《解决问题的策咯列举》教学设计

1、?解决问题的策咯列举?教学设计您现在正在阅读的?解决问题的策咯列举?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?解决问题的策咯列举?教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级(上册)第6567页的例题及随后的想想做做。教学目标：1使学生在解决简单实际问题的过程中 ,初步体会列表整理信息的作用 ,学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息 ,学会运用从条件想起或从所求问题想起分析数量关系 ,寻找解决问题的有效方法。2使学生通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动 ,经历提取信息、发现问题、列表整理条件、解决问题的过程 ,提高收集整理信息、发现问题、分析问题、

2、解决问题的能力 ,开展数学思考。3。使学生通过学习 ,进一步积累解决问题的经验 ,增强解决问题的策略意识 ,获得解决问题的成功体验 ,提高学好数学的信心。教学重点：用列表的方法整理问题情境中的信息 ,用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。教学难点：正确整理、分析数学信息 ,学会通过所整理的信息决定解决问题的思路。教学准备：会议日程表、多媒体课件。教学过程课前交流：同学们平时爱读书吗?介绍乌鸦喝水的故事 ,并提问：乌鸦用什么巧妙的方法解决了喝水的问题?介绍曹冲称象的故事 ,并提问：曹冲用了什么方法在不伤害象的根底上称出了象的重量?一、创设情境 ,感知策略揭题：在学习生活中 ,策略就是帮助我

3、们解决问题的好方法。今天我们一起学习解决问题的策略。二、合作交流 ,探究策略1体验列表的有效性和必要性。2出例如题情境图 ,提问：从图中你知道了什么?3指出：可以根据需要解决的问题 ,找出相关的条件并列表进行整理。4学生用自己的方法整理。5同桌交流 ,初次比拟。以简明准确地表示出条件与条件之间 ,条件和问题之间的关系为标准 ,评价同学们的成果 ,引导形成下面的表格：小明3本18元小华5本？元您现在正在阅读的?解决问题的策咯列举?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?解决问题的策咯列举?教学设计6利用上表分析数量关系：要解决小华用去多少元这个问题 ,应该先求什么?7请学生回

4、忆自己的思考过程 ,并用完整的语言表达出来。8小军用4 2元买练习本 ,他买了多少本?先列表整理条件和问题 ,再解答。9合并比拟。根据上面两题的解答结果 ,填出括号里的数。3本18元5本(30)元(7)本42元启发：细心观察 ,有何发现?10小结。三、实际应用 ,稳固策略做想想做做第1题。(1)学生先在书-卜填表 ,再解答。(2)展示两个学生填写的表格及算式。(3)提问：列表整理信息时要注意什么?每步算式求出的是什么?你是怎么分析数量关系的?四、拓展延伸 ,提升策略给出条件和问题 ,由学生自己根据问题选择条件 ,并列表整理 ,再解答检验。条件如下： 问题如下：拖把每把15元黑板擦5个15元 (

5、1)15把扫把用去多少元?足球每个、56元 扫把6把42元 (2)25盒粉笔用去多少元?篮球每个48元粉笔4盒16元 (3)买6个足球的钱可以买几个篮球?(4)买6个足球的钱可以买8个排球 ,每个排球多少元?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水

6、滴石穿,绳锯木断的成效。五、总结回忆 ,反思策略1总结：通过今天的学习你学会了什么解决问题的策略?2进一步体验列表的价值。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态