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文档简介

1、想别人没有想到的教学设计【教学目标】1、知识与技能： 自学生字词。 理解课文重点词句，读懂课文内容。2、过程与方法： 通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。 通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3、情感态度价值观：在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。【教学重点】理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。【教学难点】理解画师最后说的那段话。【教学准备】1、教师准备： 写有生字词、自学提示的小黑板。 收集一些 “想别人没想到的”例子。 布置学生预习课文。2、学生准备： 预习课文。 收集一些 “想别人没想到的”例子。【教学时间

2、】一课时。【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题1、(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的'骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)二、学习课文1、按自学提示初读课文： 自由读课文，读准字音。 画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 课文讲了一件什么事? 不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3、检查自学情况： 检查生字词学习情况。指名读，齐读：(小黑板出示)召(zhào)集 骆(luò) 驼

3、(tuó) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现 恰(qià)好 生交流词意，掌握字形。 课文讲了一件什么事?4、再读课文，分组讨论： 三个徒弟的画分别是什么样的? 你觉得谁画得最棒?为什么? 从三个徒弟的画中，你体会到什么?5、学生读课文，讨论。6、学生汇报。7、说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。8、指名读，师生评价。齐读。三、拓展延伸1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事?四、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。五、作业设计1、有感情的朗读课文。2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?【板书设计】12、想别人没想到的

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