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文档简介
1、小学语文练习六教学设计教学内容:小学语文新课程标准实验教科书第二册练习六(学习字词句)教学目标:1 、借助拼音,认读生字,了解词语意思,注意词串之间的联系,明了房间与用具之间的关系。2 、创设情境,让学生用表示有关用具名称的词语说话,让词语走进生活。引导学生在实践中学习语文。3 、写生字卡,能贴在相应的物体上。教学重点、难点:引导学生在实践中学语文,掌握一种学习的方法。教学时间:一课时教材分析及设计理念:这一课是要让学生建立事物与词语之间的联系,养成在生活环境中主动识字的习惯;用学过的词语结合自己身边的环境生成语句的练习,也是让词语走进学生的生活,引导学生在生活中学习使用语文。这是很重要的学语
2、文、用语文的途径。如果将实物都搬进课堂,那比较烦琐,也是不现实的,现在,我以校园网为依托,利用多媒体、友好交互等方式,进行集成,根据教学需要,创设情境,通过多种学习方式,让学生自主学习、协作讨论,指导学生把学语文与生活实际联系起来。教学过程:一、谈话导入,学习客厅1 、小朋友,你们想到沈老师家去做客吗?2 、欢迎你们,看,这就是我家的(客厅),谁来读一读?多种形式读。你想去看一看吗?那就跟我来吧!请第一只小蜜蜂来当我们的向导,带我们进入。你们看,这客厅里的东西还真多呢,你只要点击什么,它就会跳出它的名字,我们来读一读,你们也可以这样自己看一看,读一读,开始吧。(门锁、门铃、沙发、茶几、电视、屏
3、风)3 、你们喜欢我家的客厅吗?相信听了我的介绍,你们会更喜欢的。你们看,这是一张沙发,松松的,软软的,躺在上面多舒服呀!每天回家我总要躺在上面休息一会儿,你们喜欢它吗?谁来读好它。谁愿意来当一回我家的小主人,给大家介绍一下其他的东西呢?(同时多媒体出示有拼音的字词)同时奖励礼物5 组。( 评析:由参观老师的客厅导入,看一看,点一点,读一读,学生通过操作自由学习,寓教于乐。并让学生身临其境,当一回小主人,来介绍一下客厅,由词到句,培养说话能力。)4 、你们想看看你们的奖品是什么?快点打开它,和同组的小朋友一起分享一下。哦,原来是一些字宝宝呀,天热了,这些字宝宝把小帽子脱掉了,你还认识他们吗?小
4、小组快点读一读吧!读得真认真呀!哪一组愿意开火车领大家读?5 、这些字宝宝可真调皮,玩着玩着就迷路了,你能把他们送回家吗?你们看(演示拖动字宝宝放入相应的位置,如拖对会出示声音“谢谢”,如拖错则会回到原来的位置)请小朋友先返回,让第二只小蜜蜂领我们进入。(评析:借用字宝宝这一可爱的形象,牢牢抓住学生的注意力,激发学生兴趣,以校园网为依托,在玩中学,在学中玩,既活跃了身心,又掌握了知识。)二、健身房里玩一玩小朋友学得真棒,我要带你们一起到我家的健身房里轻松一下吧,不过,你要先读准它们的名字,你们看,这是(跑步机),怎么跑的?这是(杠铃),这个词很难读的,谁也能读好?谁来举举看,这又是什么呢?(划
5、船器),谁来做做看,做得真象,让我们一起来运动运动吧!(音乐)跑步机,跑起来,握紧手,一二一,一二一加快速度跑起来,一二一,一二一举杠铃,举起来,起,落,起,落,加把劲,举起来划船器,划呀划,左一下,右一下,划起来小朋友,锻炼得开心吗?现在我们的生活条件越来越好,许多健身器材也来到了我们的家庭。如果我们坚持锻炼,我们的身体呀,一定会炼得棒棒的。(评析:好动好玩是低年级学生的特点,在课堂教学中应做一些适当的游戏,调整学生的心理现象,我安排这一健身房,小朋友们随着音乐边唱边跳。生动有趣的游戏既起到了课中操的作用,又让学生学到了几个新词,有效地调动他们的'思维积极性和学习主动性,让他们不知不
6、觉中掌握了知识。)三、布置卧室, 介绍交流1 、刚才小朋友参观了我家的客厅和健身房,你想对我说些什么呢?不过,很遗憾,我们家小妹妹的(卧室)还没布置好呢?我呢已经买了好多东西,不知道你认不认识他们,小朋友先返回,请第三只小蜜蜂带我们去认一认吧?赶快认一认。( 枕头、被子、电脑、台灯、书橱、玩具、衣架、花瓶)2 、你认识他们吗?如果他读准了他的名字,我们就跟着他读一读,开双轨车(同时出示无拼音的词语),让我们一起念一念他们的名字。3 、我呀,看到这么多东西,都不知道怎么布置了,你能帮帮我的忙吗?为了能布置得更漂亮,电脑博士还给我们提供了另外一些好东西,你们看,有(空调、窗帘、书桌、椅子)你可以根
7、据自己的喜好来布置这个卧室,赶快动手吧!等会还可以向大家介绍一下呢!4 、学生自由操作,练习说话。5 、交流:你介绍得可真棒呀!如果能按一定的顺序就更好了。你考虑得真周到呀!你们真是一群既聪明又勇敢的孩子,沈老师为你们鼓掌,为了满足大家的要求,我们成立一个小喇叭队,给你们每人一个机会,把你布置的卧室介绍给你的好朋友听,介绍给沈老师听,勇敢的小朋友还可以介绍给客人老师听,让客人老师帮助你说得更好呢!让我们比一比,谁的胆子大,声音响,说得好!(评析:语文教学中,要有大语文观,注重课内课外延伸。重视教学要来自于生活,又服务于生活。此时,我为学生校园网中提供了一个“布置小妹妹的房间”这一生活情境,请求
8、孩子们帮助,一下子将学生的积极性调动了起来,让学生在生活中学语文。布置好房间,介绍给大家听,还能让大家给你补充,大大锻炼了学生的口语交际能力。)四、教学生字,抄写字卡1 、指导书写“橱、卧、瓶”说的真好!你们还想把它介绍给其他的小朋友,让他们也来认识这些字吗?我有一个好办法:你可以把他们抄写在卡片上,回家后贴在相应的地方。到时,你就是小老师啦!不过,这些字中有几个字比较难写,(出示词语),比如说“橱、卧、瓶、脑”等,你有信心写好它们吗?我们先一起来学这个“橱”字,电脑显示笔顺,学生书空。小朋友,你们看,这些红色的字都比较难,不过,你可不要着急,电脑博士可是个热心的人,他会帮助你的,你只要点击这
9、些红色的字,他就会教你的。先自己学一学,用手写一写。学会了就可以在卡片上漂漂亮亮地写下来了。2 、学生自己书写。3 、小朋友,回去以后,我们可以把这些词语卡片贴在家里相应的地方,经常看看读读认认,这样我们就能牢牢地记住它们啦!不过,在我们的生活中,还有好多好多这里没有的东西呢,不认识,不会写怎么办?对呀,我们可以通过各种办法来认识更多的字。小朋友,你们愿意吗?(一同学习教难的字,突破了难点,给学生一个拐杖,接着让学生在电脑上自主学习较容易的字,并引导学生学会在生活中多种识字的方法,符合新课程生活中学语文的要求。)教后反思1 、生活与语文相融本节课来自生活又回归生活,一开始,就把课堂内容的视角投
10、向生活。由“你们想到沈老师家去做客吗?”激起孩子的学习兴趣,从点一点鼠标,看一看动画,读一读名字,很快就学会了一些新词。在此基础上,让学生身临其境,当一回小主人,来给大家介绍客厅,由词到句,学生的说话能力在不知不觉中获得了提高。整堂课就是一个参观老师家的过程,也融合了一个学习的过程。既而的健身房符合现代生活的趋势,也让孩子增长了见识,同时亲身体验了玩“跑步机、划船器”的乐趣,学得开心,学得快乐。而最后,我让孩子争当小小设计师,自己布置小房间,这是一个综合性的活动,活动中我看到了孩子个性化的设计,看到了孩子介绍自己的设计头头是道,看到了孩子是了不起的。我没有让课堂内容结束在下课的铃声中,而是让他们学会认字的方法,带着使命离开课堂,让孩子在课后继续把课上的内容化作更
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