2021年中小学教科研工作计划

1、2021年中小学教科研工作计划一、工作思路：仔细贯彻市教化局、区教研中心工作安排精神，接着做好教学探 讨、课题探讨和教科研服务工作，常规工作抓规范、重点工作抓突破、 制度建设抓创新、教研管理抓评价、课题探讨抓落实，接着抓实一个 核心，即进一步推动素养教化这个核心；接着突出两重点，即教研管 理和教化科研；接着实现三个转移，即教研重心下移，教研中心转移， 课题探讨前移；实行一个工程，即“双高工程”。同时，开展好“老师读 书行动”，接着加强学校教研组建设，主动推动“精彩主持”课堂教学改 革，整体提高全镇教化教学质量、教研科研水平。二、主要目标任务1、接着深化开展“有效教学年”活动。力争全镇中小学教科

2、研工 作再上新台阶，争创全区教科研工作先进单位。2、接着主动推动素养教化，全面落实省市区素养教化工作会精 神，努力提高课堂教学效出。3、依托网络教研，大力加强老师队伍建设。全镇依托省市区网 络教研网站，开展丰富多彩的网络教研活动，激发老师教研热忱，努 力提高网络教研水平。4、接着完善以校为本的教研制度，推动校本教研活动的开展。5、接着组织指导校本课程的开发建设，并带动特色学校建设。6、接着开展好“老师读书行动”。通过老师团队性参加、主题循环式推动策略，实现XX年老师人人至少读五部教化著作的目标。7、接着加强教研组建设。各校要明确教研组任务，充分发挥教 研组功能，把教研组建设成学习型组织。8、接

3、着推动“精彩主持”课堂教学改革。9、加强各级各科课题试验的过程管理，刚好把课题探讨成果推 广到教化教学中。三、工作重点及措施（一）加强教学常规管理。1、坚持管理为主，保证教化教学高质量运行。将管理的重点聚 焦于课堂教学，以“精彩主持”课堂教学改革为抓手，接着深化开展“课 堂教学效益年”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学 视导工作，扎实推动校级干部听评课制度、“包级部”制度和“包班”制度，强化课堂教学的探讨与指导，深化开展多种形式教研活动，主 动组织好“名师论坛”、“教化沙龙”活动。（二）接着抓老师队伍建设，为进一步落实素养教化供应保障。2、仔细做好“泰山名师”、各级“教学能手”、各

4、级“学科带头人” 的管理工作，切实发挥其辐射带动作用，设立名师、名校长讲坛，充 分发挥他们的示范带动作用。3、仔细开展好网络教研活动。各校要依托学校的教研网站，仔 细组织老师们开展好丰富多彩的网络教研活动，激发老师的教研爱 好，让老师们在教研中相互学习、相互提高。4、仔细组织好老师的各级各类培训工作。5、开展“老师读书行动”，提高老师理论水平。详细要求：每位 老师每周至少阅读两篇教化教学相关文章；每位老师每月至少阅读一 本教化教学刊物；每位老师每学期至少阅读一本教化教学专著；每个学校有藏书丰富的图书室和期刊齐全的阅览教室； 每个学校每学期至 少实行一次全员参与的读书报告会或读书论坛。6、组织好

5、老师基本技能训练。强化老师基本技能训练，主要开 展好粉笔字、钢笔字、毛笔字、一般话、计算机操作、课件制作六项 基本技能训练。从3月份起先，以学校为单位资质训练，每项训练结 束，镇教委办、区科研中心组织老师过关考试。（三）、接着扎实开展好“有效教学年”活动，实施效益质量“双高 工程”。7、接着加强提高课堂教学效益问题的探讨，把提高课堂教学效 益设为全镇教研系统的重大课题，层层分解任务，主动开展素养教化 形势下提高课堂教学效益的探讨，完善课堂教学效益评价标准，开展 课堂教学效益评价。深化课堂教学改革，强化以学生为主体的自主、 合作、探究的“精彩主持”的探讨，狠抓教学常规的落实，进一步提高 课堂教学

6、效益和质量。8、广泛开展各级各类优质课评比活动和公开课、观摩课、探讨 课等课堂教学研讨活动，重点带动教学实践，全面提高课堂教学效益。9、主动开展校本课程评比、优秀教科研成果、优秀教案设计、 优秀教学案例系列评比活动。分学段、学科召开新课程教材教法研讨会和阅历沟通会，不断总结课程改革阅历，推广先进典型。10、深化开展校本教研，进一步转变传统教研方式。进一步调动 广阔老师参加教学探讨的主动性，各校教学管理人员要与老师共同协 商、同等对话，发挥专业引领的作用，指导老师自主开展教研活动， 扎实提高校本教研的质量和效益。一中、二中、中心小学要成为校本 教研工作的排头兵，发挥好龙头带动作用。11、加强教研

7、组建设。教研组是学校实施教学管理， 开展教学活 动的基层组织。教研组的建设和工作水平，干脆关系到老师的专业发 展和学校教化教学工作的规范、创新和发展。各校要进一步加强教研 组建设，充分发挥教研组在实施新课程中的功能，挖掘教研组内涵， 深化校本教研，追求有效的教学管理，进一步提升我镇教研水平。12、接着落实教研工作三个转移，即教研重心下移，教学探讨深 化到每一个学校开展，促进基础教化的均衡发展；教研中心转移，从 探讨老师教法为主向探讨学生的学法和发展为中心转移，不仅关注学 生的学习结果，更关注学生学习的过程和方法，依托“精彩主持”的学 习模式，主动提倡探究式学习，引导学生学会思索，学会学习；课题 探讨前移，实施课题带动战略，根据“以科研带动教研，以教研指导 教学”的思路，大力开展以培育学生创新精神和实践实力、促进课程 改革的主导性课题探讨，推动素养教化的深化开展。13、坚持教化科研先导，推动教化理论实践创新。各校以省市重 点课题为主导，全面落实教化科研安排。加强教化科研队伍建设，加 强对课题试验的过程管理，定期进行指导、检查、评估。加大教化教学先进阅历和科研成果的总结推广力度，总结推广一批区域教化发 展、学科教学、学校管理、班主任工作等方面的阅历。做好教科研中 心网站、泰山教化、泰山课改报的供稿工作，做好省庄教化 的编辑