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文档简介

1、敦煌莫高窟敦煌莫高窟教学设计之四作者：傅海斐一、教学目标1、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。2、能找出重点词句，正确理解4、5段的意思。3、能背诵课文第4、5两个自然段。二、教学重、难点能找出重点词句，正确理解4、5两段的意思。三、教学过程（一）揭题导入1、看图片引入中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它是什么呢？先让我们来看几幅图画。（播放敦煌莫高窟的幻灯片）2、学生交流讨论，对，它就是敦煌莫高窟（请学生简单介绍）。今天，老师就要带大家一起到这个神秘的地方去看一看。（-）初学课文，整体感知1、自由轻声地朗读课文要求：读准

2、字音，认清字形，理解词语在上下文中的意思；尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子2、指名朗读（请学生找自己最喜欢的段落朗读，教师以此检查自读效果）3、交流各段表示中心意思的句子，教师挑中心词进行简单板书。塑像一-精美艺术宝库壁画艳丽多姿（三）深入学习课文4、5两段1、学习第4段指名配乐朗读，其它同学边听边感受画面内容，体会画面上主要在画什交流讨论，并从文中找出对应语句。朗读体会比较朗读、a她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。b她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的优美。学习课文第一句，由背景来感受壁画的艳丽多姿。2、学习第5段学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢，请你把它写下来。交流所写感受 学习课文刚才同学们都说了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就让我们一起来学习课文最后一个段落。 有感情地朗读课文，体会栩栩如生的画面内容。3、背诵4、5两段学生自己准备检查背诵情况（可由学生自己选喜欢的段落来背诵）（四）教师小结，渗透情感教育（五）布置作业1、积累4、5两段2、上搜集有关信息，编份手抄报3、从第3段中任选一场景，画一幅图画敦煌

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