《石榴》教学设计六_第1页
《石榴》教学设计六_第2页
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文档简介

1、石榴教学设计六6第二课时一、复习交流。春天，石榴树有什么变化？夏天呢？齐读1、2自然段。过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三 节。二、细读第三自然段自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？交流。出示卡片：热闹。联系上文，说说哪些句子说明热闹？展示，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什 么发生了变化？1课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？2展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、 黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐 渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。3师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次 体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。4

2、圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读? 读出怎样的语气？自由读、指名读齐读。齐读13句。过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？1展示：观察、交流。2裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪 个词说明？学词：甚至3书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。自 由读、指名读、范读、齐读。4师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处 人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。5映示文字灯片， 轻声读。 找找哪些词说明了石榴急切 地心情。交流。6师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程 中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺 序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的 缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。齐读第三自然段。过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？三、学习第四自然段出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？请先尝一尝，谈谈味道？书中是怎么告诉我们的？指名读。学习生词：玛瑙紧偎嚼甜津津读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情?再次指导读，读出喜爱之情。四、总结全总结。齐读全文。五、巩固练习读读本课时所学生字词。交流识记生字方法。指导书写。甚：上紧下松

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