语文课文《社戏》第一课时教学教案

1、语文课文社戏第一课时教学教案篇一：社戏教学设计第一课时固镇三中集体备课专用稿纸篇二：社戏 第一课时-教学教案教学目的：一、学习运用情节结构分析小说，并理解文中有详有略的写作特点。二、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。三、学习虚词的用法，识别偏正短语。四、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学设想：一、教学重点应放在叙事的详略上，至于人物性格特点只要稍作了解。二、本文开头和结尾是学习的难点，二者对表达中心又很有作用，可引导学生分析。三、教法：用讲读、研讨法突出重点。四、教学时数：三教时第一教时：一、导入：上学期我们学过鲁迅先生写的从百草园到三味书屋，这是鲁迅回忆童年时代生活的文

2、章，内容基本上是真人真事。今天，我们再学习一篇他写的文章社戏。（解题）社戏：“社”原指土地庙。从前，在绍兴“社”是一种区域名称，“社戏”就是村中每年所演的“年规戏”。社戏虽然也是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，因此，文中的“我”（迅哥儿）以及其他一些人物都是作者塑造出来的。二预习课文1读准下列加点字的读音（见预习提示）2根据课后练习一所提示的内容，快读课文。再按课文叙述的'先后重新编排顺序。3讨论课文段落层次。（1）课题为社戏，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。提问：围绕这一中心事件写了哪些事？（2）除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？开头写：随母亲

3、归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活。结尾写：六一公公送豆小结：随着故事情节的发展，时间、地点的转移，因此小说可以分成三部分。篇三：社戏第一课时教案16 社戏第一课时教学目标：1、了解社戏的相关知识，掌握生字词；2、复习有关鲁迅的文学常识；3、理清文章的脉络，培养理清复杂结构的能力。教学重难点：理清文章的脉络，培养理清复杂结构的能力。教学过程：一、 创设情境，童年引读。童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更

4、是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。今天我们要学习的鲁迅的小说社戏，那又是怎样的一件事，一种感受呢？二、解题，了解社戏的相关内容。古代 把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。三、作者简介。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨 ，杂文集坟等。作品都收在鲁迅全集中。四、检查字音字义的预习。归省 行辈

5、 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 漂渺 桕树 撮 棹 惮五、整体感知。1、带着问题扫读课文，思考课文层次划分：本文的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪些事情？（看社戏；戏前波折，夏夜行船 ，船头看戏，月夜归航）2、除了看社戏外，文中还写了其它活动或事件吗？（开头：随母亲小住平桥村、钓鱼、放牛等有趣的乡间生活。结尾：和六一公公的对话、六一公公送豆）3、那么，文章可以分为哪几部分呢？本文的线索是到赵庄看戏，围绕线索将全文分为三大部分。（1）看戏前(13段)（2）看戏中(430段)（3）看戏后(3l一49段)六、讲解课文第一部分：看戏前听课文第1、2、3自然段录音，思考下面的问题：1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？（夏季、平桥村）2、平桥村是一个什么样的地方？（平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼）3、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（乐土）4、“我”为什么称平桥村为乐土呢？A、得到优待；B、可以免念“秩秩斯干幽幽南山”； C、许多小朋友伴我游戏；C、许多小朋友伴我游戏；E、一同去放牛；5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？这一部分写“”随母亲归省在平桥