部编版人教版四年级语文下册《语文园地八》精品教案教学设计小学优秀公开课5

1、语文园地八“交流平台”引导学生交流阅读童话的体会与收获。“词句段运用”引导学生区分近义词不同的意思；同时体会句子的表达方法，仿写句子。“书写提示” 引导学生制作书签，抄写格言。“日积月累”引导学生积累学习名言警句。本次“交流平台”的话题是童话，这是学生喜欢的一种话题，因此交流时有话可说。近义词意思的不同，学生在课文学习中也有接触，通过朗读就能体会。写一写其他的季节，因为有例子在前，学生通过朗读，能发现例句所运用的方法， 就能描写其他季节。“书写提示”既指导学生学会制作书签，又教给学生抄写格言的方法。“交流平台”要创设宽松愉悦的氛围，引导学生表达、聆听；近义词的不同， 借助朗读，体会词语的意思的

2、不同；朗读描写冬天的句子，思考句子所运用的方法，仿照写句子就能水到渠成；“日积月累”引导学生理解名言，朗读背诵，适当延伸拓展。【知识与技能】1. 分享交流童话阅读的收获。2. 理解近义词的不同意思。3. 仿照例句写其他的季节。4. 将格言正确抄写在书签上。5. 学习积累四句与学习有关的名言。【过程与方法】1. 创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。2. 通过朗读，体会近义词意思的不同及句子所运用的表达方法。【情感、态度与价值观】教育学生珍惜年华，勤奋学习。1. 与同学交流阅读童话的体会与收获。2. 理解近义词的不同意思。3. 根据例句仿写句子。4. 正确规范地书写自己喜欢的格言。5. 积累几则

3、和学习有关的名言。教师：课件。学生：梳理自己读过的童话故事，课前制作好书签。2 课时1. 能与同学交流分享自己阅读童话的体会和收获。2. 理解近义词意思的不同。1. 和同学交流阅读童话的体会和收获。2. 理解近义词的不同意思。一、交流平台1. 课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。2. 你还记得他们吗？(宝葫芦、巨人、小人鱼)3. 交流本单元的三篇课文，可从以下几个方面进行： (1)奇妙的事情。(2) 神奇的人物。(3)真善美的形象。4. 再出示其他童话故事中的人物。例如：白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘5. 指名学生说一说这些故事。6. 课堂小结。二、理解词语意思的不同1

4、. 学生自读课本中的四个句子，想一想加点词语的意思。2. 说说这些加点词语意思的不同。3. 拓展练习：选词填空。奇妙的事物童话 神奇的人物真善美的形象1. 了解课本中描写冬天的句子，照样子写一写其他季节。2. 正确、规范、美观地在书签上写一句自己喜欢的格言。3. 理解、背诵与学习有关的名言警句。1. 根据例句仿写句子。2. 正确规范地书写自己喜欢的格言。3. 积累与学习有关的名言警句。一、照样子写句子1. 自读课本中的三个句子，和同桌交流读句子后的体会。2. 指名学生读句子，课件出示这个句子，学生交流这个句子的写作手法。(1)雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风

5、同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。(这个句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了冬天风雪交加的特点。) (2)冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。(这句话通过描写动物过冬的方法，写出了冬天的特点。)(3) 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花，不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。(环境描写，用“北风、寒风、雪花”这些代表性的词语写出了冬天的特点。) 3学生仿照这些方法写一写其他季节。4指名学生读自己所写的句子，互相点评。二、书写提示1. 交流欣赏学生制作的书签。2. 指名学生说说自己喜欢的格言。3. 课件出示格言。4. 议一议，怎样书写这些格言。5. 课件展示制作好的书签图片。6. 教师小结：(1)竖写时，要自右向左书写。(2)字距要均匀。(3) 上下字要对齐。(4) 注意作者名字的位置，使格式更美观。7学生书写。8展示交流。三、日积月累1. 出示四句名言。2. 学生齐读。3. 交流这四句名言的意思，教师给予补充。4. 同桌互读，尝试背诵。5. 全班齐背。语文教学就是要让孩子从小热爱语文，热爱语言文字，而语文园地就是对语言文字的综合学习。因此教学语文园