古诗两首《春晓》《草》教学设计2nwUHKn(2)

1、课题课文乙古诗两首教时第一课时日期月日教学目标：仁 认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两 条绿线内的7个字只识不写，学习5个新偏旁。2、朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。3、初步了解古诗的意思，感受春天的美好和田野顽强 的生命力。重点与难点认识本课13个生字， 会写田字格里的6个生 字，两条绿线内的7个 字只识不写，学习5个 新偏旁。朗读并背诵古诗，读出 古诗的韵律和节奏。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式父流万式常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗全班齐背。核心过程一. 谈话导入1、小朋友们，你们会背诵哪些古诗？2、今天，我们再来学习两首古诗。板 书：古诗二首。今天这

2、节课我们先来学习唐代诗人孟浩 然写的一首诗春晓，(板书)指名读诗 题，读准“晓",齐读试题。3、理解“晓”字的意思，说说这首诗 描写的是什么。4、出示资料，简介诗人。二、精读春晓1x初读古诗，整体感知(1) 教师范读古诗。(2) 学生自由读，要求读准字音，读 通诗句。(3) 检查自读情况。1) 、指名读古诗，正音。2) 、齐读古诗。2、读中想象，理解诗意。(1)、学习第一，二行诗句。1) 、指名读。2) 、观察插图，理解词语的意思。3) 、图文结合，展开想象，说说第一、 二行诗的意思。4)、指导朗读第一、二行诗句，感受诗人被 鸟鸣声唤醒的欣喜，读出对明媚春光的喜爱之 情。指名读，齐读

3、。(2)、学习第三、四行诗句。学生背诵古诗指名读诗题，读 准V ,齐读 试题。自由读，要求读 准字音，读通诗 句观察插图，理解 词语学习第三、四行 诗句读准“晓”,正齐读诗题。读古诗，正音图文结合，展开 想象指名读，齐读。1) 、指名读。2) 、理解“知”的意思：知道。3) 、展开想象，说说第三、四行诗的意思。4) 、朗读第三、四行诗句。3、熟读成诵，感悟诗情，。(1) 、指导读出古诗的节奏，学生根据标出 的停顿，熟读成诵。男生女生比赛读。(2) 、用自己的话把这首诗的意思讲一讲， 同桌交流，共同纠正。(3) 、练习背诵。指名背诵，齐背。理解“知”男生女生比赛 读指名背诵朗读第三、四行 诗句赛

4、读指名背，齐背三、总结古诗的学习方法四、拓展练习1、出示两组词语，读一读。2、启发学生观察思考：你发现这样的两组？出示两组词语，读一读学生思考拓展延伸 总结提升五、指导书写生字1x出示生字：觉、知，认读，组词。2、这两个生字，你有什么好办法记住它们？3、生自主识记字形，师指导书与，范与。4、生描红、临写，反馈，集体评议。认读，组词自主识记字形， 师指导书写，范 写描红、临写、评 议风雨声春晓板书设计闻啼鸟 (听)课题7、古诗两首教时第二课时日期月日教学目标：认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字， 两条绿线内的7个字只识不写，学习5个新偏旁。2、朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。3、初

5、步了解古诗的意思，感受春天的美好和田野顽强 的生命力。重点与难点朗读并背诵古诗，读出 古诗的韵律和节奏初步 了解古诗的意思，感受 春天的美好和田野顽强 的生命力。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式、"父流万式常规性古诗积累学生自主背诵古全班齐背。积累诗、复习检杳1、背诵春晓。2、复习上节课总结的古诗学习方法。背诵春晓背诵春晓(出示)(1) 、解诗题，知诗人。(2) 、明字义，懂诗意。(3) 、诵诗句，悟诗情。二、学习草读准字音，读通1 X解诗题，知诗人。诗句核(D X板书诗题，了解诗人。(力.牛白比潼 亜耒逋:住立喜 适馮学生自由读，诗句。要求读准字1)、指名读古诗，正音

6、。音，读通诗句齐读古诗心2)、齐读古诗。2、明字义，懂诗意。齐读古诗、学习第一，二行诗句。过1) 、指名读。2) 、观察插图，杳字典理解词语的意思。理解词语离离：青草茂盛的样子。 原：原野。岁：年。理解词语的意程枯：枯萎。荣：茂盛。3)、图文结合.展开想象说说第一二 行诗的意思。思4)、指导朗读第一、二仃诗句。(2)、学习第三四行诗句。图文结合，展1)、指名读，生提出不懂的字词。开想象学习第三四行诗尽:完。生：生长。3)、说说第三、四行诗句的意思。2、诵诘右I _悟诘情C学习第三四行句(1)、指导读出古诗的节奏，学生根据诗句标出的停顿，熟读成诵。说说诗句的意离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不思尽，春风/吹又生。(2)、学了这首诗，你明白了什么？生交流讨论交流反馈三、写字指导出示生字二原、岁、尽、吹，认读。2、生自主识记字形，师指导书与，范 写。3生描红、临