教学设计《南京长江大桥》(马海燕)

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文南京长江大桥一、教案背景1、面向学生：小学 中学2、学科：语文3、课时：二课时4、学生课前准备：（1）查字典自学生字新词，读准字词音，思考生词意思；（2）初读课文，了解课文大意。并把自学中遇到的问题记录下来；（3）利用查阅书籍或上网，初步了解南京长江大桥。5、教师课前准备：（1）准备课文朗读的挂图；（2）南京长江大桥的网络图片及视频欣赏；（3）整理教学多媒体课件；二、教学课题知识与能力：1、学习、理解课文生字新词：明媚、巍峨、眺望、扁舟、呼啸、天堑2、理解课文内容，了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的。过程与方法：1、训练学生能正确地

2、、流畅地朗读课文。2、学习掌握有顺序仔细观察事物的方法。情感态度与价值观：让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，从而激发学生对祖国建设成就的自豪感。三、教材分析1、文本分析：南京长江大桥是全日制聋校实验教材（人教版）小学语文第十册第二单元的一篇阅读课文。本单元以写景的记叙文为主要内容。其中南京长江大桥一文，为同学们观察景物，生动地描写景物提供了学习的范例。课文通过具体介绍南京长江大桥，赞美了南京长江大桥的雄伟壮丽，颂扬了我国人民的伟大创造力和祖国建设的伟大成就。全文共有三个自然段，一幅插图。在第一自然段的教学中，要引导学生体会整理是怎样把大桥描写得

3、生动具体的，并懂得课文第一自然段是用总分法，具体分述的。由“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽”的总述句，写远看大桥，外形雄伟壮丽；接着从三个方面分述了大桥的高大、稳固、又宽又长，向人们展示了一幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛身临其境，难以忘怀；在第二自然段的教学中，要引导学生理解整理走进正桥和站在大桥上看到的、听到的景象，进一步体会大桥的雄伟与壮观；在第三自然段的教学中，通过画面与内容结合的理解，让同学们感受到南京长江大桥的雄伟气势和巨大作用。学生以自学、互学、集体交流和网络及多媒体感知相结合的学法为策略，将文中语言训练、思维训练、表达能力等，通过反复地朗读感知、欣赏影像、观察图片等形式，逐步加深

4、对课文的理解。同时，通过精心设计有意义的关键问题展开教学，教会聋生思考，达到让聋生理解课文内容，拓展思路的功效。2、学情分析：我班12位学生的听力损失都是属于重度聋，经过五年的强化口语训练，尽管语音清晰度参差不齐，但聋生在学习中已养成了乐于表达、敢于表现自我的好习惯；学生的识字和阅读能力已有所加强,能通过了解上下文了解课文中词语的意思,读懂课文内容。五年的集体生活，师生、生生之间不仅已经形成了一定的默契，还奠定了较浓厚的感情。班级聋生动口、动手操作能力较强，善于合作学习。3、重点与难点：重点：理解课文内容，了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习整理的观察方法。难点：学习掌握有顺序仔细观察事物的

5、方法。四、教学方法结合新课程改革的要求及本课的特点,以观察图片为基本，朗读训练为经，内容理解为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程。通过运用观察法、谈话法、讨论法、自上而下教学设计的教学方法来引导学生讨论与交流。充分利用互联网搜索功能，帮助学生理解课文内容。最大限度地利用互联网来辅助教学，在兼容并举中，力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。五、教学过程第一课时第一环节：导入部分1、教师介绍南京长江大桥，是我国著名的江上建筑，请同学们讲讲大桥是什么样子，激发学生学习的兴趣。2、通过欣赏南京大桥的网络图片引出课题。【百度搜索】bbb:

6、/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=南京长江大桥&z=03、检查课文新字词的预习情况，并通过朗读课文加以巩固。设计意图：本课采用开门见山的导入，让学生带着明确的任务去参与学习活动。第二环节：基本学习部分（一）朗读全文，检查同学们生字词的预习情况。要求每个同学都正确掌握生字词的读音及书写。并划分自然段。（二）学习第一自然段：1、朗读一遍，划分层。第一自然段分 层，“第一层写什么？第二层写什么？”2、理解第一自然段第一层内容及课文中新词语与句子。教师提问：“

7、什么时候？谁？来到什么地方？天气怎样？”学生结合课文内容回答。 3、理解第一自然段第二层内容及课文中新词语与句子。（1）教师提问：大桥在阳光下，显得怎样？（2）理解词与句子：“明媚”、“明媚的阳光下”【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%98%8E%E5%AA%9A%E7%9A%84%E9%98%B3%E5%85%89%E4%B8%8B&ie=utf-8&in=5691&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&

8、;rn=1&di=200725545700&ln=1980&fr=&fm=&fmq=1363577625531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di200725545700&objURLbbb%3A%2F%2F%2Fpic%2F_o%2F55%2F2c%2F8191d3581ee43c91ab1e54baa84f_813_675.jpg&fromUR

9、Lippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B4jtstfi75_z%26e3Bv54AzdH3Ffiw6jAzdH3Fdbn8c0ln9&W813&H675&T10515&S74&TPjpg（3）多少个桥墩做什么？（看图结合课文理解“桥墩托住桥身不易垮的作用）【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&

10、amp;ie=utf-8&in=2900&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=94&rn=1&di=68165091000&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=1363578381390_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn94&-1&di68165091000&objURLbbb%3A%2F%2

11、Fimgsrc.baiduaaa%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F8474fbddd72ad4a276c638ad.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fkwthj_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3Fwsk74fAzdH3F8c9anAzdH3F8c9an_z%26e3Bip4s%23dnddcb%24b909uk1110dw19wd0mvmnbw1&W500&H318&T9868&S42&TPjpg（4）正桥连接哪里？引桥有多少孔？像什么？这里是用了什么手法？（比喻）【百度搜

12、索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=24000&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=232403502950&ln=1992&fr=&fm=index&fmq=1363581312500_R&ic=&s=&a

13、mp;se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn10&-1&di232403502950&objURLbbb%3A%2F%2Fpic16.nipicaaa%2F20111006%2F2250206_194435319116_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3Fd9AzdH3Fc8b8cl0hkjw0ju1n_z%

14、26e3Bip4s&W1024&H518&T8238&S224&TPjpg（5）大桥分几层？底下一层是什么？上一层是什么？两边还有什么？理解词语“穿梭”与句子“行人车辆穿梭似的来来往往”。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=23427&cl=2&lm=-1&

15、st=-1&pn=124&rn=1&di=287840735850&ln=1992&fr=&fm=index&fmq=1363581312500_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn124&-1&di287840735850&objURLbbb%3A%2F%2Faaa23lywaaa%2Fuploads%2Fallimg%2F110917%2F2-110

16、91g15537.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bdnsyo_z%26e3Bv54AzdH3F3twg2f7AzdH3F80l_d_z%26e3Bip4s&W800&H600&T8886&S84&TPjpg4、写出第一自然段的段意。“南京长江大桥十分雄伟壮丽”学生板书，教师与学生一起讲评。5、朗读第一自然段。回答问题：课文中写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么了解起来的呢？（整理先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特别宽阔这几方面来具

17、体说明大桥是如何壮丽的）6、整理是按怎样的顺序观察大桥的？（从下往上）设计意图：1、新课程强调师生交往、互动和对话，而提问是实现师生互动的重要手段。课堂上，我通过一系列有效提问，激励聋生积极参与教学活动，启迪聋生的思维，发展他们的口头表达能力，促进聋生认知结构的进一步完善。2、教师依据课文线索，重点精心设计问题。教学的生长点源于学生的困惑、疑问和需要，提供充足的时间、空间，让学生在思疑，从读入手，读中质疑，读中思疑，读中解疑；3、由于耳聋学生的语言障碍，致使他们在理解课文上存在着很大的困难。分层教学是语文阅读教学的一个重要部分，是从句子教学过渡到（段）教学的桥梁。我通过指导聋生分析、理解层意，

18、再过渡到理解和归纳段意，培养聋生的分析概括能力。第三部分：结束部分（一）教师小结：教师从“第一自然段主要讲什么？整理是按怎样的顺序观察大桥的？大桥怎么样？”三方面进行小结。 （二）布置作业。1、读句子，理解句意，体会比喻句的好处。（1）正桥连着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。（2）宽阔的公路上行人车辆穿梭似的来来往往。2、读课文，回答问题。课文第一自然段从哪些方面讲南京长江大桥的？3、预习课文二、三自然段。板书设计：南京长江大桥课文有 自然段。第一自然段主要讲 。明媚 明媚的阳光下。穿梭 行人车辆穿梭似的来来往往。第二课时第一环节：巩固旧知，设疑激趣，导入新课。1、教师提问：“课文第

19、一段主要讲什么？”、“整理站在远处，按怎样的顺序观察大桥的”、整理从哪几方面对桥进行描述？”学生看图回答问题。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=23826&cl=2&lm=-1&st=&pn=125&rn=1&di=238771293900&ln=1992&

20、;fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn125&-1&di238771293900&objURLbbb%3A%2F%2Faaacebbb%2Fxwzx%2Fgnsz%2Fgdxw%2F200605%2F13%2FW020060513614724239308.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH

21、3FAzdH3Fooo_z%26e3Bvj_z%26e3BvgAzdH3FxozxAzdH3F2gfzAzdH3F21xoAzdH3FdaamacAzdH3F8nAzdH3Fpdaamac8n_ml9lldm_z%26e3Bfip4s&W400&H355&T9141&S20&TPjpg2、教师：“整理走在大桥上又看到什么？听到什么？”检查同学们预习情况。第二环节：基本部分（一）学习第二自然段1、读课文思考：（1）第二段整理是在哪儿观察大桥的？找出有关词语。（2）划分句子。2、学习第二自然段，理解整理看到、听到的景象。（1）第一句：整理走进正桥。（2）第二

22、句：理解两座高大的工农兵塑像。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=4599&cl=2&lm=-1&st=&pn=56&rn=1&di=260436288300&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585

23、852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn56&-1&di260436288300&objURLbbb%3A%2F%2Fpic25.nipicaaa%2F20121107%2F9185064_213056742000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdA

24、zdH3F0alm88bh1kn9k890_z%26e3Bip4s&W1024&H680&T8241&S162&TPjpg（3）两个巍峨的桥头堡和顶端的红旗。理解词语“巍峨”。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=4599&cl=2&lm=-1&st=&

25、;pn=56&rn=1&di=260436288300&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn56&-1&di260436288300&objURLbbb%3A%2F%2Fpic25.nipicaaa%2F20121107%2F9185064_213056742000_2

26、.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdAzdH3F0alm88bh1kn9k890_z%26e3Bip4s&W1024&H680&T8241&S162&TPjpg（4）玉兰花灯柱。理解“一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐”这样写有什么好处？（这样写更具体、更形象） 【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimaged

27、etail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=12829&cl=2&lm=-1&st=&pn=40&rn=1&di=196309589650&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&fac

28、e=&is=&istype=#pn40&-1&di196309589650&objURLbbb%3A%2F%2Fhnt.jsghbbb%2Fupload%2F2008_11%2F081113110158747.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Figp_z%26e3B3f2i_z%26e3BvgAzdH3Ffi5o_z%26e3Bwfrx%3Ft1%3Db8a%26vt1%3D88&W500&H348&T8087&S48&TPjpg（5）理解整理站在桥上眺望的是“江面上的轮

29、船像一叶叶扁舟”的描述意思。（由于大桥很高，又是站在大桥上远望江面，所以轮船就显得很小了，实际上整理是突出写大桥的高大，大桥的壮丽。）理解词语：眺望、扁舟（6）整理来到正桥上听到了火车呼啸的声音。也突出了大桥的壮丽。理解词语：呼啸3、朗读第二自然段，写出段意。“我”走进正桥和站在大桥上看到的、听到的景象。学生板书，教师与学生一起讲评。4、整理走进正桥是按怎样的顺序观察的？（由近及远）5、教师小结：这一段整理以通过由近及远地叙述自己在正桥上看到的、听到的来讲近看南京长江大桥十分壮丽。设计意图：1、教师依据课文线索，重点精心设计问题。让学生在思疑，从观察入手，在读中质疑，读中思疑，读中解疑，从而理

30、解课文；2、我通过指导聋生分析、理解课文内容，再提升到归纳段意，培养聋生的分析概括能力。（三）学习第三自然段1、朗读课文，了解课文内容。（1）理解词语：天堑（2）理解句子:一桥飞架南北，天堑变通途。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=2300&cl=2&lm=-1&st=&pn=236&a

31、mp;rn=1&di=90048492450&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn236&-1&di90048492450&objURLbbb%3A%2F%2Ftglj.ltxjobaaa%2Fjxwebmaster%2Fedit%2Fuploads%2F2011-12%2F2

32、01112290855114530224.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp2s3_z%26e3Bspx35k_z%26e3Bv54AzdH3Ffpwptvrw2jfAzdH3F8lnmb_z%26e3Bip4&W600&H339&T10601&S56&TPjpg2、请学生写出段意。学生板书，教师与学生一起讲评。第三环节：结束部分1、朗读全文，教师与学生共同总结。（1）课文主要讲什么？有多少个自然段？ （2）“在第一自然段里，整理主要从哪些方面讲南京大桥？”（3）整理走进正桥和站在大桥上看到的、听到什么？2、

33、课文里，整理运用什么方法进行描述。（从上到下，从近到远）3、开展思想教育：南京长江大桥是我国著名的建筑。我国的设计师与建筑师都很出色，鼓励学生为将来设计更先进的桥梁而好好学习。设计意图：通过总结课文，赞美南京长江大桥的雄伟壮丽，颂扬我国人民的伟大创造力和祖国建设的伟大成就。激发学生对祖国建设成就的自豪感。4、布置作业：（1）读课文，回答问题。“我”站在大桥上看到什么？听到什么？（2）读句子，理解句意，体会比喻句的好处。江上的轮船像一叶叶扁舟。延伸活动：1、让同学们在课余时间里，可自行上网欣赏不同时间、不同角度的南京长江大桥的景象。也可以欣赏记录篇南京长江大桥来加深理解课文。【百度搜索】bbb:

34、/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8【百度搜索】bbb:/video.baiduaaa/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=3&word=%C4%CF%BE%A9%B3%A4%BD%AD%B4%F3%C7%C5%BC%CD%C2%BC%C6%AC2、鼓励同学们利用课余时间上网了解，在我国的长江之上还有那些著名的桥梁。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=13636