部编版八年级语文下册第5课《大自然的语言》优秀课件

1、5 5 大自然的语言大自然的语言第第1 1课时课时第第2 2课时课时黄幻吾黄幻吾杨柳清风杨柳清风梁纪梁纪荷花图荷花图第第1 1课时课时新课导入新课导入乔木乔木枫叶与鸟枫叶与鸟关山月关山月一笑暖千家一笑暖千家 飘逸的春柳，袅娜的夏荷，激情的秋枫，飘逸的春柳，袅娜的夏荷，激情的秋枫，傲岸的冬梅，四季之景如诗如画，各具风韵。傲岸的冬梅，四季之景如诗如画，各具风韵。这些都是大自然的语言，这些也是物候现象。这些都是大自然的语言，这些也是物候现象。 竺可桢（竺可桢（1890197418901974），浙江上虞），浙江上虞（yy）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业

2、创始人之一，对中国气候的形成、特点、业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。他是我国现代物候观测网的倡深入的研究。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。代表作有及物候知识。代表作有气象学气象学物候学物候学等，有等，有竺可桢全集竺可桢全集。竺可桢竺可桢作者简介作者简介融融化（化（ ） 萌萌发（发（ ） 孕孕育（育（ ）簌簌簌（簌（ ） 销声销声匿匿迹（迹（ ）载载途（途（ ）荣荣枯枯（ ） 农农谚谚（ ） 海海棠棠（ ）悬悬殊殊（ ）

3、短短促促（ ） 草草长长莺飞（莺飞（ ）rnrnl 字音识记字音识记mnmnynynssnnzizikkynyntntnshshcczhnzhn字音易错字音易错字形易错字形易错字词清单字词清单l 多音字多音字衰衰（ ）衰草连天）衰草连天（ ）等衰）等衰shuishuicucu等次。即等级高低的意思。等次。即等级高低的意思。l 词语集注词语集注融化：融化：（冰、雪等）变成水。（冰、雪等）变成水。萌发：萌发： 种子或孢子发芽。种子或孢子发芽。销声匿迹：销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息，无影无踪。文中指昆虫无声无息，无影无踪。草长莺飞：

4、草长莺飞：形容江南暮春时的美丽景色。形容江南暮春时的美丽景色。也作溶化。也作溶化。也有也有“发生发生”的意思。的意思。草木生长。草木生长。黄鹂。黄鹂。l 速读课文，回答下列问题：速读课文，回答下列问题：1.1.什么是什么是“物候物候”和和“物候学物候学”？2.2.物候观测对农业生产有什么重要意义？物候观测对农业生产有什么重要意义？3.3.决定物候现象来临的主要因素有哪些？决定物候现象来临的主要因素有哪些？4.4.物候学研究的意义是什么？物候学研究的意义是什么？初读课文初读课文 筛选信息的主要方法：寻找段落中心句。筛选信息的主要方法：寻找段落中心句。寻找设问式语句。注意一些标志性词语，寻找设问式

5、语句。注意一些标志性词语，如如“首先是为了首先是为了”“”“此外还有此外还有”“”“对对于于”“”“还可以还可以”“”“也可以也可以”“”“为为了了”。1.1.什么是什么是“物候物候”和和“物候学物候学”？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。识来研究农业生产的科学，叫物候学。2.2.物候观测对农业生产有什么重要意义？物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的候条件的综

6、合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。影响，可以广泛应用在农业生产上。3.3.决定物候现象来临的主要因素有哪些？决定物候现象来临的主要因素有哪些？ 决定物候现象来临的主要因素有纬度、决定物候现象来临的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。经度、高下的差异和古今的差异。4.4.物候学研究的意义是什么？物候学研究的意义是什么？ 物候学研究的意义有：预报农时，选物候学研究的意义有：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；

7、条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。便利山区的农业发展。l 根据对文章的理解，划分文章的段落层次。根据对文章的理解，划分文章的段落层次。 第一部分（第第一部分（第1313段）：引出什么叫物候和物段）：引出什么叫物候和物候学。候学。 第二部分（第第二部分（第4 4、5 5段）：说明物候观测对农业段）：说明物候观测对农业的重要性。的重要性。 第三部分（第第三部分（第610610段）：说明决定物候现象段）：说明决定物候现象来临的因素。来临的因素。 第四部分（第第四部分（第1111、1212段）：说明研究物候学的段）：说明研究物候学的意义。意义。再读课文再读课文l 为了把介绍的对

8、象说清楚以便被人接受，为了把介绍的对象说清楚以便被人接受，介绍事物或事理时，作者往往会采用不同介绍事物或事理时，作者往往会采用不同的说明顺序。常见的说明顺序有哪些？的说明顺序。常见的说明顺序有哪些？ 时间顺序时间顺序：按照时间发展的先后顺序，介绍事：按照时间发展的先后顺序，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。物的发展变化过程、制作工序等。 空间顺序空间顺序：按照空间的内外、远近、高低、上：按照空间的内外、远近、高低、上下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。物品等。 逻辑顺序逻辑顺序：按照逻辑上的内在联系展开，如由：按照逻辑上的内在联系展

9、开，如由总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主到次等顺序，常用于介绍事理。到次等顺序，常用于介绍事理。l 浏览课文，结合对课文内容的概括，概括本文使浏览课文，结合对课文内容的概括，概括本文使用的说明顺序。用的说明顺序。物候与物候学的概念物候与物候学的概念物候观测对农业生产的意义物候观测对农业生产的意义决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素物候学研究的意义物候学研究的意义说明对象说明对象重要性重要性取决因素取决因素研究的意义研究的意义逻辑顺序逻辑顺序 符合符合人们对事人们对事物的认知物的认知规律，同规律，同时也使文时也使文章很有条章很有条理

10、性。理性。细读课文细读课文l 再读课文，思考：再读课文，思考：1.1. 第第1313段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概这一科学概念一步步引出来的？念一步步引出来的？2.2. 第第710710段说明物候现象来临的决定因素，段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？顺序安排是出于什么考虑？l 第第1313段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概念一这一科学概念一步步引出来的？步步引出来的？ 文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气如草木荣枯、候

11、鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些候之间存在的关联，最后指出，这些“大自大自然的语言然的语言”就是物候。就是物候。l 第第710710段说明物候现象来临的决定因素，采用段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？出于什么考虑？ 说明决定物候现象来临的因素说明决定物候现象来临的因素纬度、纬度、经度、高下差异和古今差异，是按逻辑顺序说经度、高下差异和古今差异，是按逻辑顺序说明的。具体来说，四个因素的影响程度轻重不明的。具体来说，四个因素的影响程度轻重不等，由重到轻，依次排列，有条有理。前三者等

12、，由重到轻，依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种顺序。间方面到时间方面又是一种顺序。l 学习第学习第710710段，作者在表达上有什么特点？请段，作者在表达上有什么特点？请勾画出关键词句，分析这段话的内部关系。勾画出关键词句，分析这段话的内部关系。首先首先是纬度。是纬度。经度的差异是影响物候的经度的差异是影响物候的第二第二个因素。个因素。影响物候的影响物候的第三第三个因素是高下的差异。个因素是高下的差异。此外此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 对四个因素的解说

13、由一个设问句引出，接对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用下来用“首先首先”“”“第二第二”“”“第三第三”“”“此外此外”等等提示词，使这一部分层次清楚，主次分明。每提示词，使这一部分层次清楚，主次分明。每讲一个因素都举了实例，这样文章就有说服力，讲一个因素都举了实例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。也容易让人明白。拓展存储拓展存储l 联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 这首诗

14、中的大林寺在庐山大林峰。诗人在初夏这首诗中的大林寺在庐山大林峰。诗人在初夏游大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，游大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外发现山寺中桃花才刚刚开放。诗人曾但诗人却意外发现山寺中桃花才刚刚开放。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然然“醒悟醒悟”到：原来春天是转到这里来了。到：原来春天是转到这里来了。 这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素素高下的差异：高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。

15、象在春夏两季越往高处越迟。”l 课外收集几则农谚或几句古诗，说说它们包含课外收集几则农谚或几句古诗，说说它们包含的物候知识。的物候知识。第第2 2课时课时新课导入新课导入 上节课我们明白并深入了解了本文的说上节课我们明白并深入了解了本文的说明对象，体会了本文说明语言的严密性。这明对象，体会了本文说明语言的严密性。这节课就让我们一起来体会本文说明语言的准节课就让我们一起来体会本文说明语言的准确、生动和典雅。确、生动和典雅。品味语言品味语言任务一任务一 细读文章第细读文章第1 1、2 2段，找出喜欢的语句，段，找出喜欢的语句，然后用自己的语言描述一下阅读感受。然后用自己的语言描述一下阅读感受。 示

16、例：课文开头一句示例：课文开头一句“立春过后，大地立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来渐渐从沉睡中苏醒过来”运用拟人的修辞手运用拟人的修辞手法写春天到来，形象生动，富有表现力。法写春天到来，形象生动，富有表现力。 “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。” 这几句话用词形象生动，这几句话用词形象生动，“萌发萌发”“”“次第次第”两两词准确又典雅地反映了草木抽芽，花朵依次开放的词准确又典雅地反映了草木抽芽，花朵依次开放的景象，渲染了春天的活泼气息；而景象，渲染了春天的活泼气

17、息；而“翩然翩然”更是让更是让燕子灵动的形象跃然纸上。这些词语大大加强了说燕子灵动的形象跃然纸上。这些词语大大加强了说明语言的生动性和文章的可读性，给读者带来一片明语言的生动性和文章的可读性，给读者带来一片扑面而来的春色。扑面而来的春色。任务二任务二 比较文章第比较文章第1 1段内容和下面这段话，它们段内容和下面这段话，它们在语言表达上各有什么特点？在语言表达上各有什么特点？ 3 3、4 4月份，气温升高，积雪开始融化，月份，气温升高，积雪开始融化，各种植物也逐渐变绿。各种植物也逐渐变绿。5 5、6 6月份，候鸟回归，月份，候鸟回归，夏天到了。秋天，植物叶子渐渐变黄、掉落，夏天到了。秋天，植物

18、叶子渐渐变黄、掉落，候鸟南迁，昆虫消失。冬天即将来临。候鸟南迁，昆虫消失。冬天即将来临。 文章第文章第1 1段描写了丰富多彩的物候现象，段描写了丰富多彩的物候现象，语言生动、典雅、准确，给我们展示了一幅美语言生动、典雅、准确，给我们展示了一幅美妙的四季图。课件出示的这段话，内容上也是妙的四季图。课件出示的这段话，内容上也是按照时间顺序介绍物候现象，但语言平实、简按照时间顺序介绍物候现象，但语言平实、简洁、准确。洁、准确。任务三任务三 跳读课文，圈点勾画出语言生动或准跳读课文，圈点勾画出语言生动或准确的句子，分析它们的特点和作用。确的句子，分析它们的特点和作用。 示例一：示例一：杏花开了，就好像

19、大自然在传语要赶快杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，阿公阿婆，割麦插禾。割麦插禾。” 批注：这段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，批注：这段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住都扣住“大自然的语言大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，意义。这一

20、段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于现象之中。也不用抽象概念，而是将道理寓于现象之中。 示例二：示例二：此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿根据英国南部物候的一种长期记录，拿17411741到到17501750年十年年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同平均的春初七种乔木抽青和开花日期同19211921到到19301930年十年年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。春天提前九天。 批注：这段文字给出物候

21、记录中确定的时间段、考察批注：这段文字给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候现象的古今差异。这是对象和精确的比较结果，说明物候现象的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。用数字说话，才能清晰地展现结论。思维探讨思维探讨探讨任务一探讨任务一 回顾上节课归纳分析的本文的说明内容，回顾上节课归纳分析的本文的说明内容，看看它们是如何共同构成作者所要说明的事理看看它们是如何共同构成作者所要说明的事理的，即从哪些方面阐述了文章说明的事理的，即从哪些方面阐述了文章说明的事理物候

22、现象。物候现象。 方法：勾画关键句子，做批注。方法：勾画关键句子，做批注。 示例：第示例：第3 3段末段末“了解随着时节推移的气了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响候变化和这种变化对动植物的影响”物物候学研究的主要问题。候学研究的主要问题。 第第4 4段开头段开头“物候观测使用的是物候观测使用的是活的仪活的仪器器，是活生生的生物，是活生生的生物”物候学研究的物候学研究的对象。对象。 示例一：示例一：“物候观测的数据反映气温、湿度物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。影响。”物候观测的意义之一。物候观测

23、的意义之一。 示例二：示例二：“物候现象的来临决定于哪些因素物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度呢？首先是纬度经度的差异是影响物候的第经度的差异是影响物候的第二个因素二个因素影响物候的第三个因素是高下的差影响物候的第三个因素是高下的差异异此外，物候现象来临的迟早还有古今的差此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。异。”决定物候现象来临的因素。决定物候现象来临的因素。 示例三：示例三：“物候学的研究首先是为了预物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。报农时，选择播种日期。”物候学研究物候学研究的意义之一。的意义之一。探讨任务二探讨任务二 竺可桢先生的竺可桢先生的大自然的语言大自然的语

24、言中贯穿的中贯穿的科学精神和科学思想都很深刻，我们从这篇文科学精神和科学思想都很深刻，我们从这篇文章中来探究一下科学家们是怎样在事理中贯穿章中来探究一下科学家们是怎样在事理中贯穿他的科学思想的。他的科学思想的。 课文第课文第8 8段中段中“凡是近海的地方，比同纬凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”，这一，这一论断是仅对我国适用，还是对世界各地都适用？论断是仅对我国适用，还是对世界各地都适用？这一现象背后的原因是什么？这一现象背后的原因是什么？ 对世界各地都适用。海洋比热容比陆对世界各地都适用。海洋比热容比陆地大，冬季降温慢，较于同纬度的内陆地

25、地大，冬季降温慢，较于同纬度的内陆地区温和；春季气温回升，海洋升温慢，近区温和；春季气温回升，海洋升温慢，近海地区反而温度更低。海地区反而温度更低。探讨任务三探讨任务三 通过本文的学习，相信同学们基本把握了通过本文的学习，相信同学们基本把握了事理说明文的特点。那么，事理说明文和事物事理说明文的特点。那么，事理说明文和事物说明文有哪些不同之处呢？说明文有哪些不同之处呢？ 1.1.说明对象不同说明对象不同。事物说明文的说明对。事物说明文的说明对象是具体事物；事理说明文的说明对象是某象是具体事物；事理说明文的说明对象是某个抽象事理。个抽象事理。 2.2.说明内容和目的不同说明内容和目的不同。事物说明

26、文一。事物说明文一般通过对具体事物的形状、构造、性质、特般通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等做客观而准确的说明，使读者了点、用途等做客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物；事理说明文将抽解、认识这个或这类事物；事理说明文将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然并且知其所以然，明白这个事理者知其然并且知其所以然，明白这个事理“为什么是这样为什么是这样”是其主要目的。是其主要目的。课堂小结课堂小结 本文是一篇事理说明文，作者把一门科学本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑物候学介绍得浅显

27、易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象做出做出科学解释科学解释追究因果关系追究因果关系阐述研究意义。阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文，是科学家竺可生动性，是一篇极有价值的科普文，是科学家竺可桢科学精神和科学思想的具体体现。文章启发我们：桢科学精神和科学思想的具体体现。文章启发我们：科学距离我们并不遥远，就在我们的身边，而想要科学距离我们并不遥远，就

28、在我们的身边，而想要探索它，就要有科学精神，扩大科学知识储备，掌探索它，就要有科学精神，扩大科学知识储备，掌握科学方法，勇于探索科学奥秘。握科学方法，勇于探索科学奥秘。课后作业课后作业l 大自然的语言大自然的语言的说明语言生动、典的说明语言生动、典雅、准确，请同学们仿照其语言特点，雅、准确，请同学们仿照其语言特点，自选生活中某种事理的某一方面进行阐自选生活中某种事理的某一方面进行阐述，写一篇述，写一篇300300字左右的短文。字左右的短文。板书设计板书设计大自然的语言大自然的语言物候和物候学物候和物候学物候观测的重物候观测的重要性要性决定物候现象决定物候现象来临的因素来临的因素研究物候学的研究

29、物候学的意义意义逻辑顺序逻辑顺序说明语言生动、说明语言生动、典雅、准确典雅、准确丰富科学知识，探索科学奥秘丰富科学知识，探索科学奥秘八年级八年级语文下册语文下册第一课时第二课时 同同学学们，语们，语言是人类最重要的交际工言是人类最重要的交际工具，我具，我们人类们人类用语言来进行交用语言来进行交流，来流，来表情达表情达意，五意，五彩缤纷的大自然也彩缤纷的大自然也有着自己的语有着自己的语言呢！言呢！ 燕燕子呢子呢喃，春喃，春风拂风拂面，告面，告诉我们春天来诉我们春天来了；了； 蝉蝉声聒声聒噪，烈噪，烈日炎日炎炎，告炎，告诉我们夏天来诉我们夏天来了；了； 田田野金野金黄，北黄，北雁南雁南飞，告飞，告

30、诉我们秋天来诉我们秋天来了；了； 白白雪皑雪皑皑，粉皑，粉妆玉妆玉砌，漫砌，漫天的雪花告诉我们冬天来天的雪花告诉我们冬天来了了 其实，春其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去去都都是大自然的语是大自然的语言。今天，让言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同我们跟随竺可桢先生一同去探究去探究大自然的语言大自然的语言。1.1.熟记熟记“翩然翩然”的的“翩翩”、“农谚农谚”的的“谚谚”、“销声匿迹销声匿迹”的的“匿匿”等字的读等字的读音；熟音；熟记记“翩然翩然”“”“销声匿迹销声匿迹”“”“萌发萌发”“悬殊悬殊”等字的字等字的字形；理形；理解解“销声匿迹销声匿迹”“

31、”“草长莺飞草长莺飞”等成语等成语的意的意思；识思；识记有关竺可桢的文学常识记有关竺可桢的文学常识。（重点）（重点）2.2.筛选文章的主要信筛选文章的主要信息，理息，理解其中阐述的事理解其中阐述的事理。（重（重点、难点、难点）点）3.3.理清文章的说明顺理清文章的说明顺序，把序，把握课文的说明方法握课文的说明方法。（重（重点、难点、难点）点）4.4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培趣，培养学生注重观察、养学生注重观察、讲究实证的科学态度讲究实证的科学态度。（素养）（素养）第一课时学习目标知识备查作作者者简介简介 竺竺可可桢（桢（1890197418901974

32、），中），中国科学院院国科学院院士，中士，中国共产党党国共产党党员，中员，中国近代气象学家、地理学家、教国近代气象学家、地理学家、教育育家，中家，中国近代地理学和气象学的奠基者。字国近代地理学和气象学的奠基者。字藕藕舫，浙舫，浙江省绍兴县东关镇人。对建立和发展中国现江省绍兴县东关镇人。对建立和发展中国现代气象事业和自然资源综合科学考察事业有重要贡代气象事业和自然资源综合科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源、环境问献。长期关注人口、资源、环境问题，是题，是“可持续可持续发展发展”思想与实践的先行者。一生在气象学、气候思想与实践的先行者。一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都

33、很高。主学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。主要著作有要著作有物候学物候学中国近五千年来气候变迁的中国近五千年来气候变迁的初步研究初步研究等。有等。有竺可桢全集竺可桢全集。知识备查文体知识文体知识说明顺说明顺序：序：时时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明方说明方法：法：举举例子、打比方、作比较、列数字、下定义例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画画图表、摹状貌、引用等。图表、摹状貌、引用等。按说明对象按说明对象分：事分：事物说明文、事理说明文物说明文、事理说明文按语言风格按语言风格分：平分：平实说明文、生动说明文实说明文、生动说明文按说明特点按说明特点分：自

34、分：自然科学说明文、社会科然科学说明文、社会科学学 说说明文明文说明文说明文分类分类背景资料背景资料知识备查 竺竺可桢是我国物候观测网的倡导者和组织者。早在可桢是我国物候观测网的倡导者和组织者。早在19341934年，他年，他就曾对推动农作物的观测工作做出重要贡就曾对推动农作物的观测工作做出重要贡献，献，并并致力于观测冬小麦、棉花、水稻的物候现象。致力于观测冬小麦、棉花、水稻的物候现象。19611961年，年，中中科院地理研究所主持建立了全国物候观测科院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制网，制定了物定了物候观测方候观测方法（草案），确法（草案），确定了国内共同物候观测种类。竺定了国内共同物

35、候观测种类。竺可桢带头撰写物候知识的科普文章可桢带头撰写物候知识的科普文章科学大众科学大众，19631963年年第第1 1期发表了他的期发表了他的一门丰产的科学一门丰产的科学物候学物候学，即，即本本文改写所依据的原文。文改写所依据的原文。预习检查翩翩然然 簌簌簌簌 物物候候 载载途途农农谚谚 刺刺槐槐 连连翘翘 孕孕育育 衰衰草连草连天天 悬悬殊殊 销声销声匿匿迹迹 草长草长莺莺飞飞pinhuzishuiynynqioshynnshui读 一 读读 一 读预习检查j 占据占据j 拮据拮据据据qio 连翘连翘qio 翘起翘起翘翘多 音 字多 音 字预习检查翩翩 pin 翩然翩然篇篇 pin 篇章

36、篇章犏犏 pin 犏牛犏牛匿匿 n销声匿迹销声匿迹叵叵 p 心怀叵测心怀叵测匝匝 z 密密匝匝密密匝匝形 近 字形 近 字词语解释词语解释预习检查【萌发萌发】【翩然翩然】【孕育孕育】【簌簌簌簌】【年年如是年年如是】【农谚农谚】【悬殊悬殊】【衰草连天衰草连天】【风雪载途风雪载途】种子或孢子发种子或孢子发芽；芽；比喻事物发生。比喻事物发生。动作轻快的样子。动作轻快的样子。怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。形容风吹叶子等的声形容风吹叶子等的声音；音；形容眼泪等纷纷落下的样子。形容眼泪等纷纷落下的样子。年年像这样。年年像这样。是，这是，这样。样。有关农业生

37、产的谚有关农业生产的谚语，是语，是在长期生产实践里总结出来的经验。在长期生产实践里总结出来的经验。相差很远。相差很远。远望衰败的草和天空相接。形容荒草遍地、极其凋敝的样子。远望衰败的草和天空相接。形容荒草遍地、极其凋敝的样子。一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。载一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。载途，满路，有途，满路，有遍遍地的意思。地的意思。预习检查例例句：春句：春天来天来了，百了，百花齐花齐放，草放，草长莺长莺飞，多飞，多么美丽的景色啊么美丽的景色啊! !意思相近的成语有意思相近的成语有“春暖花春暖花开开”“”“万万物复苏物复苏”等。等。【周而复始周而复始】一次又一次地循环。一次又一次地循

38、环。例例句：虽句：虽然你没有青松的英然你没有青松的英姿，没姿，没有垂柳的婀有垂柳的婀娜，没娜，没有桃李有桃李的绚的绚烂，但烂，但你仍然这样周而复始、不屈不挠地生长着你仍然这样周而复始、不屈不挠地生长着。意意思相近的成语有思相近的成语有“循环往循环往复复”“”“终终而复始而复始”等。等。【草长莺飞草长莺飞】形容江南春天的景色。形容江南春天的景色。“大自然的语言大自然的语言” ” 指的是指的是“物候现象物候现象” ” 。整体感知“大自然的语言大自然的语言”在文中指什么？在文中指什么？整体感知本本文可以分文可以分为哪几为哪几个部分个部分？四部分。四部分。第一部分第一部分（1313）：引）：引出什么叫

39、物候和物候学。出什么叫物候和物候学。第二部分（第二部分（4545）：说）：说明物候观测对农业的重要性明物候观测对农业的重要性。第三部分（第三部分（610610）：说）：说明决定物候现象来临的因素。明决定物候现象来临的因素。第四部分（第四部分（11121112）：说）：说明研究物候学的意义。明研究物候学的意义。 第1313段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？描绘四季变迁的景象描绘四季变迁的景象草木枯荣、候鸟迁徙等动植物草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在关联的变化与气候之间存在关联这些这些“大自然的语言大自然的语言”就是物候就是物候精读细研精读细研读课文，找一找决定物候现象来

40、临的因素有哪些。纬度的差纬度的差异异经度的差异经度的差异高高下的差异下的差异古古今的差异今的差异人类燃烧煤、石油、天然气人类燃烧煤、石油、天然气排放排放COCO2 2导致导致全球变全球变暖（温暖（温室效室效应）应）造成造成物候现象差异物候现象差异造成古今差异的原因是什么？造成古今差异的原因是什么？精读细研 第710710段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？纬度纬度经度经度高下差异高下差异古今差异古今差异影影响响程程度度由由大大到到小小空空间因素间因素时间时间因素因素按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人

41、明白。精读细研课文学习到这课文学习到这里，你里，你能说出本文是按什么顺序能说出本文是按什么顺序来来写写的的吗？吗？什么是物候、物候学什么是物候、物候学决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素物候观测对农业生产的重要性物候观测对农业生产的重要性研究物候学的意义研究物候学的意义现现象象本本质质启启示：示：写写说明文要有条说明文要有条理，做理，做到思路清到思路清晰，层晰，层次分明。次分明。精读细研逻逻辑顺序辑顺序方法指导方法指导说明文的说明顺序（1 1）说）说明文的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺明文的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，序，也也是符合人们认识事物、事理规

42、律的顺序。常见的说明顺序有时间是符合人们认识事物、事理规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺顺序序、空间顺序、逻辑顺序等。正确的顺序能正确地理清文章思、空间顺序、逻辑顺序等。正确的顺序能正确地理清文章思路，能路，能帮帮助读者更好地理解文章内容。助读者更好地理解文章内容。（2 2）考）考查形查形式：式：本文使用了什么说明顺序本文使用了什么说明顺序? ?有什么作用有什么作用? ?选文某些选文某些段落的顺序能否调换段落的顺序能否调换? ?请说明理由。请说明理由。（3 3）答）答题模题模式：式：本文使用了本文使用了的说明顺的说明顺序，对序，对加以说加以说明，使明，使说明更有条理说明更有条理性，便性，便于读

43、者理解与把握。于读者理解与把握。不能调换。原文采不能调换。原文采用用的的说明顺序进行介说明顺序进行介绍，条绍，条理清理清晰，调晰，调换后不合逻换后不合逻辑（不辑（不易使读者理易使读者理解）。解）。精读细研 通过上通过上一节一节课的学习，我们明课的学习，我们明白了什么是大自白了什么是大自然的语言以及研究大自然的语言以及研究大自然语然语言的意言的意义，这义，这一节一节课我课我们继们继续续学习学习课文，探课文，探究本文是如何来说明事究本文是如何来说明事理，把理，把物物候学介绍得如此浅显易候学介绍得如此浅显易懂，饶懂，饶有趣味的。有趣味的。第二课时 速读课文，找一找文中运用了哪些说明方法？有什么作用?

44、 合作探究 物物候学记录植物的生长荣候学记录植物的生长荣枯枯，动动物的养育往物的养育往来来，如如桃花桃花开、燕子来等自然现开、燕子来等自然现象象，从从而了解随着时节推移的气候变化而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。和这种变化对动植物的影响。 运运用举例子的说明方用举例子的说明方法法，介介绍了物候学的内容和目的。绍了物候学的内容和目的。“桃花开桃花开”照应照应“草木荣枯草木荣枯”；“燕子来燕子来”照应照应“候鸟候鸟去去来来”。思维缜。思维缜密密，举举例典型。例典型。合作探究 布布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿阿公阿婆，割麦插

45、禾婆，割麦插禾。” 引引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。合作探究 物物候观测使用的是候观测使用的是“活的仪器活的仪器”，是活生生的生物。，是活生生的生物。 运运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的活的仪器仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。作用和价值。 北北京的物候记录，京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆年的山桃、杏花、苹果、榆叶叶梅梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比、西府海棠、丁香、刺槐的花期比196

46、11961年迟年迟十天十天左左右右，比，比19601960年迟五六天。年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地根据这些物候观测资料，可以判断北京地区区19621962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。合作探究 运运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在时间上的差异；其中了物候记录在时间上的差异；其中“左右左右”一词对一词对“十天十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学

47、性。做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学性。 又又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 运运用举例子的说明方法，说明经度是决定物候现象的重用举例子的说明方法，说明经度是决定物候现象的重要因素。要因素。合作探究 如如在早春三四月间，南京桃花要在早春三四月间，南京桃花要比比北京早北京早开开二十二十天天，但，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只是到晚春五月初，南京刺槐开花只比比北京北京早早十十天天。 运运用举例子、列数字和作比较的说明方法，说明物候现

48、用举例子、列数字和作比较的说明方法，说明物候现象南北差异的天数因季节的差异而不同。象南北差异的天数因季节的差异而不同。 根根据据英国南部物候的一种长期记录，拿英国南部物候的一种长期记录，拿17411741到到17501750年十年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同19211921到到19301930年十年年十年的平均值的平均值相比较相比较，可以看出后者，可以看出后者比比前者早前者早九九天。就是说，春天。就是说，春天提前天提前九九天。天。合作探究 运运用引用、列数字、作比较的说明方法，说明影响物候用引用、列数字、作比较的说明方法，说明影响物候的第四个因素是

49、古今的差异。的第四个因素是古今的差异。 本文运用大量的说明方法，体现了说明文语言平实准确的特点。除这一特点外，本文的语言还有什么特点？请速读课文，找出句子并赏析。合作探究 立立春过后，春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来燕子翩然归来。不。不久，久，布谷鸟也来了布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果植物孕育果实实的时期。的时期。合作探究 这这句话运用了拟人的修辞手法，展现出一幅春回大地、句话运用了拟人的修辞手法，展现出一幅春回大地

50、、生机勃发的图画，使文章亲切动人，富有情趣生机勃发的图画，使文章亲切动人，富有情趣。语言生动形象 杏杏花开了花开了，就好像大自然在，就好像大自然在传语传语要要赶快耕地赶快耕地；桃花桃花开开了了，又好像在，又好像在暗示暗示要赶要赶快种谷子快种谷子。布谷鸟布谷鸟开始开始唱歌唱歌，劳动人，劳动人民懂得它在唱什么：民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾阿公阿婆，割麦插禾。”合作探究 运运用了拟人的修辞手法。用了拟人的修辞手法。“传语传语”“”“暗示暗示”“”“唱歌唱歌”等等词将动植物拟人化，把大自然中无比丰富的物候现象写词将动植物拟人化，把大自然中无比丰富的物候现象写活活了了，生动地说明了一些普通的自

51、然现象在农业生产上起着预，生动地说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，增强了文章的生动性和可读性。报农时的作用，增强了文章的生动性和可读性。语言生动形象 如果把文章的标题改为如果把文章的标题改为一门丰产的科学一门丰产的科学物候学物候学好好不好？文章标题用不好？文章标题用“大自然的语言大自然的语言”有什么好处？有什么好处？ 不好。不好。 大自然的语言大自然的语言将大自然拟人将大自然拟人化，把化，把物候物候现现象说得象说得生动而有情生动而有情趣，切趣，切合读者的好奇心和求知欲合读者的好奇心和求知欲望，具望，具有启发有启发性。性。合作探究 文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出其

52、他的例子吗？合作探究示示例：例：雨雨中闻蝉中闻蝉叫叫，预预告晴天告晴天到。早到。早蚯闻蝉蚯闻蝉叫，晚叫，晚蚯迎雨蚯迎雨场。场。麻雀囤食要落麻雀囤食要落雪，蚂雪，蚂蚁垒窝要落蚁垒窝要落雨。雨。鱼跳水鱼跳水, ,有雨有雨来。燕来。燕子低飞要落子低飞要落雨。雨。癞蛤蟆出洞癞蛤蟆出洞, ,下雨靠得下雨靠得稳。龟稳。龟背潮背潮, ,下雨下雨兆。兆。 本本文把无比丰富的物候现象比作文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语大自然的语言言”，说，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意规律和研究物候学的意义，提义，提倡进一步加强对物候倡进一步加强对物候的观测

53、和研的观测和研究，促究，促进农业生产。进农业生产。概括主题概括主题课堂小结 感悟感悟一一：大：大自然孕育了我自然孕育了我们，大们，大自然的语言处处可自然的语言处处可见：晴见：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川天雨天、春夏秋冬、海洋冰川让我们一起学让我们一起学习大自然的语言吧。习大自然的语言吧。 感悟感悟二二：说：说起大自起大自然，人然，人人都会神往。那里空气清人都会神往。那里空气清新，有新，有柔和的轻风、幽静的草地、绿色的森林柔和的轻风、幽静的草地、绿色的森林过惯过惯了城市生活的人了城市生活的人们，有们，有谁不想到大自然中去放松一下？谁不想到大自然中去放松一下？让我们走进大自让我们走进大自然，融然，

54、融入大自然吧！入大自然吧！学后感悟学后感悟课堂小结 课课文开头一文开头一段，将段，将大自然一年四季的物候景观写得生动大自然一年四季的物候景观写得生动形形象，寓象，寓说明于描写之说明于描写之中，展中，展现了一幅四季风光的画卷现了一幅四季风光的画卷。“立春过立春过后，大后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来地渐渐从沉睡中苏醒过来”，运，运用了拟人的用了拟人的修辞手修辞手法，形法，形象生象生动。动。“冰雪融冰雪融化，草化，草木萌发木萌发”，两，两个结构个结构相同的四字短语形成对相同的四字短语形成对偶，再偶，再加上后面一个稍长的短加上后面一个稍长的短语，勾语，勾画出一派春画出一派春色，显色，显得十分舒展。得十分

55、舒展。 另外，文另外，文章语言准确、严章语言准确、严谨，体谨，体现了说明文语言的科学现了说明文语言的科学性。如第性。如第3 3段中段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识物候知识”一句中的一句中的“许多许多”一词表示数量一词表示数量时，是时，是对范围的对范围的限限制，不制，不一概而一概而论，措论，措辞严谨。辞严谨。语言生动、准确、严谨。写作特色什么是物候、物候学什么是物候、物候学决定物候现象来临决定物候现象来临的因素的因素物候观测对农业生产的重要性物候观测对农业生产的重要性加强物候研究加强物候研究促进农业发展促进农业发展研究物候学的意义研究物候学的

56、意义纬度差异纬度差异经度差异经度差异高下差异高下差异古今差异古今差异大自然的语言板书设计1.1.阅读下面的文字，完成题目。 立立春过春过后后，大大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化化，草草木萌木萌发发，各各种花次种花次第开放。再过两个第开放。再过两个月月，燕燕子翩然归来。不子翩然归来。不久久，布布谷鸟也来了。于是转入炎热的谷鸟也来了。于是转入炎热的夏夏季季，这这是植物是植物yn育果实的时期。到了秋育果实的时期。到了秋天天，果果实成实成熟熟，植植物的叶子渐渐变物的叶子渐渐变黄黄，在在秋风中簌簌地落下来。北雁南秋风中簌簌地落下来。北雁南飞飞，活活跃在田间草际的昆虫也都消

57、声匿迹。到处跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景呈现一片衰草连天的景象象，准准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域域里里，年年年如年如是是，周周而复始而复始。（1）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。yn（）育簌簌（）衰草连天（ ）（2）文中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“ ”。（3）“载”在现代汉语词典中有下面四个意思，文中“风雪载途”的“载”意思应为（ ） A.装载B.运输工具所装的东西 C.充满（道路） D.又；且孕孕sshui销声匿迹销声匿迹C课堂检测消声匿迹消声匿迹2.2.下列句子下列句子中

58、中画画线线词语使用不正确的一项词语使用不正确的一项是（是（）A.A.历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘草长莺飞草长莺飞的美妙春景。的美妙春景。B.B.寒冬腊寒冬腊月，屋月，屋外一片衰草连外一片衰草连天，大天，大兴西瓜种植基地的温室大兴西瓜种植基地的温室大棚里却是棚里却是绿意融融绿意融融。C.C.在风雪载途的历史记忆在风雪载途的历史记忆里，只里，只有建筑始终用最直白的语言诉有建筑始终用最直白的语言诉说着城市文明的说着城市文明的源远流长源远流长。D.D.每年暑每年暑假，有假，有关部门都会加大对游泳池卫生状况的管理关部门都会加大对游泳池卫生状况的管理力力度，变度，变化一

59、年比一年化一年比一年大，大，周周而复始而复始。D课堂检测3.3.对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（是（）（1 1）布）布谷鸟开始唱谷鸟开始唱歌，劳歌，劳动人民懂得它在唱什动人民懂得它在唱什么：么：“阿公阿阿公阿婆，割婆，割麦插禾。麦插禾。”（2 2）物）物候观测使用的是候观测使用的是“活的仪器活的仪器”，是，是活生生的生物。活生生的生物。（3 3）北）北京的物候记京的物候记录，录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天左年迟十天左右

60、，比右，比19601960年迟五六天。年迟五六天。（4 4）如）如大连纬度在北京以南约大连纬度在北京以南约1 1，但，但是在大是在大连，连连，连翘和榆叶梅的翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。盛开都比北京要迟一个星期。A A. .举举例例子子 作作引引用用 列列数字、作比数字、作比较较 举举例子、作比较例子、作比较B B. .作作引引用用 打打比比方方 列列数字、作比数字、作比较较 举举例子、作比较例子、作比较C C. .举举例例子子 作作引引用用 举举例子、作比例子、作比较较 列列数字、作比较数字、作比较D D. .作作引引用用 打打比比方方 举举例子、作比例子、作比较较 列列数字、作比较