【初中历史】2018秋季学期初中历史九年级上册教案：活动课二参考教案

1、1 1 / / 7 7教学资料参考参考范本【初中历史】2018 秋季学期最新人教版初中历史九年级上册精品教案：活动课二参考教案_ 年_月_日_部n2 2 / / 7 7活动内容围绕哥伦布发现新大陆的主题，收集、整理相关的历史、地理资料，举 行一次追访历史新闻活动。活动目标1 1 体验根据主题收集、整理相关历史、地理材料的“研究”过程。培 养学生初步整合知识和技能的能力。2 2能够与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，创造性地再现历史 ，培养学生的历史想象和表达能力，并体会历史人物的内心感受。在分组活 动中促进学生个性发展和养成合作意识，相互学习，共同提高。3 3加深或拓展对哥伦布航海活动的了解

2、与认识。活动重点对新航路开辟这一历史事件进行再认识。 并感受和学习航海家勇于探索 的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。活动难点对开辟新航路做出恰当的评价。与小组同学合作设计、开展角色扮演活 动，在对这段历史有了深入的了解后，师生共同分析、归纳形成正确的认识 和恰当的评价。活动程序1.1. 全班同学分为三个专题研究小组：航海可行性论证组、航海探险组、 重大影3 3 / / 7 7响组。学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据专题确定 本组搜集的相关资料。2.2. 教师提出活动要求：追访历史新闻的设计，要在符合新航路开辟基本 史实的前提下，大胆、合理地想象如何

3、生动的展开追访历史新闻的过程。找 出有代表性、有深度的问题以备提问。3 3 各小组分工开展专题资料收集、整理与研究。选择典型资料，编制 成追访历史新闻的活动方案或汇报稿，并可选择多种展示方式，准备VCDVCD多媒体课件等。4.4.以小组为单位，举行追访历史新闻活动汇报会，于活动前做好会场布置。全 班同学推举一人扮演新闻发布官、一人扮演哥伦布，每个专题组各推举一人 扮演哥伦布的同伴。其余同学作为记者团记者均可自由提问。教师导言五百年多年前的 5 5 月 2020 日，航海家、探险家克里斯多佛？哥伦布在西班牙 巴利阿多利德永远地合上了眼睛，这位有着传奇经历的航海家画上了人生的 句号。但是，哥伦布开

4、启的航程却才刚刚开始：两个大陆，甚至整个世界的 历史都因他改变；而五百年后，后人关于哥伦布的功过是非，仍然没有定论 。那么今天就让我们以一种特殊的方式来纪念他，我们一起来举办一次跨越 时空的追访历史新闻活动：回到 1515 世纪末，与哥伦布及其同伴对话，去走探 测那位英雄人物，回顾那段伟大的历史。（通过教师语言的烘托来创设历史情景。）在课前，同学们已分好了小组，确定了主题，下面就让老师把舞台交给 你们。首先让我们有请这次活动的新闻发布官。新闻发布官：尊敬的各位先生、女士大家好，哥伦布一行在经历了 240240 天的远航探险 ，终于凯旋归来，这不仅轰动了西班牙，也震撼了整个欧洲。西班牙女王在 巴

5、塞罗那宫廷举行了隆重的欢迎仪式。哥伦布等人经过的地方也是人山人海 ，每个人都想争睹哥伦布的风采。那么我们受西班牙王室的委托举办了这次 新闻发布会来详细地向大家介绍一4 4 / / 7 7下哥伦布此次航海活动。下面就让我们以 热烈的掌声请出这些勇敢的探险者哥伦布及其同伴。（哥伦布及其同伴上场）新闻发布官：首先，我们请哥伦布先生对此次航海活动作一下简要的介 绍。（幻灯片，配以地图）哥伦布：首先感谢女王陛下对我们这次航行所给予的大力支持。我们在 14921492 年 8 8月 3 3 日，受西班牙国王派遣，带着给印度君主和中国皇帝的国书，率 三艘百十来吨的帆船，从西班牙巴罗斯港杨帆驶出大西洋，直向正

6、西驶去。 经七十昼夜的艰苦航行，14921492 年 1010 月 1212 日凌晨终于发现了陆地。它就是东方 的印度。我把它命名为圣萨尔瓦多。新闻发布官：下面我们就把时间留给此次前来的中外记者们，如果有比 较关心的问题可直接向哥伦布先生提问。记者 A:A:哥伦布先生，您在如此艰苦的条件下是什么支撑您最终走向胜 利呢？哥伦布：对地圆学说的坚信，对黄金的渴望，但是我并不认为我这样说 就证明我是一个拜金主义者，因为黄金是所有商品中最贵重的，它不仅仅代 表着财富，拥有黄金的人不仅能满足现世的需要，还能找到在炼狱中拯救灵 魂的方法，走上通往天堂的路。记者 A:A:谢谢。我非常佩服您这种勇敢执着不畏艰险

7、的精神。记者 B:B:请问哥伦布先生，是什么让您如此确定这次航海肯定会成功呢?哥伦布：因为现在航海已经具备了一定的条件，下面请我的助手给大家介绍一下。（幻灯片：罗盘针，地圆学说，多桅帆船。）哥伦布同伴：（1 1）我们造船技术有了很大的进步，能造新式、轻便、 安全、多桅、多帆、吃水深、储货空间大、能逆风行驶的大船（2 2）航海技术改进较大。中国的罗盘针传入欧洲以后，给欧洲的航海事业带来了一场革 命。以前欧洲人不敢到大海深处去航行，只能沿着海岸线弯弯曲曲地前进。 有了罗盘针以后，5 5 / / 7 7船只就可以离开海岸线大胆地航行到适当的航线上，也不 怕阴天和大雾弥漫了。（ 3 3）地圆学说的流行

8、。我们都具备一定的地理知识 ，对地球有了一定了解，而且现在绘制地图的技术已经很高，现在欧洲已出 现标明海岸线和港口位置的航海图。记者 C:C:您能否和我们谈一谈在航海途中的经历？哥伦布同伴：我们于 14921492 年 8 8 月 3 3 日从西班牙出发。我们的船队由三艘大 帆船和 8787 名水手组成。由哥伦布指挥船队一直向西航行，我们对途中见到的 每一群海鸟和每一片水草都进行仔细的观察，不放过一点线索。14921492 年 1010 月1212 日凌晨，在经过两个多月的航行，久盼陆地而不见，船员中怨声四起，您 知道我们带去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然争斗不断，那一天就在 几乎要发生叛

9、乱的时候，船头上的一名水手突然一声惊叫：“啊！陆地！” 原来他在月光下隐隐约约地看到前方有一块陆地。这样我们就到达了印度。记者 D:D:能为我们描述一下您所登陆的岛屿的情形吗？哥伦布同伴：“我们到那里的时候，已经 1212 月份了，但是还能听到夜莺 在鸣唱，还有其他上千种鸟类出现在这个季节。这里可以看到七到八种棕榈 树，这些美丽树木的数量实在难以估计。其他的植物、果实也都一样。在岛 上，有不可思议的菠萝丛、广大的可耕田地，还有新品种的蜜蜂，好几个品 种的水果，还有从未见过的动物。在内陆，更有许多金矿，蕴藏量之大，不 需要计算，就可以看得出来。这真是个惊奇之岛。”（播放幻灯片一一美洲印第安风景）

10、记者 E:E:当地的印第安人是否欢迎你们，你认为我们真的可以在那寻找 到我们想要的一切吗？哥伦布：他们非常欢迎，甚至把我们这些远方来的客人当成神仙派来的贵客，热情的招待。因为这些岛屿上印第安人的生产方式还是极其原始的，所以我们带去的所有 制品，甚至废物、玻璃碎片和每张用过的扑克牌对于他们来说都是宝贝。我 们就用这些东西换取了他们大量的贵重物品。所以我敢说只要有5050 人的军队，我们就能控制所有印第安人，让他们做任何事。6 6 / / 7 7（播放幻灯片一一第一次航行中，哥伦布遇到友好的印第安人的情形。）记者 F F:哥伦布先生，您为我们带来了福音，您是否打算再次到达那里 并征服他们呢？哥伦布

11、：是的。我们非常希望得到大家的支持。如果我们一起努力的话 那里将是我们新的家园。可以给我们带来黄金，更多的贸易、奴仆以及无穷 的宝藏。新闻发布官：非常感谢哥伦布先生及其同伴，由于时间的关系，本次新 闻发布会到此结束。互动探究：老师：通过此次活动你又进一步了解了哪些内容？学生：我觉得哥伦布的成功离不开他广博的知识、过人的胆识、同伴的 支持，离不开他的勇气、决心、毅力和开创的精神。我们在学习上和做人、 做事上也要学习他的这种精神。老师：哥伦布的确是一位英雄人物，在我们当今社会里，这种敢闯、敢 干、敢为天下先的精神是值得我们提倡和学习的。学生：我知道了哥伦布此次航行的目的，其中之一就是去寻找黄金。老

12、师：确实，这把“无形之手”推动着人们不惜牺牲生命去冒险。学生：虽然说哥伦布此次航行动机主要是去寻找黄金，但所带来的影响 也是有其积极的一面的，因为毕竟发现了新大陆，而且促进了西欧经济的发 展。学生：但是哥伦布的一个野心就是想征服当地的印第安人。所以哥伦布的航海也是带有很明显的殖民主义色彩。（引出学生对哥伦布航海的评价。 教师在学生回答过程中尽量引导学生 全面客观地进行评价，及时纠正个别偏激的思想，培养公平、公正地对待事 件的价值观）。老师：哥伦布既是伟大的航海家、探险家，又是殖民者、侵略者。他发 现了“新大陆”，带动了西欧资本主义经济的飞速发展，加强了世界各地的 联系。但美洲许多地方遭受了残酷的掠夺和屠杀，日益贫困落后，尤其是给 印第安人带来了毁灭性的灾难。不过美洲也由此走出了原始社会，进步了文 明时代。如果我们用“进步”和“正7 7 / / 7 7义”两条标准进行评价，我们说，哥伦 布航行到美洲，具有建立在非正义基础上的客观进步性，应该予以肯定。而 且不管我们怎样评价新航路开辟这件事，我们都不能否认哥伦布是一位英雄 人物。伟人已逝，精神永存。哥伦布广博的