西南师大版音乐三年级上册《龟兔赛跑》教案1

1、.龟兔赛跑教学目标：1、情感目标：通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。2、能力目标：通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。3、过程目标：通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。教学重点：指导学生欣赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。课前准备：多媒体课件、图片。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣谈话导入1、问：你觉得今天的早晨怎样？

2、引：我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明，清新、明朗、美丽、幽静，这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。听听，都谁参加了音乐讨论。（设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松快乐当中）2、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？(小兔音乐主题)为什么？(从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)（设计理念：通过聆听、选择及分析，将学生由被动变主动，突出学生的主体性）3、用“bang”来哼一哼。二、再现情境，寓教于乐分段欣赏音乐童话龟兔赛跑1、听第一场景音乐。看兔子摔跤的情景，配声音。听音乐中单簧管怎样演奏的？说说特点并模仿？（

3、设计理念：通过学生配音，从而加深单簧管在音乐中的表现）引入乌龟的主题音乐，介绍大管，说说音乐特点并模仿。聆听兔子踩了乌龟后的音乐。过渡语：你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥，应该怎么做呢？(音乐)问：兔子怎样对待乌龟的？（设计理念：通过两个问题的对比，使此作品的情感目标有所铺垫）2、听第二场景音乐。过渡语：小兔子这么喜欢讥笑别人，出别人的洋相，你觉得接下来会发生什么情况呢？(引到“龟兔赛跑”的故事)听音乐。“要比赛了，小河边热闹起来了”“听什么声音？”(小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动)（设计理念：通过听辩音色体会不同

4、的音乐形象“音乐发生了什么变化？兔子的神情怎样？”(引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景)（设计理念：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度）听音乐。引：我们再来听听这段音乐是描写谁的？速度怎样？表现乌龟怎样的心情？我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。听音乐。引：我们的加油声吵醒了小兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会采取什么行动？那乌龟大哥又在干什么？在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了？乌龟胜利了，那小兔子呢？(音乐)（设计理念：通过聆听激发学生的想象力）用一句话概括兔子和乌龟，师总结：骄傲自大的兔子失败了，坚持不懈，勤恳的乌龟胜利了。（设计理念：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华）3、听第三场景音乐。问：你想对骄傲自大的兔子说什么话？瞧，大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。(音乐)瞧，乌龟大哥也高兴地跳起舞来。(音乐进行中)小兔子承认了错误，也愉快地和乌龟一起跳舞。（设计理念：通过这一环节，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻）三、整体感受，并在音乐中模仿动作。(如兔子和乌龟出现的情景，兔子骄傲的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。)（设计理念：通过这个环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象）四、师小结，在音乐中结束课堂。师