教育论文-新冠疫情下低年级英语线上教学之有效互动

1、新冠疫情下低年级英语线上教学之有效互动摘要：2020年新春伊始，一场突如其来的新冠疫情席卷而来，漫至全球，原本让人充满期待的2020年注定会成为不平凡的一年。在党中央强有力的领导下，社会各界积极配合，各司其职。而从事教育、作为教师的我们，响应“停课不停学”，开启了网上授课模式。作为一名一年级的英语教师，现就如何保证低年级线上教学的有效互动谈一谈自己的做法。关键词：有效互动，设置问题，打卡反馈，问卷调査，反思一、线上教学的特点说到线上教育，其实我们并不陌生，许多培训机构己经在运用这种方法。任何一种事物都各有利弊，线上教育也是一样。迫于新冠疫情的压力，线上教学可以免于师生外岀，我们利用的是钉钉软件

2、来进行四个班级的线上英语直播教学，教学视频自动保存，可永久看回放，这既有利于学生的复习，也可以保证因特殊原因不能按时上直播课的学生看回放、不落课。但学生年龄小，尤其到疫情后期有些家长相继复工，不能再陪伴监督孩子上课，学生上课状态及效果难以保证；教师见不到学生，缺乏面对面的眼神、情感交流，生生互动和师生互动无法实现，直接导致互动性大打折扣。二、保证线上有效互动教学的做法鉴于线上教学的弊端，我们必须想一些办法来减少这些负面影响，把能想到的、能利用的、有可行性的都要拿来试一试，尽最大努力保证线上互动教学的有效性。1、利用连麦加强师生互动在必要的情况下和学生进行连麦。低年级学生乐于展示自己，乐于表达，

3、通过连麦给学生展示英语能力和表达自我的机会；通过观看、倾听其他同学的表现，相互学习，取长补短；通过点名回答教师问题的连麦方式提醒那些不认真听讲，总是在群内发与教学无关消息的同学。为了增加趣味性和不可知性，教师把鼠标放在连麦列表一个固定位置，然后倒数五个数，点到哪位同学就是哪位同学。这个时候，相信同学们此时内心一定都很期待。授课中还会适时设计猜测游戏加强互动。图1、2、3为学生在和教师连麦2、充分发掘教材抓住一切机会提出问题引发学生积极思考。学生的思维、想象力和创造力会立刻活跃起来。图4这只小猫正在数蜘蛛有多少条腿；图5为昆虫图片及学生的回答图4为英语课本Module4Unit2的活动1,借助小

4、猫拿放大镜数蜘蛛有多少条腿这个行为，我将知识延伸到课外，延伸到学生的日常生活中，向他们提出问题：同学们，现在我们都知道蜘蛛有八条腿了，那大家知道蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓有多少条腿吗？这些生物在我们日常生活中也很常见，你有没有像这只小猫一样仔细观察过呢？同学们的回答有四条，六条或者八条。看来这个问题的确把某些同学问住了，我的目的也就达到了，但不去强调对错。通过带领同学们一张张看图片，一张张自己数腿，我们得出：以上四种生物都有六条腿。接着我又提出问题：为什么这四种生物有六条腿，而蜘蛛有八条腿呢？由于它们纲目不同，蜘蛛属于蜘蛛纲，而另外四种属于昆虫纲，所有的昆虫都有六条腿。这个问题非常具有科学性，一语

5、带过，学生了解即可。目的主要是让孩子们亲自数一数来验证自己的答案，鼓励孩子们悉心观察自己周边的生活，对昆虫、对其他生物、对自然界充满好奇和主动探索的欲望，尊重自然，爱护自然，明白人与自然共生共存、和谐相处的道理。67图6蜘蛛宝宝在数自己的8只眼睛；图7播放秒懂百科视频：八眼巨蛛图6为Module4Unit2的活动2,蜘蛛宝宝问妈妈“这些是什么？有多少？”蜘蛛妈妈回答是眼睛，数了数一共有八只眼睛。于是为了让学生更直观、更详细的了解蜘蛛，我搜索了八眼巨蛛的相关视频。并且还介绍了并不是所有蜘蛛都有八只眼睛，有的有两只、四只、六只，大部分有八只，有的甚至十二只，有的还没有眼睛，对此科学家也没有定论。尽

6、管蜘蛛有许多眼睛，它的视力却很弱；并11蜘蛛每天都会织一张新的网,很勤劳，由于旧网会失去粘性等相关知识。目的主要是激发学生对大自然的兴趣，鼓励学生主动积极探索未知世界。物种具有多样性，自然界丰富多彩，绚烂多姿，有许多值得我们探索的东西，没准儿将来班里会8910图8大明和Sam在谈论猪爸爸一家；图9、10为学生们的回答图8为Module5Unit2的活动2,大明和Sam在谈论猪爸爸猪妈妈一家，其中猪宝宝一只大的，五只小的；有四只粉色的，两只黑色的。于是我向4个班的同学提出问题：不知道同学们对于猪爸爸一家有没有什么疑问？为什么都是粉色猪爸爸猪妈妈生的小猪，却有的大有的小？有的是粉色的，有的却是黑色

7、的呢？请1、2班的同学回答第一个问题，3、4班的同学回答第二个问题。同学们回答非常积极，并且答案异彩纷呈，脑洞大开，充满童心童趣，让人看了不免为之一笑，非常有意思。对于第一个问题，同学们的回答大部分是“由于胖的小猪吃的多；由于胖的是先出生的，是老大；由于胖的很厉害，它总是抢别的小猪的吃的”O第二个问题的答案就更加精彩了，有两只黑色的小猪是由于“它们趁猪爸爸猪妈妈不在家，自己搬来的；它们是晒黑的；他们两个是捡来的；他们是粉色小猪们的朋友；黑色的是猪爸爸生的，粉色的是猪妈妈生的；滚泥巴把身体弄黑了；不是一个爸爸或者不是一个妈妈；个体差异，基因变异；猪爷爷或猪奶奶有黑色皮肤的”。答案真的丰富多彩，充

8、满想象力和创造力。对此，答案的正确与否并不重要，目的就是让同学们奇思妙想、集思广益。最后，教师可以一语带过：有两只黑色的极有可能是由于家族有黑色皮肤的隐性基因。有些同学是从科学的角度回答的这个问题，非常好。加强与学生的互动需要教师抓住一切可以利用的机会，有善于发现问题的眼睛，并引导同学们积极地进行回答，对于答案的正确与否不进行评价，重点在于打开学生的思维，给予他们充分表达自己观点的机会。3、重视英语口语训练-师生利用钉钉打卡进行互相反馈英语是一种语言，是用来与人交流的工具，想要交流就必须开口。作为英语教师，不能只为了应试教授英语。一年级重点培养学生的听说读看能力，且一年级的学生正处于学习语言的

9、关键期，年龄越小接受起来越容易，习惯越好培养起来，学习英语的基础越好打起来。因此，要重视培养学生的口语能力。利用钉钉发布打卡任务，教师通过打卡可以听到、看到同学们的英语表达以及对知识的掌握程度，以便及时做岀教学调整。对于出现问题的同学我会及时私信指出，鼓励立即改正发音等错误；时刻注重，及时回复家长们关于孩子学习中遇到的问题。这对师生来讲是一个非常便利及时的反馈，也是另一种方式的师生互动。在平时的授课中，结合所学知识，向家长和学生提供一些练习英语口语的方法，如：将英语学习回归实际生活，利用教学视频、图片、自己画的画、文具、玩具、和家长配合进行问答等方式练习每天学的新单词和新句型，大部分学生做的是

10、非常棒的。虽然我们没有英语语言环境，那就鼓励学生在生活中积极、频繁、创造机会运用英语，拉近英语与中国学生的距离，减少陌生感。为了增加课堂的趣味性及对英语学习的兴趣、开阔学生视野，拓展知识面、放松学生身心，在授课结束前5分钟，会结合目前所学知识，为同学们选择一些难易程度适中、可接受的英文绘本(如Theverybusyspider;Brownbear,brownbear.Whatdouyousee?）、英文歌曲（如OldMacdonaldhasafarm）英文小短片（如Howmany；森林o.音乐会）等进行播放。有些同学会自发在课下阅读老师课上播放的英文绘本。This is a cat.These

11、 are cats.hrly «.nr m<>rnin|( I hr wind |>| A »in.讪Iky lhn a<l trail(-«l fm The Bpulrrjiiiulrcl on a frnrrw u npidrr arroM the field. ' hrr Imm版dnrur « farm yard.11图11为学生们在利用各种方式进行英语口语练习4、教师重课后反思课后及时反思对于教师来说是一件非常必要且重要的事情，这样我们才能及时发现问题并解决问题，才能保证给学生传递的是最优最有效最正确的知识。图1

12、2为5个孩子在玩戴面具谈论职业的游戏图11为Module1Unit2的活动5。带面具的三个孩子中有另一个女孩Chris,头戴一位男医生的面具。左边第二个男孩形容她：ThisisChris.He*sadoctor.但带警察头像的男孩对这个描述产生了歧义：He's?Chrisisn'taboy.我们都知道在英语中，he代表男孩“他”，she代表女孩“她”o当时我对这个带警察面具男孩的疑惑给学生做出的解释真的很牵强、不符合逻辑，学生听得也是一脸懵。但临近下课，时间到了，就先下课了。关了直播后，我立刻重新审视这两张图片和句子，认真的思考了一下，顿时明白了。在第二天上课时，首先对这个问题

13、进行了纠正：两个男孩对于Chris的描述产生分歧是由于两个人对于Chris的注重点不一样。左边第二个男孩注重的是Chris头上戴的面具,是一位男医生；而带警察面具的男孩注重的是Chris这个女孩本身，因此他认为Chris明明是女孩，为什么要用He's?应该用She,s啊！第一幅图Chris是戴帽子的，对于对外国人名不熟悉的中国孩子来说判断Chris是男孩还是女孩会有些困难；第二幅图Chris摘掉了帽子，露出了头上的蝴蝶结，这样我们中国的孩子就能轻易地知道原来Chris是一个女孩的名字。那这个疑问就顺其自然地解决了，同学们也一目了然，非常好理解了。对于不同的人面对同一个事物会有不同的注重

14、点这个现象，我又给同学们举了一个浅显易懂的例子：面对同一块蛋糕，顾客会注重它是否美味、好看；生产商会注重原材料、成本以及如何保存；营养师会注重它的脂肪量、热量、如何吃才更健康；医生会注重吃多了蛋糕会导致什么疾病、对身体有什么影响；对于我们孩子们来说呢，就什么也不管，只想吃掉它。通过这个部分产生的问题，非常佩服教材编写者的意图、深度和逻辑性，也意识到作为教师认真备课、认真钻研的重要性，只是简单的几句话、两张图片，却蕴含着大道理、大哲学，教师必须要将备课和课后反思重视起来，确保教学有效。5、利用问卷调查了解线上教学期间学生动态学生上直播课过程中是否认真?1林子有不有在主观京囚不按时上网课的情况7选

15、项9小计比例遗項3小计8比例很认真,会跟读教師9252.27%存在.装来忍不夜校网诛137.34%只是听.不张口.不记笔记4022.73%回放6335.59%不存在(*)经常有小动作，不在状态4425%100156.5%06%本题有效填写人次176本题有效壊写人次1771314每周二、四的线下任务，学生是否可以按时完学生在家是否能餘做到为天认直折说读英请至少半小时？壬己巴】选项8选项。小计令比例完仝做對了2313.07%能13777.84%一周至少5天BE够做到6436.36%不能3922.16%一刃多两三次6738.07%経常不该2212.5%本题有效填写人次176本有效填舄人次176151

16、6图13、14、15、16是针对学生上课状态及课后任务完成情况的调査问卷共计176-177人参与，有40位家长选择孩子在上课过程中只是听，不张口，也不记笔记；有44位家长选择孩子在上课过程中经常有小动作；13位家长选择孩子有故意不上网课的情况；39位家长选择孩子不能按时完成线下任务；有67位家长选择孩子一周最多读两三次英语，22位家长选择孩子经常不读，而我们的要求是每天至少听说读英语半小时。这些数据反映出相当一部分同学是存在学习态度和学习习惯问题的。这个问题无论线上还是线下，是一个任何年龄段、任何学段的学生都会普遍存在而且会长期存在的问题，对于这个问题如何有效的缓解依然有待深入研究，任重道远。

17、殯孑会玩手机游戏或看用视頻好?登咨皿】小thHAM*比例a.fg从来不玩.不若会说.会菱,12不人迷.沉迷貝中无法豹1810.17%.ia»4»g13821/i.Vf'Ta11.86%调査结果反馈A*有177互访普力蜀li个A行1718图17为学生看短视频、玩手机游戏的情况；图18、19为问卷调查结果反馈图17有138位家长选择孩子会看短视频，玩手机游戏；有21位家长选择孩子已经沉迷其中，问卷也反映出了家庭教育中父母身上存在的一些问题。针对问卷调查的结果，我在第二天利用美篇编辑了调查反馈结果及时发送到4个班级家长群，并针对不同问题给出相应的建议，并对后续教学策略进行适当调整。我们要做学习型教师，在保证线上教学互动有效性上积极钻研探索，结合实际情况勇于创新。但在培养孩子德智体美劳全面发展这件事上