一年级上册《认识图形》学案北师大版

1、一年级上册认识图形学案北师大版知识与技能：、通过观察、操作等活动，使学生初步感知长方体、正 方体、圆柱体和球的基本特征，能辨认物体和图形。2、培养学生动手操作、观察、交流等能力，初步建立 空间观念。过程与方法： 使学生在经历对这几种物体和图形的认识过程，直观感 受各种图形的特征。情感态度与价值观： 、使学生感受数学与生活的联系。2、培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探 究和创新的意识。教学重点：初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表 象，掌握分类和比较等学习方法。教学难点：掌握分类和比较等学习方法。教法与学法： 立体图形的认识这一部分知识可以按三个层次进行：知 识的引入-知识的教学-知

2、识的应用，符合学生掌握知识的 规律。在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实 化和生活化。在这一部分只是中，应考虑到学生认识事物都 有一个从“形象-表象-抽象”的过程。所以对于每一种图 形，都要按三个层次进行：实物引入-抽象为一般模型-给 出图形名称。最后让学生说出有哪些物体的形状分别是这种 立体图形，让学生尝试用所有的数学知识描述所处的生活空 间，体现数学的应用性。教材编写的基本思路： 、通过对不同物品进行分类的活动，帮助学生建立对立 体图形的直观认识。2、通过具体的动手操作活动，帮助学生直观感受立体 图形的特点。知识技能评价要点： 、在一组立体图形中，能分辨出是由哪些简单几何体组 成

3、的，并正确说出它们的名称。 （样题1）2、在一组立体图形中，能正确数出有几个正方体、几 个长方体、几个圆柱、几个球。 （样题2）教学时数：2课时。第1课时 教学内容：认识图形 教学目标： 知识与技能： 、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、 圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几 种相关的物体和图形。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。过程与方法： 提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较 的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。情感态度与价值观： 培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步

4、了解 数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们 的名称。教学难点：能准确判断不同点几何图形。教法：演示法、观察法。学法：小组探讨。 教具准备：不同的立体图形实物、 。教学过程：一、设景导课 师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看 到底是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我 们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。二、分类感悟 师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。1、学生小组活动。2、汇报分类结果。师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎 样分的?生1：我们组按颜色分，

5、分成了五类。师：有道理!还有不同的分法吗?生2：我们组分成了两类， 会滚的一类， 不会滚的一类 师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。 师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下?生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。 师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家 和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成 四类。三、玩耍体验 师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然 后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有 什么感觉。赶快行动吧!学生小组活动。每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、 看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。师： 谁

6、愿意上台来介绍你们组的好朋友。 愿意介绍哪一 种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆 乎乎的，没有平平的地方， 它爱滚来滚去的。 我很喜欢玩球。师：你真会观察，让它滚给大家看看，请同学们从你带 来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋 友是谁呢?生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下 面都是圆的，要它站它就站， 要它滚它就滚， 它站着不会滚， 只有躺着才会滚。师：你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好 吗?师：请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好 朋友的名字?你们还想介绍哪位好朋友?生：我

7、的好朋友它长长的，有的地方摸起来是平平的， 有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有六个面。师：你能有顺序地数给大家看看吗?大家都来数数。 生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小。它 很听话，它不会乱滚，我很喜欢它，我家里有很多东西跟它 长得一样。师：你真聪明!对你的好朋友非常了解，请同学们拿出 他的好朋友。有谁知道它的名字吗?你们还有好朋友介绍给 大家吗?生：我的好朋友是方方正正的，也有六个面，六个面是 一样大的，有的地方摸起来是平平的， 有的地方有尖尖的角， 有点扎手，它也不会滚。师：你真了不起，请同学们拿出他的好朋友。有谁知道 它的名字吗?生1：为什么球爱滚?师：有谁能回答这个问题

8、?生1：球没有平平的地方，所以爱滚。生2：为什么圆柱站着不会滚，躺着才会滚?生3：我知道，圆柱的上面和下面是平平的，所以能站 稳，它的旁边是弯弯的所以会滚。师：现在老师有个问题，球和圆柱都会滚，请大家把圆 柱和球放在桌上滚一滚，看看有什么不一样。生：我发现球可以自由自在地滚， 圆柱是直直地滚。 师： 再提一个问题，长方体和正方体有什么不一样呢?生：长方体和正方体都有六个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大。师：我们班的小朋友，会听、会看、还会问，很了不起 下面有四幅图，都是我们今天认识的物体，谁能说一说它们 的名字。四、应用拓展 说一说，我们身边的哪些物体是长方体、哪些物体是正方体、圆柱和球？（先同桌说，再全班交流。 ）五、课堂小结 小朋友们真了不起，不仅认识了“长方体、正方体、圆 柱和球