教师校本研修心得体会4篇

1、教师校本研修心得体会 4 篇教师校本研修心得体会范文一：关于校本研修的心得 500 字 通过这几天的网上学习 , 使我受益匪浅。给我的感触很深， 不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差 距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反 思了以往工作中我确实认识到新课标的优越性以及整体把 握教材的重要性。认识上和学习的自觉性上发生了改变，这 也是本次网络培训的优越性。专家设计的程序和视频，很大程度上表达了网络培训的 魅力所在，从参与的程度上可以看出，这种形式受到了广阔 老师的认可。校本研修为教师专业开展提供了平台，是基于 学校的一种研修形式，让教师在专家引领、同伴互助、个体 反

2、思实践中实现专业开展。几年来，我一直抱着积极的心态 参与校本研修，从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、 应付了事，而是严肃认真地对待每一次研修活动。教学不再 是忠实地传递和接受的过程，而是创造和开发的过程，学生 才是学习的主体。所以我们在以后的教学中不仅要传授给学生知识，更要 教会学生学习的方法。要注重传授学生课前学习的方法，听 课的方法，课上学习的方法，完成作业的方法，课后复习巩 固的方法，学生反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。 觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的 教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进 而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率，我体会到

3、了 学习的重要性，感受到了团队的力量。辛勤的汗水与甜蜜的 果实之间的距离有多远，恐怕没有一把尺子可以丈量。但抱 着最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修让我 更加觉得美好的生命应该充满期待、惊喜和感谢。这段学习虽然很累，但也受益匪浅，我懂得了只有不断 学习才能适应现代教学模式，才能不断提高自己的各种能 力。教师校本研修心得体会范文二：教师研修感想一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学 习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能 力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业开展的重 要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教 研与教育教学紧密结合，

4、既让教研与教育教学相互促进，又 减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过 程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教 研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学 不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教 学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。 换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也 是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更 有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会 到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额 外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更 具实效。其次，教研从

5、生活中来。事实上，教研的资源在教师的 生活中无处不在， 无时不在。 只要我们做有心人， 善于发现， 勤于思考，教研可以随时随地进行。比方，当我们在路上看 到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去 扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是 过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中 普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片好好好的赞扬 声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄 傲自满的情绪。第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文 教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊 ! 教师口 口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以

6、身作那么，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢 认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文 章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写， 书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听 12 节课，同时作好 听评课记录，课后及时与授课老师进行反溃每听到一节课都 能令自己收获非浅， 吸取别人课堂的精彩， 弥补自己的缺乏。 看到别人精彩或缺乏，总是假设着自己如果在上这堂课的时 候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着， 学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。我认第五, 校本

7、研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永 恒的主题，是学校开展的不竭源泉。教师的成长是学校得以 生存的支柱，我从中感受成长。 教师校本研修心得体会范文三：校本研修学习心得 为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要 求下的角色转换，要用开展的眼光看学生，同时，不断的充 实和提高自己的能力，实现自身的持续开展，终身学习，不 断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内 容.以前我的认识就是春蚕到死丝方尽，教师的工作确实需 要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱 心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学 习产生影响的具有注重人文关心的教师。如关于真才实学的

8、 老师。也许给学生一杯水，自己首先得有一桶水的说法已经 有些过时，但假设将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水， 又有何不可 ?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的 途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然 趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能 更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，没有理 由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生。师生关系 和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近 教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。 其次，教师对学生的影响是深远性的， 影响

9、不是一时的， 而是长远的 , 所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品 质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都 喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要 时时处处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自 己首先做到 ; 但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于 律已， 以身作那么， 才能让学生心服口服， 把你当成良师益友。 现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快 速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资 源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生 活方式。如以前看电影?烛光里的妈妈?的场景时，我感受 颇深：在很多人的印象里，优秀教师

10、的形象无外乎就是起早 贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己 的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕 倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右 活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家; 亲人过世，却不能赶回家见最后一面。教师是凡人，不是笼罩在崇高光环中的 圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而 充当学生含泪学习的崇高典范 ; 教师也不应无情地把正发高 烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家 的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀 鸡取卵。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体 会到做一名让领导放心、学生满意、

11、家长信任的好教师就是 要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和 谐关系的根底上不断进取。教师校本研修心得体会范文四：校本研修心得 要做一个 与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作智慧含量，乃当务之急。 在这十分关键时刻， 我校采取了一系列的措施， 特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培 养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引 领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动 的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教 师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教 研气氛，为教师交流信息、分享经验、开展专业、展示成果 提供平台。通过

12、这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实 实在在的学习和研究，不断拓展了教师开展的空间，鼓励教 师积极主动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心。课程的改革 , 从某种意义上说 , 不仅仅是变革教学内容和方法 , 而且也是变革人 . 要变革人 首先要重视教师的开展。教师的成长和开展，观念更新是前 提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革 就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念 的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为 纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对 的是统一考试。通过专家

13、讲座，了解到新课程教学要求教师 必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课 程强调一切为了学生的开展，从学生的经验出发，教学要向 学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性 学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深 刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他 们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的 历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所 任学科教学中的问题。小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据 科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整 的科学专业知识 ; 科学教师要具备与科学教学相关的

14、学科知 识，诸如社会科学的根本知识等 ; 还需要了解科学与其他有 关学科的横向联系及其开展，使社会科学知识、教育科学知 识、系统科学专业知识有机地结合， 形成较完整的根本知识。 科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发 展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参 与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观 察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难 度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。 自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这 是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生 物或地理

15、教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨 干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展 了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的 消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的 意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己 的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。其次促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己 的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长 与开展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和开展自 己的反思能力，成为反思型教师

16、。孔夫子曾说：学而不思那么 罔。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷 惘困惑。孟子亦云：思那么得也。新课改要求教师经常思考和 反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不 能简单地拿来复制粘贴一下就 OK 了，而要做出科学分析， 结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以 改进自己的教育教学。教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中， 还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师 只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的 教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现 象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常 规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积 极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪 说课、上课的过程，审视教学环节，