象形统计图和统计表（2）

1、.象形统计图和统计表（2）教学目的： 1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。根据整理的数据，提出并回答简单的问题。3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。教学重点和难点:重点:用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了.难点:用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了.教学设计过程:一、 创设情景，互动激趣。伴随快乐大本营片头曲,师生互动.师问:你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进入快乐猜

2、猜猜.师描述出大风车.动画城.七巧板.东方儿童等儿童节目的特征.让学生猜节目名称.例如:教师描述:大风车:我们在中央，中央和少儿频道中都能看到它，它以一种儿童玩具命名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有玩偶1牵1顽皮家族、新闻袋袋裤，片头曲是。（哼唱）动画城:也是中央电视台的儿童节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演哪吒传奇。淘学小顽童:河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是有理，快乐无罪。东方儿童:是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教育、益智类节目，人物有“快乐教授”、“天线宝宝”。（教师根据学生的猜测随时停止描述 ）请更多的学生发言。师问:在这些儿童节目

3、中你最喜欢哪一个节目? 学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学是新课程理念之一。这节课我从游戏快乐猜猜猜引入,师生互动中进入统计活动，因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。师: 有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗？板书:统计使学生感受到学习统计的必要性.二、 开展活动，解决问题。师:你想用什方法进行调查，才能知道大家的意见呢？学生发表不同意见体现解决问题策略的多样化。1、小组合作收集数据。小组调查:先在小组里调查，每人只选择一个你最喜欢的儿童节目，由组长负责记录。（利用1号表单）小组汇报:你们组是怎样进行调查记

4、录的。2、比较归纳，择优选择。方案一:交流各组统计方法,如出现画正字的统计方法,教师则引导学生进行比较哪种方法可使记录简单明了?并且明确画正字的方法比较简单明了.方案二:如没出现画正字的统计方法,教师把这种方法介绍给大家,提示学生可以用这种方法统计,并让学生用这种方法再统计一次,体验这种方法记录简单明了的优越性.学生完成1号表单。小组长汇报（调查记录在实物投影仪上显示），另一名同学在黑板上的方格里用自己组表示的符号记录。3、分析统计结果结合统计表中的数据你发现了什么？你能提出什么数学问题？这一开放性的问题，发散学生的思维，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。最后与情境相对应，解决课开始

5、提出的问题，学生根据统计结果做出决策。使学生在活动中进一步体会到统计的作用。三、 应用实践，提高认识。1.师:轻松一下,咱们来做一个石头剪子布的游戏,并用正字统计法,记录胜负结果.师发2号表单.学生做游戏,并记录.在原有课本练习中进行补充,让学习与学生的生活挂钩2. 同学们都很喜欢电视节目,那么,每天你看多长时间的电视?学生先说一说,然后以小组为单位进行统计,并把结果填在表中.师:从表中你发现了什么问题?讨论交流,对看电视这件事的看法.从这一开放性的问题,发散学生的思维,使学生在活动中体会到看电视可以增长知识,但如果时间把握不好,会产生负面影响.教学反思：统计教学的重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的过程。本着这个原则，我在设计上，通过学生分组查、合