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文档简介
1、.8 谁能传播声音教案一、教学目标(一)知识与技能1、通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。2、学会制作土电话,使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体(线)传声的。(二)过程与方法1、能够对声音在物体中的传播方向作出假设,并设计相应的实验,找到问题的答案。2、会按步骤实施实验计划,仔细观察,认真比较。(三)情感态度与价值观1、理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。2、理解科学与生活有着紧密的联系。3、学习安静地做声学实验。二、教学重点知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。三、教学难点学生能够根据对声音在物体中传播方向的假设设计实验。四、课时安排1课时五、教学
2、准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入:1、上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动,这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的?你们是怎么看的呢?(学生会提到通过空气传播。)2、教师演示烧瓶中的小铃实验,提醒学生将前后听到的音量进行对比。方法:先摇一摇烧瓶中的小铃,你听到声音了吗?往烧瓶中加少量水,放在活上烧开,然后将皮管夹紧,再摇小铃,还能听到铃声吗?新课讲解:一、引出问题:固体、液体也能传播声音吗?学生对声音在空气中传播比较容易接受,而声音在固体、液体中的传播难以理解,这个实验的目的就是让学生自己提出问题,并产生研究这一问题的兴趣。二、探索和调查1、那么到底固体和液体能不
3、能传播声音呢?如果可以,传播的效果又如何呢?我们通过下面的活动来进行研究。隔着沙子、水、空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。教师讲活动步骤。提出问题:(1)塑料袋里装什么时听声音效果最好?哪个最不容易听到声音?(2)坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听,哪个效果更好?2、做“土电话”的活动让学生知道棉线也可以传播声音(提醒做的时候棉线要拉直。)(建议课后完成)沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质,用这三种物质来做实验,对学生很有说服力。实验中教师要先帮学生将同等体积的沙子、水、空气装好,以便学生顺利实验。同时提醒学生(1)橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小,轻轻敲击。(2)教室一定要十分安静,用手势交流,并记下自己的感受。(3)只要学生能举例说明我们还能听见远处的声音即可。三、回顾和解释1、自主研究声音的传播方向学生填写预测并设计实验。(可以从固体、液体、气体等几方面着手去研究声音的传播方向。鼓励学生将思维拓展开,从各个领域入手。)学生汇报实验设计(互相质疑补充)学生按照设计的实验步骤进行实验,最后得出结
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