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文档简介

1、家里跑来的松鼠教学设计教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。下面就是小编整理的家里跑来的松鼠教学设计，一起来看一下吧。教学目标：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情。2. 学习作者“巧设悬念”的写作方法，感受本文语言上的特点。教学重难点：感受松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情，感受本文语言上的特点。课前准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、 学习字词，整体感知课文师：同学们已经预习了课文，老师先请同学们一起读词语。1.呈现词语，一起读。大柜顶上

2、   鹿角上     烟囱里贮存       晾晒       垫窝哈哈大笑   哭笑不得   空落落2.读着读着，你发现了什么？预设：第一行是地点、第二行动作、第三行心理活动3. 谁能根据这些词语，概括地说说松鼠在我家做的三件事以及家人的反应？ 松鼠在我家大柜顶上贮存冬粮，惹得爸爸哈哈大笑。 松鼠在鹿角上晾晒蘑菇，让我们全家哭笑不得。 松鼠不见了，我们心里空落落的，后来发现它在烟囱里垫窝呢。随机板书：储存冬粮   晾晒蘑菇    烟囱垫窝4.谁来说说，这

3、是一只怎样的松鼠呢？二、呈现片段，激起问题意识师：可是，在布封的笔下，他是这样描写松鼠的：1.呈现松鼠片段它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的.。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。2. 引导质疑读了这两段文字，此时你有什么想问的？（预设：为什么我们家的松鼠不怕人呢？）3. 对啊，同样是松鼠，为什么我们家的松鼠不怕人呢？究竟是什么原因呢？让我们带着问题，走进课文，走进课文描写的这三件事。三、品读词句，释疑

4、1. 学生自读课文。预设一有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（学生可能会说：我们非常喜欢松鼠，非常善待它，所以我们家的松鼠不怕人）要点：跳、蹭、咬“蹭”是什么意思？松鼠用什么蹭我的脸？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密，松鼠对我的信任）在“咬”字前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了它想（吃糖），这叫（心有灵犀）。指名读，读出这种感觉。一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲近的人，松鼠的一举一动，传递着彼此的信任和喜爱。让我们读出我对松鼠的喜爱吧。全班有感情朗读刚才，我们是抓什么来体会我对松鼠的喜爱的？（板书：动作）（2）爸爸哈哈大笑说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

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