教科版(2017秋)科学六年级上册第一单元第5课观察更多的生物细胞教案

1、教科版（2017秋）科学六年级上册第一单元 第5课观察更多的生物细胞 教案 第5课观察更多的生物细胞（教材P1113）授课时间：累计 J_课时课题观察更多的生物细胞课型新授课教学 目标科学知识目标1 .知道自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。2 .知道生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官 的细胞也是不同的。3 .知道细胞是生物体最基本的结构和功能单位。科学探究目标1 .观察几种植物、动物及人体的细胞。2 .回图记录显微镜卜的生物细胞。3 .阅读资料，了解细胞对生物的作用。科学态度目标1 .认识到细致观察和详尽记录的重要性。2 .发展观察研究生物细胞的兴趣。科学

2、、技术、社会与环境目标懂得由于观察工具的改进，人们才甫旨观察到许多自然界的秘密。教学 重难点重点：仔细观察并回图记录显微值下的生物细胞。难点：通过研讨，得出细胞是生物体最基本的结构和功能单位的结论。教学 准备为学生准备：多种动植物和人体的细胞装片、显微镜。教师准备：多种生物细胞及呈现细胞作用的图片、教学课件、视频资料。流程教学设计二次备课聚焦1 .提问：洋葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他部分，以及其他生物 体是不是也是由细胞组成的呢？（预设：是。）你们知道的其他生物的 细胞又是什么样的呢？（预设：通过上节课的学习，我在课后上网查询 资料时发现，人体血液红细胞呈圆球状，人的神经细胞有很多分支。）

3、2 .追问：每个同学都有自己的想法，我们该如何验证自己的猜想？（预设：可以用显微镜观察/、同的生物标本，观察它们是不是由细胞组成 的；上网查资料；去图书馆查资料；）3 .揭题：（教学提示：简单介绍叶肉、根尖、人体口腔上皮玻片标本。） 同学们给出的方法又多样又明确，非常棒！今天我们就利用显微镜来 观察更多的生物细胞标本，来验证我们的猜想。（板书：观察更多的生 物细胞）支,举而市任务：理察多科作构细地十用的物.根尖品制、人体3柜上史至强破片标本、号枇辑L你现察到了图些生物体的蜘嬲？有什么新发现?2你现察到的什*现象能证明浮的侑想？1安放：右手握住显微就的糖管,左手托住货座.格曼微镜 向若光卷放在平

4、坦的坐面上（2）对光:将低借物策财准最无孔，用节反光饨,能从目傥内 看到一小亮的光2L3）上片：洋破片标本前花就伤台上通老孔的中夬.用用户之 夹住口（4）调焦:蠲带鞋盒爆皮使姨JJ先下脩，再上升至省清标本: 151观扇:慢惟移动献片标本,观察标本的告小部分，用图和 文字;录我口的发现（1）小册内成员轮流进行活动，依次现累标本并做好邂泰 记录.（箝康功观察到图像并做好记录用,厘使实验仪鼻保持原样, 方便下一位同学选行观察口探索 与研讨【设计意图】通过直接引入教材中的问题来大致了解学生对于细胞的 前认知。接着追问，鼓励学生猜想，不急于给出答案或否定学生的想法， 继续引导学生更加采入地思考验证方案（

5、要求学生给出的方案可行，可 以相互借鉴改进方案）,让学生带着疑问参与探究。探索:观察多种生物细胞1.布置任务:指导学生分组实验，完成实验帮助卡。标本名希昵察记孟用示意国和文字表示）叶出1幅电/谈申*）螺。黔霸权-2.火泡丸植软根文曲电h电” 磨胡）也急依丈人侬U粒匕皮力静，二二、透明 J N 理帮餐步2 .交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：你们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现？学生1:我观察了叶肉细胞标本，发现叶肉细胞是一个个不规则的 六边形，里面有绿色的球形小颗粒，有大泡泡。学生2:我观察了人体口腔上皮细胞标本，发现细胞是透明的，呈 边缘整齐的扁平状。主持人：你们还有什么新

6、的发现？学生3:我发现不同的生物细胞形状不同。主持人汇总大家的发言。3 .研讨汇报。集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组观察到的生物体的细胞，说 说你们的新发现。探索与研讨小组1:我们观察叶肉细胞标本时，发现叶肉细胞是一个个不规则 的六边形，里面有绿色的球形小颗粒，有大泡泡。观察根尖细胞标 本时，发现细胞小、细胞核大，排列紧密。观察人体口腔上皮细胞 标本时，发现细胞是透明的，呈边缘整齐的扁平状。主持人：据大家的发言，我们可以知道不同的生物细胞形状不同。 接下来请你们说说什么现象能证明你们的猜想？小组2:我们观察了这些生物，发现它们都有形状不同的、像小房 间的细胞结构，由此可以证明我

7、们的猜想 生物是由细胞组成 的。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。4 .谈话：（教学提示：出示多种生物细胞图片。）虽然我们今天只观 察了三种生物细胞，但是科学家们通过大量的观察研究，证实了绝 大多数生物都是由细胞组成的。5 .讲解：（教学提示：出示动物细胞和植物细胞结构的图片。）除此之外，上节课我们发现洋葱表皮细胞内有细胞核和液泡，这节课我 们发现叶肉细胞中有绿色球形小颗粒 叶绿体。其实细胞中不仅 仅只有这几种结构，动物细胞和植物细胞都有细胞核、细胞膜和细 胞质，在这个基础上，大多数植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡。6 .提问：比较不同的细胞，你们能得出什么结论？（预设：生物细胞 的形态是

8、多种多样的；不同生物的细胞是不同的；）探索与研讨拓展与小结板书设计7.研讨：关于细胞，你们还有什么问题？（预设：细胞有什么作用？ 细胞为什么是这样的形状？细胞各个结构有什么功能？）1 .拓展：出示教材资料内容，引导学生阅读。2 .提问：你从资料中获得了哪些信息？（预设：除病毒外，绝大多数 生物体都是由细胞组成的；细胞很小；有些生物，如草履虫、眼虫 等是单细胞生物；）3 .小结：除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。细胞是生 物最基本的结构和功能单位。1.5观察更多的生物细胞绝大多数生物都是由细胞组成的生物细胞的形态是多种多样的细胞是生物最基本的结构和功能单位本课的设计意图很单纯，就是通过观

9、察更多生物细胞的玻片标 本，分析、归纳得出绝大多数生物都是由细胞构成的。保留猜想， 让学生带着问题去探究是个好的出发点， 所以在接下来的叙述过程 教学 中，可以用XX标本来表述观察对象。其次，在汇报过程中，由于 反思 学生的发现多且不易表达，因此应更多地注重表述而不是整理归 纳，只需最终得出“生物细胞的形态是多种多样的”结论即可。由于汇报时间的不确定性，因此在上课时会难以把控时间，可 能会导致留给最后一个问题的研讨时间不足，要灵活处理。三、选择题。1 .下列物体不是由细胞组成的是（）。A.香樟树B .孔雀C.花岗岩2 .下列是显微镜下植物根尖细胞的图像的是（）课后作业A4 .下列说法正确的是（

10、）。A.所有植物细胞的形状都是长方形B.生物细胞的形态结构是多种多样的C.同一种生物的同一种器官的细胞都是相同的、1.C2.B4.B一、六年级上册第 2单元选择题1.观察如图所示的地球结构模型剖面，地球的结构从里到外依次是（）A.地核、地幔、地壳B.地幔、地核、地壳C.地壳、地幔、地核答案：A2 .地球围绕太阳公转一周的时间是（）。A. 24小时B. 一个月C. 一年答案：C3 .下列说法正确的是（）。A.托勒密的观点是完全错误的B.哥白尼的观点是完全正确的C.科学探索需要不断寻找新证据，来排除或修正观点答案：C4.同一地点，一年四季正午时分太阳的位置不同，这是因为（）A.地球公转轨道不断发生

11、变化B.地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变C.地球自转的轴不断发生变化答案：B5 .在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表（）。A.太阳B ,地球 C .地球公转轨道答案：B6 .我们用塑料小球代表地球，用手电筒代表太阳来进行实验，探究地球的昼夜交替现象，这种实验称为（）。A.对比实验 B .演示实验C.模拟实验答案：C7 .坐在转椅上，顺时针转动转椅，观察到周围的景物是（）运动的。A.逆时针B.顺时针C .自北向南答案：A8 . 5月8日下午2时，状状的爸爸坐飞机前往美国纽约出差，飞行约12小时后到达目的地，此时美国机场显示的时间竟然还是 5月8日下午2时。对此现象的合理解释是

12、 （）。A.地球在不停地自东向西自转8 .美国机场的时钟在 12小时之前停止了工作C.美国当地时间比北京时间晚12小时答案：C9 .猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受 （）的影响。A.昼夜交替B .四季变化 C .太阳热量答案：A10 .下列动物中不需要冬眠的是 （）。A.刺猬B .熊猫 C .乌龟答案：B二、六年级上册第4单元选择题11 .下列发电站中，不用水力来发电的是（）。A.秦山核电站前安江水电站三峡电站【答案】 A【解析】【解答】核电站是利用核能来发电的。A选项符合题意。故答案为：A。【分析】核能发电是利用核反应堆中核裂变所释放出的热能进行发电的方式。它与火力发电极其相似。只

13、是以核反应堆及蒸汽发生器来代替火力发电的锅炉，以核裂变能代替矿物燃料的化学能。12 .奥斯特实验说明（）。A.导体周围存在磁场B.磁体周围存在磁场i C.通电导线周围存在磁场D.以上都不对【答案】C【解析】【解答】奥斯特实验证明了通电导线周围存在磁场。C选项符合题意。故答案为：Q【分析】奥斯特实验表明通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质电流周围存在磁场，电流是电荷定向运动产生的，所以通电导线周围的磁场实质上是运动电荷 产生的。13 .山坡上正在滚下来的石头所具有的能量是（）。叱学能A.机械能【答案】 A【解析】【解答】山坡上滚下来的石头具有机械能。A选项符合

14、题意。故答案为：Ao【分析】物体处在不同的状态下，具有的能量形式是不同的。14 . 1820年，丹麦科学家（）发现通电导线周围存在磁场。A.奥斯特弗顿缓因斯坦【答案】 A【解析】【解答】丹麦物理学家奥斯特最先发现通电导线周围存在磁场。A选项符合题意。故答案为：A。【分析】电生磁就是用一条直的金属导线通过电流，那么在导线周围的空间将产生圆形磁场。导线中流过的电流越大，产生的磁场越强。磁场成圆形，围绕导线周围。15 .下列关于电磁铁的说法正确的是（）。A.线圈与铁芯之间的距离越大，磁力越强B影响电磁铁磁力最大的因素是铁芯的大小形状有关C.电磁铁的磁力大小与电池的数量多少没有关系D.电磁铁的南极会与

15、磁铁的北极相互吸引【答案】D【解析】【解答】电磁铁是使用电流使磁性金属磁化，磁化后的金属也是磁铁的一种，性质和磁铁的性质相同，因此电磁铁的南极会和磁铁的北极相互吸引。故答案为：D.【分析】由于磁铁都有一个同性相斥异性相吸的特点，电磁铁的南北两极和线圈缠绕的方向、电流的方 向等因素有关。16 .下面的例子中，属于热能转化为动能的是（）。A.点燃爆竹，爆竹升空lB.钻木取火uC.用弹弓把石子弹出去D.植物进行光合作用【答案】 A【解析】【解答】点燃爆竹，爆竹升空能量变化为化学能转化为动能。故答案为：A.【分析】能量在自然界中的存在形式是多种多样的，它们之间可以互相转化。17 .电磁铁的制作与研究，

16、实验装置如图所示。（1）可以作为电磁铁的铁芯的材料是 （）。A.粗铁丝B.粗铜丝C.铝块（2）试验中，大头针的作用是 （）。A.导电B.测试磁力C.检测电流方向(3)可以代替大头针的材料是 ()。A.垫圈B.回形针C.纸屑(4)在做电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向是否有关”的实验时，实验中应改变的是 ()。A.线圈缠绕的方向B.所用电池的节数C.电池的连接方法(5)在实验中，发现调换电池的正负极，可以()A.增强电磁铁的磁性B.改变电磁铁的南北极C.增强电流强度(6)下列方法能增强电磁铁磁力的是()A.增加缠绕铁钉上的导线圈数B.改变电池的连接方法C.改变导线的缠绕方向【答案】(1) A(2)

17、B(3) B(4) A(5) B(6) A【解析】【解答】根据电磁铁的原理，增加线圈数量和电流的强度可以增强电磁铁的磁力。在实验中， 大头针的作用是测试磁力。大头针也可以用回形针代替，吸引大头针或者铁钉的数量越多说明磁力越强。 要研究 电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向是否有关”的问题，应该采用对比实验法，其他量相同，需要改变的是线圈缠绕的方向；在实验时，如果正负极调转了，可以改变电磁铁的南北极。根据电磁铁与线 圈的数量的关系，可知增加缠绕铁钉上导线的圈数可以增强电磁铁的磁力。【分析】电磁铁的磁力与线圈的数量以及电流的强度有关，增加线圈的数目，可以使电磁铁的磁力增大,增加电流的强度，也可以使电磁铁的磁力增强。18 .能量之间是可以转化的，用手摇发电机是(C.机械能转化成电能A.热能转化成电能B.电能转化成热能【答案】C【解析】【解答】手摇发电机是机械能转化为照亮道路电能装置。【分析】用电器：所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能量。19 .选择题。(1)小电动机内的转子实际上是 ()。A.铁块B.磁铁C.电磁铁(2)电动机输出的动力大小和()无关。A.转子的转动速度B.转子的转动方向C.输入的电流大小(3)()的作用是接通电流并转换电流的方向。A.换向器B.电刷C.铁芯(4) 一个小电动机上一般有()个转