，进行自我反思，自我教育。同时通过多方互动，了解学生发展的实际水平，寻求最佳的教育途径。3、评价内容的多元化原则新课程评价应强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此学生成长记录袋注重对学生综合素质的考察，从“三个纬度”出发，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方

5、面进行全面评价，改变以往“一次考试，一张成绩单”的单一评价方式；注重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，发展学生多方面的浅能，使学生拥有自信，全面和谐地发展。三、学生成长记录袋评价的设计方案 笔者在教学过程中，总结出了学生成长记录袋评价的设计方案，设计如下：1、 设计结构作品创作过程区作品存放区作品评价区反思、心得区利用FTP上传作品作品构思、素材的描述表创作过程评价表总结评价表作品一作品二作品三某某学生2、 具体内容学生成长记录袋系统以网页形式设计，便于学生操作和管理，首页是信息技术课成长记录袋目录，包括要收集的作品，例如：某某学生信息技术课成长记录袋专题调查报告电子板报研究报告多媒体处理

6、程序设计专题网站每个作品包括一些数据表，以便记录学生作品的创作过程和总体评价。（1） 数据表1：作品构思、素材搜集的描述表，主要用于记录作品名称，创作日期，素材来源，创作过程及作品的闪光点。作品名称创作日期素材来源作品创作构思及亮点描述其他学生评价教师评价其他（2）数据表二：创作过程评价表，记录学生创作过程与方法，鼓励学生阶段性反思，有效的学生自我评价有利于激发学生的内在动因，促进学生不断发展；学生在学习过程中对自己的行为进行不断地检查和调整，真正成为评价的主人、学习的主人。评价人项目名称评价内容 评价分数4321自我评价学习情感与策略1、 知识背景2、 积极参与，认真聆听3、 作交流精神4、

7、 独立思考能力知识与技能1、操作效率2、操作技能3、根据学习内容而定小组评价学习情感与策略1、积极参与同伴合作交流2、能诚恳说出同伴学习中的优点和建议3、虚心接受同伴的评价4、愿意帮助同学知识与技能1、完成小组任务2、熟练解决问题3、根据学习内容而定教师评价学习情感与策略1、积极参与、认真聆听2、不懂就问，虚心好学3、敢于提出问题，发表意见4、认真完成任务知识与技能1、有能力帮助其他同学2、创新、探究精神3、根据学习内容而定其他（3）数据表三：总结评价表，引导学生时时反思自己的成长情况，如实现了哪些学习目标、获得了哪些进步、取得了哪些成就、还需要在哪些方面进行努力等，增强学生的自信心，提高学生

8、自我评价、自我反思的能力。本阶段自我评价本阶段要达到的阶段目标我实际做到的我实际学到的我感到最自豪的还要努力改进的其他四、学生成长记录袋实施要点1、 教师要对学生提供必要的指导和培训。在使用成长记录袋初期，学生自我评价和反思的能力还比较薄弱，没有教师的细致指导和培训，学生就无法正确使用这种评价。同时要保证学生有时间完成评价。2、 重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省。教师要帮助学生认识学习的目标与要求、评价的主要标准、反省的主要问题与方法等，必要时还要提出一些反省的问题来帮助学生发现自己的进步与不足，形成富有意义的自我评价与反省。3、 教师要及时对所收集的资料进行分析和反馈。如果教师把学生

9、制作的作品放在一旁不做评价，其潜在的教育价值也就无发发挥出来。评价应采用激励性语言，自然生动，贴近学生的情感。4、 定期举行学生成长记录交流展示，让学生体验成长的快乐、受到赞赏的自豪和奋发向上的信心。5、 教师要尽量与学生一起回顾他们的成长记录，发现其优势与不足，为改进教学提供重要依据。新课程评价是课程实施的重要组成部分，对教师的专业化发展提出了更高的要求，新课程评价关注学生的全面发展，强调质性评价，倡导形式多样的评价方法，将定性与量性评价相结合，全面、客观、深入、清晰、真实地再现学生各方面的特点和发展过程。对学生信息技术学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生信息技术学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。成长记录袋为学生提供了展示的机会，提高了学生