敕勒歌教学设计

1、敕勒歌【教学目标】1认识本课生字，会写生字。2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】认字、写字，朗读、背诵课文。【教学难点】体会诗的意境。【教学准备】1教师：教学挂图、敕勒川草原录像。2学生：读熟古诗。【教学过程】（一）激趣导入，引出课题。1谈话引出课题。22 课就我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第 介绍了两首古诗。板书： 22 古诗两首 敕勒歌今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？ 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直

2、流行着一首赞美它的民歌，叫敕勒歌 书：敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。（二）初读课文，读准字音。 1自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒“见”的读音。（三）熟读课文，理解词语。1自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2小组交流。3指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交

3、流，针对学生不明白的词语教师解疑。 川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。 阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图） 穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。（四）细读诗文，体会诗意。1学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。 美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。 天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。 （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。a. 指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得

4、好。b. 闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。2学习第二句。（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，露出一群群肥壮的牛羊（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第二句。a. 指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。b. 闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3读全诗，说诗意。（1）自由读，把诗的意思连起来说说。（2）同桌互相说说诗的意思。（3）指名说诗意。（五）赏读讨论，背诵诗文。1. 学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。（1）小组讨论。（2）集体汇报，教师随机点拨。如： “天似穹庐，笼盖四野。”想起这句把天比作巨大的帐篷， 盖住了草原的四面八方。 让我们看到了天地相连的景象， 了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。” 读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。” 这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2. 背诵诗文。有感这首诗就像一幅鲜活的画面， 呈现在我们眼前。 让我们再想象一下诗中壮美的情景， 情地背诵一遍。（六）忆生字，指导书写。1. 读要求会写的字：阴、似、野、苍、