《观舞记》教学设计__第1页
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文档简介

1、观舞记教学设计 教学目标： 1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神 态、服饰表现内容的。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重点： 欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写 课时安排： 一课时。 课前准备： 教师、学生利用 VcD DVD搜集一些印度舞蹈、中国 舞蹈，做好上课准备。学生预习课文。 教学设计： 导入新课，激发热情 以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华 贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风 情，让同学们产生浓厚的兴趣，很快进入兴奋状态。 抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干 什么？

2、学生回答后，教师引入新课的学习。让学生明确作者 是谁,观谁的舞蹈。 二.朗读课文，整体感知。 朗读课文后，谈初读的体会 教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，说为什 么喜欢并大声朗读。同学们可能会喜欢如下语段： 13 段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形 体的美。 16 段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 17 段。因为这一组排比句， 它写出了卡拉玛姐妹神态的 多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。 18 段。这一段也是从形体方面的美来写的。 讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行 概括。明确：飞动的“美” 。 四小组交流，互问互答。 学生对还不理解的问题在 4 人小组上进行合作

3、交流。 五集体探究，深入理解 局部欣赏，发展个性。 学生把小组交流中不能解决的问题提出来，大家共 同探究。 学生可能提出的问题设计： 2-5 段连用 4 个排比句有什么作用？ 第 7 段究竟是什么意思？ 第 17 段，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，也忘 怀了自己”，忘怀了自己还能理解，忘记了观众怎么行呢？ 对以上问题的回答，只要言之有理即可。 六知识迁移，课堂延伸。 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐 妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那 请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有 如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的 舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且 还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让 人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强 不屈的精神。 学生讨论回答后，欣赏一段舞蹈，要求学习冰心奶 奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、 一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示他的劳动 成果。 写完后，展示，交流。 七结束语。 同学们不仅说的好， 写的也很优美。 40 分钟很快就 要结束了。我们从印度到中国

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